基于大學生科技競賽提高學生創新能力

王海濤 趙 瑩

（哈爾濱學院，黑龍江 哈爾濱150086）

21 世紀是一個經濟人才的世紀，對人才的需求量大增，而一個真正對社會有用的人才必須是一個高素質的人。黨在十八大中指出要深化改革教育領域，注重素質教育，全面培養學生的實踐創新能力。目前我國高校多是以單一的形式來培養學生的，這樣的培養方式對學生的幫助并不大。因此要想培養出適合社會發展的創新型人才就需要高校在對人才的培養形式上進行深化改革。現階段最有效的高校人才培養模式就是“大學生科技競賽”，這樣的競賽既有利于發展學生的創新意識，又有利于培養學生的實際操作能力，從而為社會提供大量的社會型人才。

1 科技競賽對培養創新人才的重要性

什么是創新性的人才，創新性人才就是指具有創新能力，能獨立解決問題，對社會的生產生活以及精神文明建設方面帶來巨大價值的人。這樣的人，他們首先要具備豐富的知識經驗和優秀的思想品格，其次還要富有冒險精神與創新思維。 他們是歷史文化的總結著，是社會發展的先行者，是科學知識傳播的開導著。

1.1 促進大學生專業知識的實踐與創新

科技競賽與高校學生的課程有著密切的關系，科技競賽是根據高校學生的專業課程和他們的課外實踐經驗綜合形成的對解決某一方面的問題而開展的學術性比賽。 這樣的比賽可以使學生在參與競賽時，既融匯進自己的專業知識，同時又提高自身的實踐能力，并且在解決問題的過程中通過不斷的思考與試驗還能帶動學生的獨立性與創新性思維的發展。所以，科技競賽對學生的能力的培養是十分重要的。

1.2 培養大學生的創新品質與意志

現在隨著網絡信息技術的發展，高校學生在進行試驗或知識的考鑒時多是從網絡中根據已有的知識進行操作。這樣的方式進行的科學操作在很大程度上能降低試驗的失敗率并且能節省大量的時間和精力。但這樣的操作方式在長時間的進行下就會扼殺學生的自主探索與自我創新的能力，不利于學生的發展，所以，高校在對學生的個性發展上要多鼓勵。科技競賽可以提高學生的抗打擊能力，增強他們的信心，發展他們的智慧，培養出更加完善的人才。

1.3 提升大學生的創新能力

科技競賽對于培養學生的創新能力和發展學生的開發性思維都有著巨大的幫助，因此科技競賽是培養學生的一個重要的平臺。 所以在進行科技競賽的策劃時就要根據學生對專業知識的掌握情況和所遇到的問題進行有效的開展，從而提高學生對問題的解決能力和對試驗的實際操作能力。 同時在開展科技競賽時應該全面的發展學生參與，并與其他高校進行友誼性的競爭，從而提高學生參賽的積極性與競爭意識。

2 當前高校創新人才培養的現狀分析

2.1 培養創新人才的環境缺失

科技競賽對學生的影響巨大，但目前我國各大高校對這類活動的開展并不廣泛，同時也不具備完整的科學操作方式。 而造成這種形式出現的原因有：一是，由于我國雖然大力的提倡科技競賽的形式培養高校學生的自主創新能力， 但我國的科學技術多是從其他國家引進的，本國的創新技術并不夠好，所以造成學生無參考以及沒有相應的實驗設備。二是，高校對科技競賽的關注度并不高，沒有較高專業技術的指導教師，也沒有充足的資金和物力來支持學生的進行試驗。所以，在大多數高校并沒有一個完善的環境使高校學生進行科技試驗，發展他們的創新能力。

2.2 創新人才培養的機制不健全

雖然時代是在不斷的發展，但我國各大高校的教育培養項目仍是以傳統的教育模式進行教育的，這樣的應試教育的模式，注重提高學生的成績而不是學生的實際操作能力，因此并不能提高學生的創新能力與實踐能力的發展。所以高校想要培養出對社會有巨大貢獻的創新性人才就需要高校改善自身的教育體制， 優化教學模式和教學設施，鼓勵學生進行創新，為學生營造一個良好的學習氛圍。

2.3 大學生創新需要動力不足

在思想政治上說道：外因是事物發展的依據，內因是事物發展的根本。所以，學生自主創新能的發展，除了需要高校為他們提供一個完善的創作平臺，還需要他們自身的努力與拼搏。 所以高校在對大學生進行教育時，不僅要培養他們對基礎知識的理解與掌握能力，同時還要培養他們的創新意識與創新精神，調動他們的積極性。

3 基于科技競賽平臺構建大學生創新能力培養模式

營造良好的校園文化氛圍，激發學生的創新熱情；構建科技創新的實踐教學平臺；加強科技競賽指導，提升創新能力；建立科技競賽激勵和評價機制。 以上幾個環節是培養的重點。

在培養學生的實際操作能力和創新能力時，前提是要調動學生的積極性。 如何調動學生參賽的興趣，首先就要建立科技競賽的激勵模式，有獎勵才有動力。 一些學生喜歡科技競賽或者為了更多的學分他們會參與競賽，但大多只是參與進比賽而已，對比賽的結果并不上心，因此比賽的過程也就不理想。所以這樣的情況下可以對參賽學生的獎勵有所提高，比如優勝者可以免費進行學校的試驗或者有機會進行現場的觀看之類的。這樣才能使參與競賽的學生增多，并且更加熱情。其次，還要建立健全科技競賽的評價制度。 學校根據學生在比賽中的全過程進行全面的評價，不能以結果作為最終評價，要根據學生在各方面的能力的體現為評價的準則，同時對學生的獎勵要以精神獎勵與物質獎勵相結合的方式進行。

企業力量是教育改革與發展的基礎，為了給大學生提供一個創新創業的鍛煉平臺，學院與合作辦學單位企業建立創新創業實踐基地對學生的試驗進行有效的幫助。創新創業項目主要是以企業實際業務需求和存在的主要技術問題作為素材，同時聘請企業生產一線的工程師作為企業導師來指導學生的研究，從而打造一支高水平的“雙師型”師資隊伍。創新創業實踐基地使學生能更多地接觸到前沿行業的信息和技術， 不僅對提升學生創新創業實踐能力與就業競爭力有促進作用，還為學院深化人才培養模式改革、培養經濟社會發展需要的物流人才提供了很好的支撐。

4 結束語

開展大學生科技競賽活動是培養高素質人才的重要途徑之一，對大學生創新能力的發展具有非常大的作用和影響力，能夠培養大學生的創新意識、創新思維和創業能力。 但在當前大學生科技競賽活動與創新創業能力培養中存在很多問題，因此要完善大學生科技競賽活動管理制度，設立大學生科技競賽活動管理機構；要建立大學生科技競賽活動項目化管理，實施大學生科技競賽活動激勵機制；要組建優秀的學生團隊和指導教師團隊，確保大學生科技競賽活動的水平和質量。

［1］郭世田.創新型人才研究探析[J].山東社會科學，2011（9）：154-157.

［2］李寧.基于科技競賽平臺的大學生創新能力培養模式探討：以湖南科技大學機電工程學院為例[J].當代教育理論與實踐，2012，4（6）：70-72.