構建校企合作訂單班學生管理工作體系

趙必盈

摘 要 校企合作訂單班是江門職業技術學院與江門格蘭達碩數控有限公司在探索工學結合人才培養模式下的新形式，訂單班對學院的學生管理工作引起一定的變化，從而會帶來新的考驗。本文就是構建創新學生管理工作體系來應對訂單班對學院學生工作帶來的變化。

關鍵詞 校企合作訂單班 學生管理工作 構建 體系

中圖分類號：G47 文獻標識碼：A

0 前言

江門職業技術學院是一所綜合性的公辦全日制普通高等學校。學院舉辦高等教育已近30年，積累了豐富的職業教育經驗。2009年6月，學院順利通過教育部高職院校人才培養工作評估驗收。學院立足江門，依托珠三角城市群，探索“政校企一體，專業與崗位融通”的人才培養模式。學院積極探索以工學交替、崗位實訓和頂崗實習為主要內容的專業教學模式，加強課程體系建設，堅持對學生開展包括政治思想素質、科學文化素質、職業道德教育、勞動素質、心理素質、身體素質在內的綜合素質教育，著力培養具有職業意識、創業意識的高素質技能型專門人才。

學院于2012年與江門格蘭達碩數控有限公司簽約共建產學研基地，將在人才培養、實訓基地建設、人力資源共享、科研、技術服務等方面展開合作，共同培養高端的數控加工和數控裝備技術人才，形成專業、產業相互促進、共同發展，努力實現“校企合作、產學雙贏”。并首推格蘭達碩數控訂單班，參加訂單式培養的學生將獲得企業提供的良好就業機會和“倍增制造伙伴項目”的創業機會。

校企合作訂單班辦學模式在傳統的課堂理論學習的基礎上，使學生能提早走出校園，進入企業培養和就業，能直接到具體的工作崗位上實踐專業知識和鍛煉職業能力。學生管理工作在這種辦學模式下將發生很大變化。企業的師傅成為了教育的主體，取代學院里的專任教師和實訓教師；學生成為了具有雙重身份的教育客體，一方面還是在校學生，另一方面又成為了企業的員工；學生的生活學習環境也發生了變化，企業也將是學生生活學習的一部分，等等。因此，校企合作訂單班將引起學院學生管理工作的變化，包括學生的思想政治教育、人身財產安全、突發危機事件等。為能使學院能有效應對格蘭達碩數控訂單班學生管理工作未知的新情況，確保該項目能持之以恒，筆者認為學院應該多與企業進行深度合作，構建新的學生管理工作體系，創新工作方法。

1 校企合作訂單班的學生管理工作體系構建

1.1 管理工作機制

校企合作訂單班要求校企雙方除了參與教學和實訓環節以外，更需要參與到學生的思政教育、職業發展與就業指導、職業行為教育等方面。所以必須構建一個全員參與的育人體系，要求主管學生工作的副院長和江門格蘭達碩數控有限公司總經理掛帥，學生工作處處長和系書記組織計劃，輔導員、班主任、江門格蘭達碩數控有限公司的兼職輔導員具體落實工作。要求如下：

（1）職責分明。學院要負責招收符合條件的學生進入訂單班，并對學生進行思想政治教育、基礎課程教育、專業課教育，做好校內實訓課的組織管理工作；江門格蘭達碩數控有限公司則提供和創造相對應的生產場所和條件，使學生能受到企業文化教育、職業素質和能力訓練和崗位技術培養；

（2）管理制度實施。學院和江門格蘭達碩數控有限公司都要建立相應的管理制度，如建立聯系制度使學校和企業長期穩定合作，最終實現合作共贏、互惠互利；建立安全教育制度確保學生在實習中具有安全意識，發生事故時懂得處理；建立實習指導教師管理制度，有專門的老師負責實習指導，為校企合作進一步打下基礎；建立學生學籍管理制度和實習考核制度等，使學生雖然在企業實習工作，依然能受到學院的管理。

