淺談培養學生政治學科的學習興趣

馮梅

【摘要】大教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是學習最好的老師，能使學生產生積極的、愉快的學習情緒，如果我們能培養學生的學習興趣，就能激發學生“樂學”的情感，就會收到事半功倍的效果。因此，培養學生政治學科的興趣勢在必行。

【關鍵詞】政治學科，學習興趣

中圖分類號：G251 文獻標識碼：A

加強師生情感交流，做學生的朋友

課堂是我們學習知識的主要陣地，教師要給學生一個好的學習環境，營造一種積極的學習氛圍。教師是整個課堂的引導者，學生是整個課堂的主體，教師和學生都是平等的。傳統教學中教師是整個課堂的主宰者，不顧及學生的內心感受，為了達到教學目標而教學。這樣的師生關系抑制了學生的學習積極性，讓學生在被動地學習和接受知識，是一種“灌輸式”的教育方式。尤其在一些政治課上，教師高高在上，照本宣科，滿堂灌，脫離學生實際，學生當然不喜歡，學習的積極性就低。新課改提出了新的教學觀，強調師生的互動關系，倡導主動多樣的學習方式。師生之間是一種平等的關系，學生的思想、意志、情感和行為方式應該得到同樣的尊重。教師應給予學生足夠的展示自己才華，表達自己思想和情感的機會。教師在課堂上要和學生多溝通、多交流，不要老覺得自己高高在上，要讓學生覺得可以和教師談心，從而拉近自己與學生之間的距離。初中學生大多是憑自己的喜好進行學習，要想喚醒其學習興趣，建立良好的師生關系至關重要。“同言而信，信其所親；同令而行，行其所服。”一般是學生喜歡某老師就會逐漸喜歡這老師上的這門課，那么作為政治課教師，應從改變傳統師生關系入手，了解班上每位學生的個性特點、生活學習習慣等因素，以朋友的姿態關心其學習生活，感化愛護學生，逐步建立民主平等的新型師生關系，長期堅持與學生在娛樂、生活和思想等方面交流，建立朋友般的師生關系，以喚醒學生對政治課的學習興趣。

精心創設學習情境，改進教學形式

充分利用現代化的多媒體創設情境，配以畫面、音樂，從視覺、聽覺方面刺激學生的感覺器官，這種有意識地創設的，優化的有利于學生發展的客觀情境，在教師語言的啟迪下，使學生置身于特定的心理場景，如臨其境，不僅促使全班學生全神貫注地認知，而且激發學生有情感地主動參與學習。課本上的知識永遠是枯燥乏味的，要想讓它“活”起來必須把課本知識帶進我們的實際生活，把課本理論與我們的生活實際相結合。小課堂與社會大課堂結合，是初中政治課推行素質教育的重要途徑。我們應讓學生通過學習去走進社會，認識社會，適應社會，不斷提高學生的整體素質。如在學習《保護環境和合理利用資源》時，我在課前布置學生分組調查、了解當地政府在保護環境和合理利用資源方面采取了什么措施，取得了哪些成效，引領學生觀察黨和國家目前所做的工作。在課堂活動中，我在學生掌握環保知識的基礎上，引導學生找問題、查根源，進行更深層次的思考，鼓勵學生尋找、思考行之有效的治理環境污染的方法和合理利用資源的措施，鼓勵學生從小事做起，從身邊做起，爭做“當代綠色公民”。如在講《豐富多彩的文化》一節時，利用多媒體設置情境，讓學生表演猜是哪種傳統節日，在表演猜的過程中，體會各具特色的文化習俗。用學生熟悉的場景學生都能主動參與討論，因為他有生活親歷，形象直觀。課堂上還可以組織學生講故事、演講、辯論賽等豐富多樣的教學形式。

為適應新課改的需要，在教學中不拘于教材所排定的次序教學，而要根據實際情況，或配合形式、時令、節令變更教學內容，或是獨具匠心重新安排教材全部或某部分的前后次序，進行單元教學或專題教學。運用新穎多元的教學方法，激發學生的好奇心，喚起學生的學習興趣。

總之，靈活多樣的教學方法不僅能激發學生學習的興趣，而且能充分調動學生學習的積極性，提高學生的分析能力、口頭表達能力和鑒賞能力。

聯系實際生活，結合學生的切身體會

讓學生認識到政治課在當前的學習和今后的實踐運用中是必須的，他們對政治的學習興趣才會自然而持久。結合課本內容，向學生介紹一些大科學家學習的曲折經歷，如愛迪生曾被學校一致認為是一個笨蛋，智商太差，不是讀書的料，他在班上讀書不到三個月被學校教師一致通過讓他退學，他失學后通過自學最終成了發明大王。他的學習是經歷了曲折和失敗，在學生的學習過程中不管任何人都會遇到曲折，關鍵是要有百折不撓的精神。以名人學習的曲折經歷激發學生的學習興趣，讓學生認識到要成功是要付出艱苦努力的，從而在政治課中找到自信，堅定信心，腳踏實地。

政治學科包羅萬象，把學生所關心的社會動態、科技發展和社會的熱門話題，如“納米技術”、網絡技術等內容引入課堂，既可以引發學生的興趣，又可以使學生關心社會的發展，同時，在一定程度上也能激發學生對社會、對科學的熱愛。如結合國內發生的大事件，各種紀念日和節日，對學生進行熱愛祖國、了解祖國歷史、文化，關心祖國建設，放眼世界，加強未來的人生觀和世界觀的教育；結合科技活動，讓學生了解當前科技發展的新信息，新成果，滿足他們的興趣愛好和求知欲，開闊視野，啟發思維，激發學生創造性，培養實際動手能力，養成學科學、用科學的良好習慣。

興趣是求知欲的源泉，是學生合作探究、參與學習活動的前提。在中學生政治課教學過程中，培養其積極探究心態，不僅能提高學習的效果，對學生將來的學習、工作都會產生積極而深遠的影響。因此教師要善于挖掘教材的興趣因素和知識本身的魅力，適當調整教學過程，靈活地運用教學方法，把學生培養成政治學習的“樂之者”。