淺談音樂課程校外資源的開發與利用

沈如顏

摘要：隨著課程改革的不斷開展和深入，如何開發和利用課程資源已經逐漸成為了教師專業提高和發展的重要基石。校外課程資源由于其廣泛性和豐富性，也逐漸被教育專家和教師所關注。音樂課由于課程的特殊性，需要大量校外課程資源進行支持，所以對其校外資源的研究也是迫在眉睫。本文試從資源的內容、來源、開發方式等方面來淺析音樂課程校外資源的開發和利用，具有重要意義。

關鍵詞：音樂課程 校外資源 開發與利用

教師的專業發展中，沒有課程資源的支持，再美好的課改規劃都難以實踐，課程目標能否實現和其實現的水平，很大程度上由課程資源是否豐富、是否適用課程決定的。很多良好的教學資源并不僅僅局限于校內，尤其音樂課程這樣具有美育和德育功能的特殊課程，需要大量校外課程資源來進行教學支撐，所以對于音樂課程校外資源的開發與利用具有很大的研究價值。

一、校外音樂課程資源的主要內容和來源

校外音樂課程資源主要指整個社會中可以用于音樂教學活動的設施和條件，具體來說可以是校外人力資源、社會資源、自然資源和網絡資源等。校外音樂課程資源可以分為家庭音樂課程資源和社會音樂課程資源。

（一）家庭音樂課程資源

家庭是學生接受教育的主要場所，家庭教育也是學校教育的補充來源。家庭音樂課程資源主要包括：家中有某項音樂特長的親友或家長，存放在家中的音樂書籍和光碟等影像資料，熱愛音樂的家庭氛圍，豐富的家庭音樂活動等。這些家中的音樂資源都可以看做是校外音樂課程資源的一部分，如果能得到充分開發和利用，將會對學生音樂素質的提高有很大的作用。

（二）社會音樂課程資源

社會音樂課程主要指社會中的人力、物力資源。人力資源有：各類音樂培訓機構，藝術學校中任職的音樂教師，各個層次的音樂教育工作者，專業藝術團體的演員，非專業的音樂愛好者等。物質資源主要指社會中一些不動文化場所，如：藝術館、音樂廳、歌劇院、文化廣場、電影院等。另外還包括社會中的一些文藝演出、民間組織的音樂活動等。這些社會音樂課程資源中蘊含著豐富的音樂知識和技能，最重要的是能培養學生的情感態度和價值觀，讓學生從心底感受音樂的美好，這又與新課標中的“三維度”不謀而合。但是社會中的音樂資源具有不確定性，如何篩選出合適的資源還需教師和學生共同探討、共同開發。

二、如何開發利用校外課程資源

由于長期以來傳統觀念的限制和壓抑，對于校外音樂課程資源的開發利用，最重要的是要以教師為主導。教師不僅要有意識地去尋找和創造適合教學的校外音樂課程資源，而且要不斷地提高自身專業水平，能夠從大量資源中篩選出合適的資源來補充、支持教學；并且教師要充分發掘各種資源的潛力和價值，將校外資源和校內資源融合再一起，更好地運用于教學。在開發利用的過程中，教師是最主要的執行者，所以，以教師為主導是校外課程資源開發利用的關鍵點。其次要注重觀念的改變。校外課程資源的開發與校內課程資源開發理念不同，它要求學校和教師在課程觀、課程開發觀、教師觀、資源觀等方面有自覺變革與創新的意識。并且只有引起全社會廣泛的關注才有成效。在此，要以政府扶持為保障。國家課程規定音樂教育是美育的一部分，但仍然需要當地政府的重視。以筆者的家鄉為例，政府十分重視德育、美育的發展，筆者的高中就曾組建了一支優秀的交響樂隊，政府也會給予財力方面的支持。可以說，政府的支持，是校外音樂課程資源得到開發利用的重要保障。此外，校外課程資源的發展要爭取社會的支持。當今普遍的現狀是學校對音樂教育的不重視和家庭對音樂教育的忽視，如果學校都忽視音樂教育，那么家長和學生就會更加忽視。我們需要在社會上形成一個良好的音樂氛圍。例如，一些音樂團體會定期舉辦一些活動，這些都是校外音樂教育可利用的資源。

三、校外音樂課程校外資源的具體開發方式

開發校外音樂課程資源可以從資源的分類上入手。對于家庭音樂教育資源的開發與利用，重點在于音樂教師對學生家庭情況的了解。音樂教師需要掌握班級學生課外學習音樂的情況，包括哪些學生學習了何種樂器、學習的程度、學習的時間和效果等。同時音樂教師要給這些有音樂特長的學生展示的機會，如舉辦音樂會、藝術節、最簡單有效的方式就是在平時的音樂課堂中進行展示、還可以安排這些學生輔導和幫助其他同學學習音樂等。另外音樂教師還要積極地和學生家長溝通，了解班級學生家庭音樂教育的整體水平，并及時向學生和家長提出如何進行音樂教育的建議和意見。

對于社會音樂教育資源的開發與利用，需要音樂教師積極地關注社會中的音樂活動，及時向學生傳達音樂理念，培育學生的音樂敏感度。教師可以提供音樂會或其他演出的信息、考察社會上的音樂活動或音樂競賽等，同時要鼓勵和推薦學生參加其中一些有意義的活動。但是社會中的音樂教育資源多種多樣，教師要能夠篩選出有意義、適合教學、符合學生音樂發展心理的活動推薦學生參加，這意味著必須要時刻保持對社會音樂活動的關注，同時不能放松對自身專業的培養和提高，還需要及時和學生溝通，了解學生的想法，所挑選的資源要符合學生的學習興趣。

校外音樂課程資源的開發和利用不僅靠音樂教師，還需要學校的配合。學校教育可以充分利用當地的民族音樂和民族文化，舉辦藝術節、開展民間藝術講座、請專家進校表演、組織學生走出校門聽音樂會、觀看電影話劇等多種形式的藝術活動、還可以開發有當地特色的校本課程等。

參考文獻：

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