展示你神奇的想象

郭瑞煒

生：什么是想象？我那天聽(tīng)一位老師說(shuō)“寫(xiě)作文要展示想象”，我不太理解。

師：人根據(jù)過(guò)去的認(rèn)識(shí)，構(gòu)造出新的事物和形象的活動(dòng)叫想象。例如嫦娥奔月，龍宮探寶，《西游記》中西天取經(jīng)、大鬧天宮的故事，都是想象的產(chǎn)物。想象屬于人所特有的高級(jí)認(rèn)識(shí)活動(dòng)。想象是人將頭腦中已有的客觀事物形象重新組合成某種事物新形象的過(guò)程。許多事物，包括某些人物形象都是想象的結(jié)果。中國(guó)神話(huà)中的天宮、海外仙山、閻羅世界都是想象虛構(gòu)的結(jié)果。如豬八戒這個(gè)形象就是《西游記》作者將豬的形象和人的形象結(jié)合起來(lái)，把豬的頭和人的身體結(jié)合在一起，并賦予一定的人物性格而產(chǎn)生的。這樣一種豬頭人身，說(shuō)著人話(huà)，具有人的思想感情的怪物在實(shí)際生活中不僅過(guò)去沒(méi)有，現(xiàn)在、將來(lái)也不會(huì)有。

生：想象作文，我經(jīng)常接觸到——比如，理想型想象作文，通過(guò)對(duì)自身能力和未來(lái)的想象，表達(dá)自己的生活理想，如“假如我會(huì)飛”、“假如我是老師”；

生：還有幻想型想象作文，通過(guò)對(duì)未來(lái)和外層空間的想象，表達(dá)對(duì)人類(lèi)未來(lái)的美好憧憬和向往，如“未來(lái)的住宅”、“太空旅行記”；

生：還有童話(huà)寓言型想象作文，通過(guò)擬人化的動(dòng)物或植物故事，表達(dá)對(duì)誠(chéng)實(shí)、善良、勤勞、勇敢等美德的贊頌，對(duì)虛偽、奸詐、貪婪、自私等丑行的鞭撻，如“小山羊和小公雞”、“老槐樹(shù)和小槐樹(shù)”；

生：還有再創(chuàng)造型想象作文，通過(guò)對(duì)故事的改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)等表達(dá)學(xué)生對(duì)原作的理解，抒發(fā)他們對(duì)原作中人物命運(yùn)的關(guān)心，如為《凡卡》、《窮人》課文寫(xiě)續(xù)篇。

師：對(duì)。想象作文按照取材和樣式的不同，大致分為這四種類(lèi)型。具體寫(xiě)時(shí)，請(qǐng)注意——

①情節(jié)擴(kuò)展：如《凡卡》中有這樣一句話(huà)：“這個(gè)禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚(yú)，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚(yú)，拿魚(yú)嘴直戳我的瞼。”大家可以《無(wú)故挨罵》為題，從人物神態(tài)、動(dòng)作、對(duì)話(huà)、心理活動(dòng)四個(gè)方面進(jìn)行想象，要突出老板娘的兇狠毒辣和凡卡的可憐無(wú)助。

②結(jié)尾延伸：《窮人》結(jié)尾：“你瞧，他們?cè)谶@里啦。”你們可以想象：漁夫會(huì)怎么說(shuō)、怎么做？桑娜心情現(xiàn)在怎么樣？以《桑娜拉開(kāi)帳子后》為題作文。

③古詩(shī)改寫(xiě)：把古詩(shī)譯寫(xiě)為現(xiàn)代漢語(yǔ)散文。如學(xué)習(xí)古詩(shī)《塞下曲》后，可發(fā)揮想象，對(duì)主人公李將軍的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面進(jìn)行描寫(xiě)，將其改為一篇傳奇故事。

眾生：我們以后會(huì)抓住機(jī)會(huì)，擴(kuò)大自己的視野，多參加各種活動(dòng)，多讀書(shū)，豐富自己的想象力的。

【微博】

北京之北：有人說(shuō)想象有高級(jí)和低級(jí)、復(fù)雜和簡(jiǎn)單之分。是這樣嗎？

郭老師回復(fù)北京之北：是。如魯迅筆下的阿Q這一典型形象，則是復(fù)雜的高級(jí)的分析和綜合的產(chǎn)物。魯迅自己說(shuō)：人物的原型“沒(méi)有專(zhuān)用過(guò)一個(gè)人，往往嘴在浙江，腦在北京，衣服在山西，是一個(gè)拼湊的角色”。高爾基說(shuō)，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)小商人、官吏、工人的典型形象，必須“從20個(gè)到50個(gè)，以至幾百個(gè)小店鋪老板、官吏、工人中每個(gè)人的身上，把他們最有代表性的階級(jí)特點(diǎn)、習(xí)慣、嗜好、姿勢(shì)、信仰和談吐等等抽取出來(lái)，再把它們綜合在一個(gè)小店鋪老板、官吏、工人的身上”。

郭老師：想象作文，是同“紀(jì)實(shí)作文”相對(duì)而言，通常是指學(xué)生運(yùn)用想象的思維形式寫(xiě)出的文章，它是由想象出來(lái)的一系列相互聯(lián)系的畫(huà)面構(gòu)成的整體，通篇運(yùn)用想象的手法，不同于局部具有某些想象成分的作文。

西山一青菜回復(fù)郭老師：小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生抽象思維能力有了很大發(fā)展，但是他們?nèi)匀痪哂袠?lè)于想象、善于想象和追求新奇的特點(diǎn)，具有獨(dú)立創(chuàng)造的強(qiáng)烈欲望，希望能憑借自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象來(lái)表達(dá)內(nèi)心的愿望和愛(ài)憎情感。因此，進(jìn)行想象作文是順應(yīng)大家心理特征、深受學(xué)生歡迎的一種習(xí)作訓(xùn)練形式。這樣的訓(xùn)練，有利于引導(dǎo)大家說(shuō)真話(huà)、表達(dá)真情實(shí)感。

郭老師：愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”小學(xué)生的想象能力提升值得重視呀。因?yàn)椋祟?lèi)社會(huì)的每一個(gè)發(fā)展，都離不開(kāi)想象。endprint