1.2 管理工作形式

（1）實習指導教師走進學生實訓課堂，多走訪格蘭達碩數控訂單班的學生，善于利用網絡對訂單班的學生定期全方位了解實習情況，把學生思想上或心理上的小問題解決在萌芽階段。（2）輔導員除對工作崗位指導外，還要多與公司的兼職輔導員聯系，把思想政治教育融入到實訓實習中，想辦法使學生能成人成才。（3）公司的兼職輔導員要專門負責管理好學生，多做企業文化教育和職業素質教育方面的宣傳，使學生不但技能高而且素質高。

1.3 管理工作方法

（1）實踐教育法。通過實踐，學生把自己學到的知識和技能運用到實際工作中，學生的思想感受豐富，體會到實踐勞動的價值和意義，確立健康的勞動目標。兼職輔導員通過實踐教育法，能了解到學生實踐勞動之后的真情實感，能深入開展有針對性的思想教育。（2）預防教育法。觀察并發現在學生當中有可能發生或未來會發生的問題與行動偏向，通過事前教育，提早解決思想問題或制止將要發生的不良行為，把影響訂單班順利開展的不良因素消滅在萌芽階段。實習指導教師或兼職輔導員工運用預防教育法時，不需要對所有學生、每件大小事情都進行判斷和分析，只需把關鍵人和關鍵時機抓住，有重點地進行預防，確保意外不發生，使工作順利完成。（3）改造自我法。在開展實習的過程中，鼓勵學生充分發揮主觀能動性，對自我進行深度剖析，從而達到提升思想覺悟和職業素養的教育自我的方法。兼職輔導員應該在實習過程中加強學生自我控制、自我律己和自我反省三方面的教育。（4）目標鼓勵法。兼職輔導員和實習指導教師要幫助每一位實習生設置和樹立目標，鼓勵他們為實現目標而努力。在使用目標鼓勵法時要注意到各個對象的實際情況。比方說道德品質相對較差的學生，就應把一定的道德目標作為其目標；而學習或工作動力不足的學生，就應用事業目標使其發展；社會責任感不強的，就用社會政治目標對其實施激勵教育；反之，對于表現積極的學生，我們就應該幫助其確立更高的目標，使其不斷提升等。

1.4 管理工作內容

實行校企合作訂單班，思想政治教育工作的重點需要適時調整。對學生進行道德文明教育，目的是使學生有更加完善的人格素質和科學的基層觀念。學院現在的學生構成中，獨生子女占了很大一部分，他們在自理能力和艱苦奮斗精神上相對比較欠缺，有些學生甚至會好逸惡勞。這些表現看起來似乎是小事，但不加以教育和改正，將會影響其日后成長過程中人格的完善。高等職業教育培養的人才應該是在企業生產、管理和建設一線的高素質技術型人才。在實習時多安排學生從最基層做起，使他們靜下心來接受基層的鍛煉。在校企合作訂單班中必須把道德文明教育與生產實踐實習相結合，加強吃苦耐勞方面的教育，使得每一位學生都做好吃苦的準備，磨煉品質和意志，提高職業素養。

為使學生有更加完善的職業素質和職業能力要加強職業素質教育，使之能與企業用人標準相對接。每年的畢業生跟蹤調查表明，就業單位對學生的愛崗敬業和團隊合作精神非常重視。但是，很多畢業生社會經驗比較缺乏，獨立完成工作和生活自理能力相對較弱，不懂得團隊合作。所以校企合作訂單班對于職業素質教育方面首先做好職業關鍵意識和關鍵能力教育培養，關鍵意識包括：責任意識、誠信意識和服務意識；關鍵能力包括：團隊合作能力、溝通能力、信息處理能力和創新創業能力。還要邀請公司的管理人對學生以講座、座談方式進行教育，邀請優秀校友回校做經驗交流，現身說法。

參考文獻

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