關于視唱練耳教學中節奏訓練的探討

權思

摘要：節奏的訓練在視唱練耳教學中具有很重要的意義。除了音準之外，節奏也是音樂中的一個基本元素，也可以說節奏就是音樂的靈魂所在。所以在視唱練耳的教學中，教師應該加強對學生進行節奏的培訓，這樣才可以讓學生提高視唱練耳的能力。

關鍵詞：視唱練耳 教學 節奏訓練

如今，音樂對于人們來說已經是不可缺少的一部分了，那么節奏的培訓也成為了一個重要學習部分。在視唱練耳的教學中節奏也已成為了核心內容，如果音樂之中沒有了節奏，那么音樂就失去了生命力，音樂的整體水平也就得不到提高。下面就來探討一下視唱練耳教學中的節奏訓練。

一、視唱練耳教學中節奏訓練的概念和意義

其實節奏就是三個要素組成的，它們分別是節奏、節拍、速度。在節奏里，速度也就是節奏的快慢，節拍就是節奏的間隔停頓的時間長短，在音樂節奏的學習中就是要通過一次又一次的反復練習，才會達到理想的境界。節奏的強弱、快慢等都是節奏中要注意的重點，現在，視唱練耳課程中的節奏訓練已經成為很受關注的一個重點了。由于練耳教育是屬于基礎教育的一種，所以找出最有效的方法來訓練學生對節奏感的認識，對今后的音樂道路有著很大的促進作用。學生們也可以通過音樂水平的不斷提升，從而升級到自身的素養的提升。

二、視唱練耳教學中節奏訓練的途徑

（一）讓節奏回歸于生活

節奏本來就是源于生活的，生活中的點點滴滴都有節奏的存在，雨水滴落在地上的聲音、汽車鳴笛的聲音、小鳥唧唧哇哇的叫聲等都是日常生活中會聽到的聲音，這些聲音都可以說成是節奏。如果我們在學習音樂的時候，只是在音樂中找節奏感，那是遠遠不夠的，我們必須要把節奏回歸到生活之中，這樣才可以把音樂和生活聯系在一起，這種結合會給人一種很奇幻的美。教師們在教授視唱課程之前，首先要做的是要讓學生對音樂產生興趣，這樣他們才會完整地進入到音樂的學習狀態之中。教師可以通過對大自然中各種節奏的展示把音樂的美秒展現在學生們的眼前，讓他們從視覺、聽覺、感覺中真真切切地體會到音樂的美妙之處。

（二）簡單的節奏和復雜的節奏結合在一起

在視唱練耳的教學中，教師們應該多把簡單的節奏和復雜的節奏結合在一起來訓練學生的聽覺能力，簡單的節奏可以讓學生們更快地融入到音樂之中，更好地接收音樂節奏做傳遞給他們的精髓。而復雜的節奏會難度相比而言會大一些，但是只有這樣才可以訓練學生們的反應能力和隨機應變能力。

（三）用不同的樂器練習來強化對節奏的區分和記憶

在視唱練耳的教學中，關于節奏的記憶是非常重要的。對于學生們來說，節奏的記憶是至關重要的，對于教師來說，這也是一個很艱巨的任務。教師可以采用多種樂器來強化學生對節奏感的認識和區分。首先教師要用一些簡單易懂的樂器，并運用到身體上的動作和樂器的結合，讓學生記憶深刻。然后再利用一些經典的音樂引導學生自己去體會、領悟音樂的精妙之處，這樣才可以培養學生對節奏的區分，同時也讓學生對節奏的記憶深刻。這樣的教學才可以讓學生們輕松快樂地將音樂節奏掌握到位。

（四）學習優秀的節奏訓練方法

學生節奏訓練的有效方法會影響到學生掌握知識的能力和教師教學的質量，所以節奏是視唱練耳教學中很重要的一個主題。為了讓學生們能夠很好地學習節奏，我們就應該多學習優秀的節奏訓練方法。例如：利用自己的肢體來表達對音樂節奏感的體會和認識。這種方式不僅僅是用大腦還利用了肢體語言來全面地詮釋了音樂的美，這種方式會讓學生們學習到平衡支配身體的同時也平衡支配自己的音樂節奏。

（五）要用正確的教學評價來評論學生的成果

在音樂方面的成績評估是不能單純地以數字的高低來衡量的，音樂評價應該有一個很全面的評分系統，才能將學生們的真實成績顯示出來。因為成績對于學生們來說是很重要的，無論是怎樣的，這都是他們努力后得到的結果，對于這個結果他們當然是想知道最真實和正確的評價，只有公平正確的評價才可以讓學生們更加有學習的熱情，同時也給他們帶來了學習的動力。

參考文獻：

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