河海大學常州校區乒乓球課內外一體化教學形式的探索

王愛清

摘 要 課內一體化教學是現在教學的一條新路子。本文應用問卷調查法對河海大學常州校區的選修乒乓球的100名學生進行調查，得到結論。

關鍵詞 河海大學常州校區 乒乓球課 課內外一體化

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

“學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作”，這是《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育決定》提出的要求。這表明黨和國家對學生健康的高度重視，對學校體育工作地位的再一次明確。然而高校體育教育存在著諸多的問題，如教學觀念落后，課程設置陳舊，教學手段和方法單一。為全面貫徹《決定》的執行，河海大學常州校區從2012年開始對在校學生實行乒乓球課內外一體化教學形式的嘗試。本文對我校近年來開展體育課課內外一體化教學的現狀進行調查，得出結論。

1 研究對象

河海大學常校區乒乓球課內外一體化教學。

2 研究方法

（1）文獻資料法。調查有關課內外體育化教學的資料。（2）問卷調查法。對河海大學常州校區2011/2012級參加乒乓球課內外一體化教學形式的學生進行調查，發放問卷200份，回收200份。（3）專家訪談法。對河海大學常州校區體育教師進行訪問。（4）數理統計法。用SPSS17.0和EXCEL將所得的數據進行計算處理，獲得研究數據，進行統計分析。

3 研究結果與分析

3.1 乒乓球課內外一體化教學活動動機

表1 參加體育活動的動機統計表

表1可以看出，參加體育鍛煉的目的集中在增強體質和興趣愛好這兩方面，健康的身體不僅是學習的需要，生活的需要，也是為以后工作打下良好的基礎。同時可以看出體育課內一體化同時兼顧增強體制的使用性和學生的興趣愛好。

3.2 乒乓球課內外一體化教學滿意度的調查分析

表2表明，有82.3%的學生對體育課內外一體化教學形式很滿意，不滿意的為0。由此可見，一體化教學形式深受廣大學生的喜愛，為熱愛體育鍛煉的同學提供一個充分發揮自身主動性的平臺，進一步他們對體育運動的興趣，為終身體育打下良好的基礎；同時學生對教師的教學水平也給予了一定程度的認可。

表2 乒乓球課內外一體化教學滿意度的調查

教師的教學形式和教學水平在很大程度上影響著學生的學習興趣，教師在教學通過不同的教學方法和手段不斷把知識傳授給學生的同時，也要不斷提高自己的教學能力，來贏得學生的滿意。有82.3%的學生對乒乓球課內外一體化教學這種教學形式很滿意，覺得這樣教學形式既新穎又能滿足他們的興趣愛好。

有50.7%的學生對教學管理很滿意，還有一半的學生持不同的看法。學校領導及教師因該要進一步完善教學管理體系，進一步促進教學課內外一體化的完善。教學課堂的活躍層度直接影響著學生鍛煉的積極性和主動性，教學方法和教學手段是影響課堂氛圍的主要因素，因此教師應該在原有教學方法和手段上加以改進，同時學校應該加強對場地設施的投入和教學環境的改善，從而提高教學的質量和學生的滿意度。

3.3 乒乓球課內外一體化教學對終生體育影響的調查

從表3可以看出對學生終身鍛煉所起的引導作用很大，學校體育不僅僅是學生在校期間的教育活動，更主要的是學生通過鍛煉達到終身受益的目的。體育課課內外一體化教學，是學生在掌握基本體育技術理論的基礎上，掌握一些基本體育理論知識，掌握增強體質，增進健康的知識和方法，培養學生自我鍛煉，自行監督的能力，為終身體育打下良好的基礎。

表3

4 結論

（1）課外體育活動是體育課的必然延伸和補充，是學校體育的重要組成部分。要想達到鍛煉的目的，僅僅依靠每周一次的體育課是遠遠不夠的。體育課課內一體化教學使課內外體育鍛煉達到完美的結合和統一，使學生在課內引發的興趣到課外得到延伸和發展，把學生的被動學習逐漸轉化為主動學習鍛煉，從而達到終身體育的目的。而乒乓球課內外一體化教學形式只是體育課或其他科目和學科的一個小小的分支，從乒乓球課內一體化教學可以慢慢延伸到其他項目和其他學科中去。（2）乒乓球課內外一體化教學形式給學生帶來了生機和活力，提高了體育整體素養，增強了體質。同時也豐富了校園生活，抵制了社會上一些低級的娛樂方式對學生的侵蝕，有利于學生身心健康的提高，提高審美意識，達到自我超越。（3）教師的教學形式和教學方法在學生對課堂興趣方面起到很大的作用，而乒乓球課內外一體化教學正好滿足了學生的這種需求，從而達到提高教學質量和培養主動鍛煉的積極性。

參考文獻

[1] 童建民.課內外一體化模式對高校女生終身體育的影響[J].寧波大學學報，2005（5）.

[2] 陳海嘯.普通高校體育課程的課內外一體化[J].武漢體育學院學報，2005（12）.

[3] 王大中等.在乒乓球教學中進行體育傳播特色人才培養的探討[J].北京體育大學學報，2006（11）.

[4] 周學榮.高校體育大課程體系構建的研究[J].北京體育大學學報，2003（6）.endprint