論湖湘文化教育與高校思政教育內涵式發展

黃維

【摘 要】高校思政教育內涵式發展是高校內涵式發展進程工作中的重要組成部分，是健全完善高校思政工作的重要途徑，是提升高校學生管理工作質量的前進方向。湖湘文化作為一種理性的優秀的地域文化，其“敢”“憂”“實”“兼”的行為品質、生存意識、務實價值與包容智慧更是當前高校思政教育亟須的教育元素。在當今高校思政教育工作中有效地吸取湖湘文化精華能更好地幫助大學生成人成才。

【關鍵詞】高校思政教育 湖湘文化 內涵式發展

高校思政教育內涵式發展是高校內涵式發展進程工作的重要組成。高校思政教育內涵式發展就是要以人為本，深入實施行為品質教育、生存意識教育、務實價值教育與包容智慧教育。湖湘文化作為一種理性的優秀的地域文化，蘊含當前思政教育亟須的思想精華，因此積極實施湖湘文化教育并以其為切入點，能有效地推動高校思政教育內涵式發展。下面結合高校基層工作實際情況簡單談幾點看法。

一、取湖湘文化之“敢”深入實施行為品質教育

“敢”字精神是湖湘文化的精髓，也是當前高校學生需要具備的品質。要在高校的思政教育中有效地融入“敢為人先、敢于擔當、敢于奮斗”的行為品質教育。

“敢為人先”，不僅僅體現的是愛國主義這種偉大的民族精神，還展現的是積極向上、敢于追求、樂于表現個性特征的促進因子。隨著社會的飛速發展，個體的自我展示欲望顯得十分重要，而今許多大學生恰恰缺少這種品質與膽識。很多學生不敢于表現自己，真正能夠在公共場合中積極出頭的可謂“鳳毛麟角”。一個不會展現自己的個體，在競爭日益白熱化的今天，生存壓力將越來越大。因此，思政教育者有必要在日常工作中加入培養學生“敢”于表現的題材與活動載體。

“敢于擔當”，就是要培養學生的責任意識。作為高校的思政輔導員不需要跟學生大談特談擔當的道理，而是可以通過故事說理、現場模擬與戶外拓展實踐進行強化。責任擔當意識需要教者潤物無聲的滲透。

“敢于奮斗”，就是要增強學生奮斗的信心與勇氣。現在的90后學生有他們的特點，個性張揚，有許多閃光點，有目標、有想法、有規劃，也知道要奮斗拼搏，可更多的情況下是不敢拼搏，懼怕在奮斗中受傷，當然這種情況的造成與很多家庭教育的不足是有關聯的，部分家長“難辭其咎”。作為老師確實需要培養他們敢于奮斗的勇氣。

以上三個“敢”，或許只是思政教育系統工作的一部分，高校學生還需要更多方面的“敢”字精神。“敢”，是一種動力源泉，是學生成人成才路上的助推劑，學生不可缺少，人生不可缺失。

二、取湖湘文化之“憂”健全完善生存意識教育

“憂”亦是湖湘文化之精髓。不管是“先天下之憂而憂”，還是“生于憂患”，抑或是“心憂天下”，關于“憂”仁者見仁智者見智，或說憂患，或談責任等等。在推進高校思政教育內涵式發展的工作中，我們需要研究湖湘的“憂”文化，以“憂”促教，以“憂”促學，健全完善高校學生的生存意識教育。具體可以從幾個方面思考。

其一，教者當“憂”。陶行知先生曾將教育比作農業，我認為當今教育是現代化的自然農業。教育有規律，但無程式。因而教者當憂自己的育人理念、知識基礎、施教方法，不斷思考研究，讀自己、讀學生、讀社會，方能更好地傳道授業解惑。

其二，學生當“憂”。現在很多家庭基本上只有一個孩子，有的甚至是幾個家族只有一個孩子，學生在物質生活等層面上已經十分富足，可以說一路成長都是無憂無慮的，正因為如此他們十分缺乏憂患意識。古人早已將“生于憂患，死于安樂”亙古不變的道理向我們詮釋，適當讓學生學會擔憂，有助于學生更好的成長。

其三，家長當“憂”。家庭教育是學生教育中極為重要的組成，是開展學校教育的潤滑劑，是學校教育、社會教育的積極補充。在思政教育工作實施過程中需要家長的支持配合，家長的主體作用十分重要，因此，作為家長也應該常懷“憂”之念想。

三、取湖湘文化之“實”積極加強務實價值教育

“實”有“實事求是、踏實、誠實、厚重”之意，是湖湘文化精髓的又一體現。筆者以為加強高校學生的務實價值觀教育，勢在必行，意義深遠。

為人處世當“實”。由于受到個別社會不良風氣的影響，個別學生當中或多或少存在著不實之風，小到為了應付評比檢查材料弄虛作假，大到評獎評優、貸款償還作假。當然，現行的教育不是缺少這樣的工作而是工作的方式方法陳舊，效果欠佳。要通過改進教育工作方式、豐富活動載體等多維方式培養學生誠實、務實、踏實之風，推進高校思政教育內涵發展。

四、取湖湘文化之“兼”深化拓展包容智慧教育

“兼”有“兼容、包容”之意。高校學生需要具備包容情懷、國際視野。

海納百川，有容乃大。一個有包容之心的人才有寬闊的視野。容得苦，容得挫折，是學生需要具備的心理素質。容得下自己很容易，容得下他人需要豁達，包容是智慧，也是化解矛盾的有效武器。在廣大學生中傳承“兼”文化意義深遠。

高校的思政教育是高校教育中的靈魂教育。思政工作內涵式發展更是一項長期的常新的系統工程，工作重要，責任重大。尤其隨著經濟社會的不斷發展變化，高校學生思想政治現狀情況復雜、形態多維、問題多樣，因此要跟上時代脈搏，掌握學生動態，有效做好高校學生的思政工作，需要高校思政工作者善于觀察、善于發現、善于研究、善于假借外力，才能有效地推動思政教育內涵式發展，有針對性的引導學生，為學生的成人成才保駕護航。

【參考文獻】

[1]彭躍農.湖湘文化與大學生思想政治教育[J].湖南科技學院學報，2008（3）： 193-194.

[2]蔣作斌.略論湖湘文化對湖南教育的影響[J].湖南社會科學，2002（3）：134-136.

[3]劉德貴.湖湘文化愛國主義傳統的形成與發展[J].湖南商學院學報，2000 （11）： 94-95.endprint