試析高職學校教學中的校企聯(lián)合方法

李銳

摘 要 隨著我國市場經(jīng)濟的飛速發(fā)展，社會對各類人才的需求不斷增加，尤其是對高技能型人才的需求非常迫切。如何解決社會需求量大與高技能型人才短缺之間的矛盾呢？加強高職學校建設(shè)，在高職學校教學中開展校企聯(lián)合是一條有效途徑。通過開展校企聯(lián)合不但可以實現(xiàn)學校理論教學與社會實踐的有機結(jié)合，為社會培養(yǎng)更多的高技能型人才，而且可以收到學校與企業(yè)共贏的效果。文章首先對高職院校在教學中開展校企聯(lián)合的重要意義進行闡述，然后指出開展校企聯(lián)合教學的有效途徑，并提出在聯(lián)合教學中應(yīng)注意的幾個問題。

關(guān)鍵詞 高職學校 教學 校企聯(lián)合

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

1 高職學校在教學中開展校企聯(lián)合的重要意義

1.1 有利于培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)技能型人才

在高職學校教學中開展校企聯(lián)合的出發(fā)點，是要培養(yǎng)適應(yīng)社會需求全面發(fā)展的高素質(zhì)職業(yè)人才。對職業(yè)人才技能的培養(yǎng)是不可能在封閉的課堂上單單通過理論學習就能實現(xiàn)的，而是必須要讓學生走出教室，到社會或企業(yè)中去，通過社會實踐、實際操作才能獲得。開展校企聯(lián)合可以有效彌補高職學校理論教學的不足，使學生能夠?qū)⒗碚撝R與社會實踐進行有機結(jié)合，促進自己對課堂知識的學習和鉆研，對理論知識的消化和吸收，提高自己學習專業(yè)知識的積極性。通過開展校企聯(lián)合的教學方式，可以培養(yǎng)學生熱愛所學專業(yè)、刻苦鉆研業(yè)務(wù)的精神，提高學生的創(chuàng)新意識，增強學生間的相互協(xié)作意識，這對于學生素質(zhì)的全面提升具有非常重要的促進作用。

1.2 有利于企業(yè)人力資源的優(yōu)化

在高職學校的教學中開展校企聯(lián)合，可以有效促進企業(yè)人力資源的優(yōu)化。一方面，通過校企聯(lián)合可以為企業(yè)提供更多的實用型人才，讓企業(yè)有機會選擇更多適合自己發(fā)展的優(yōu)秀管理型和技術(shù)型人才；另一方面，通過校企聯(lián)合，高職學校的畢業(yè)生到企業(yè)以后不用進行專業(yè)培訓就能夠勝任崗位工作，縮短了職工適應(yīng)崗位的時間，減少了企業(yè)對于新到崗人員培訓資金的投入；再一方面，高職學?？梢栽诩夹g(shù)咨詢、員工培訓等方面為企業(yè)提供支持，能夠有效提高企業(yè)員工在技術(shù)方面的技能，有效增強企業(yè)的競爭實力，使企業(yè)在激烈的市場競爭中占據(jù)有利地位。

1.3 有利于發(fā)揮高職學校的職能

在教學過程中開展校企聯(lián)合對于發(fā)揮高職學校職能具有非常重要的作用，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是可以使高職學校更清楚地知曉目前社會對技術(shù)型人才的需求情況，高職學?？梢愿鶕?jù)這一反饋信息，有的放矢地開設(shè)專業(yè)課程，開展有計劃、有目的的職業(yè)教學，促進學生就業(yè)率的提升；二是可以促進高職學?？蒲械牧㈨?，促進科研成果的轉(zhuǎn)化；三是有助于解決高職學校實習場地有限、實習設(shè)施簡陋等問題，減少學校的教學投資；四是有助于學校教師隊伍的培養(yǎng)和鍛煉，促進“雙師型”教師隊伍的建設(shè)。

2 高職學校開展校企聯(lián)合教學的有效途徑

2.1 建立高職學校和企業(yè)聯(lián)合互動的教學機制

高職學校與企業(yè)之間要想建立一種長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，必須建立聯(lián)合互動的機制。一方面要制定相應(yīng)的制度，簽訂合作協(xié)議，對校企雙方的權(quán)利和義務(wù)進行明確的約定，同時，還要在協(xié)議中明確規(guī)定違約責任的承擔方式。利用這種方式對校企雙方進行有效約束，有利于聯(lián)合教學模式的開展；另一方面，在高職學校和企業(yè)之間要建立必要的管理組織，實現(xiàn)事務(wù)互通，從而達到真正意義上的聯(lián)合教育、聯(lián)合培訓和聯(lián)合教學，實現(xiàn)高職學校和企業(yè)的雙贏。

2.2 學校和企業(yè)密切配合，共同進行人才培養(yǎng)

高職學校和企業(yè)開展聯(lián)合教學的優(yōu)勢在于整合校企雙方教育資源，實現(xiàn)教學過程中的互補以及人才培養(yǎng)的雙向參與。首先，高職學校方面要以企業(yè)生產(chǎn)的實際需要為出發(fā)點，開展適應(yīng)企業(yè)各方面需要的多形式、多類型的職業(yè)技能教育，為企業(yè)提供廣泛的服務(wù)。其次，企業(yè)方面要給學生提供實習的場地，為學生的實踐提供教學指導，加強對學生職業(yè)技能方面的考核等等。通過高職學校和企業(yè)的密切配合，使學生能將理論和實踐很好地結(jié)合，并轉(zhuǎn)化為職業(yè)技能，促進技能型人才的培養(yǎng)。

2.3 加強技術(shù)人員互動，增強師資隊伍的建設(shè)

在校企聯(lián)合教學中，加強對教師隊伍的建設(shè)，可以通過“讓教師到企業(yè)中去，讓技術(shù)人員走進課堂”等方式進行。這樣不但可以提高教師的職業(yè)意識，還能增強他們的專業(yè)技能。通過聘請專業(yè)技術(shù)員走進課堂授課，可以有效地提升企業(yè)職工隊伍的綜合素質(zhì)。

3 在開展校企聯(lián)合教學中應(yīng)注意的幾個問題

3.1 校企雙方都要更新觀念，高度重視聯(lián)合教學的開展

在高職學校教學中開展校企聯(lián)合是對學校和企業(yè)都有利的事情，是一項“雙贏”的教學模式，因此學校和企業(yè)都要對聯(lián)合教學有足夠的重視。對高職學校方面而言，要主動走出職業(yè)教育單方面依靠學校教學的思想禁錮，積極地尋求企業(yè)作為合作伙伴，共同實現(xiàn)對高技能人才的培養(yǎng)；對企業(yè)方面來講，要充分認識校企聯(lián)合教學的重大現(xiàn)實意義，改變以往那種把為學生提供實踐平臺，當作一種“社會公益”行為的理念，要以一種主人翁的態(tài)度參與到實踐教學中，把企業(yè)真正變成培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的主戰(zhàn)場。

3.2 建立健全完善的實踐教學和考核體系

開展實踐教學與課堂理論教學有所不同，實踐教學的環(huán)境更加開放，教學成果也呈現(xiàn)多樣性。因此必須要建立一個完善科學的監(jiān)控、評估和考核體系，有效提高學生學習積極性，增強實踐教學的效果。在開展實踐教學過程中，要組織專業(yè)教師隊伍對學生開展具體詳細的指導。學校和企業(yè)要成立專門的組織，對學生實踐教學全過程進行實施的監(jiān)控，對學生在實踐過程中出現(xiàn)的問題及時予以糾正指導。同時，還要制定嚴格的考核制度和標準，對學生的實際操作能力進行全面細致的考核，以達到預期的實踐教學效果。

3.3 校企雙方相互了解，密切配合

校企聯(lián)合是高職學校和企業(yè)共同實踐的教學活動，需要校企雙方統(tǒng)一思想認識，達成共識，在教學實踐中進行相互的配合、溝通和相互的支持，共同實現(xiàn)教學目的。高職學校和企業(yè)都要對合作方進行充分的了解和論證，要一改過去高職院校在選擇實習基地方面主要依賴人情關(guān)系、不對合作企業(yè)進行充分考察的情況。高職學校要根據(jù)自己學校的專業(yè)選擇規(guī)模和性質(zhì)相適應(yīng)的企業(yè)，聯(lián)合開展實踐教學。

4 結(jié)束語

校企聯(lián)合教學，不但可以培養(yǎng)出更多適應(yīng)企業(yè)需要的專業(yè)技術(shù)人才，還可以有效整合校企雙方資源，實現(xiàn)學校和企業(yè)的雙贏，促進高職學校和企業(yè)的長期健康發(fā)展。為此高校需要采用多種措施，努力提高校企聯(lián)合教學的水平。

課題項目：本文系高職工科生創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建與實施研究階段性成果（項目編號：12C1079）

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