糖尿病護(hù)理小組在糖尿病病患中的具體應(yīng)用辦法和效果

徐海英

二道區(qū)人民醫(yī)院，吉林長春 130031

糖尿病護(hù)理小組在糖尿病病患中的具體應(yīng)用辦法和效果

徐海英

二道區(qū)人民醫(yī)院，吉林長春 130031

目的為了深入研究糖尿病護(hù)理小組在糖尿病臨床護(hù)理中的應(yīng)用效果和具體實(shí)施策略。方法選取2011年7月—2012年2月該院門診接收的糖尿病病患80人，將這些病患隨機(jī)分成護(hù)理組與對照組，每組共有病患40人，為護(hù)理組中的病患提供糖尿病護(hù)理小組干預(yù)方法，為對照組中的病患提供醫(yī)院護(hù)理干預(yù)方法，對比兩組病患的臨床資料及自我管理情況。結(jié)果護(hù)理組中的病患自我管理情況優(yōu)于對照組，P＜0.05，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異意義。結(jié)論在糖尿病病患的臨床護(hù)理中使用糖尿病護(hù)理小組，能夠使病患的自我管理水平得到改善，并且效果顯著在臨床護(hù)理中應(yīng)推廣使用。

糖尿病護(hù)理小組；糖尿病；自我管理；效果；實(shí)施策略

在內(nèi)分泌的臨床治療中，糖尿病屬于一種常見病，通常會跟隨病患的一生，對病患自身及其家庭帶來較大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)與心理負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重時(shí)甚至?xí)葑兂缮鐣栴}，為社會帶來較大影響。糖尿病教育是針對糖尿病病患進(jìn)行的一種健康教育，它能夠?yàn)樘悄虿〔』继峁┯嘘P(guān)糖尿病的預(yù)防辦法和健康知識，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)有效控制糖尿病的目的。糖尿病小組注重培養(yǎng)病患的行為改變以及自我管理，重視健康教育內(nèi)容的重復(fù)性、連貫性、系統(tǒng)性。文章對該院2011年7月—2012年2月門診接收的糖尿病病患80人提供糖尿病護(hù)理小組干預(yù)方法，效果顯著，報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 基本資料

選取2011年7月—2012年2月該院門診接收的糖尿病病患80人，將這些病患隨機(jī)分成護(hù)理組與對照組，每組共有病患40人。護(hù)理組中男性16人，女性24人；年齡最小22歲，最大79歲，中位年齡(53.7±3.8)歲；按照治療方式分類：15人口服降糖藥物、7人注射胰島素、18人口服降糖藥物加注射胰島素。對照組中男性18人，女性22人；年齡最小19歲，最大77歲，中位年齡(55.3±4.6)歲；按照治療方式分類：16人口服降糖藥物、5人注射胰島素、19人口服降糖藥物加注射胰島素。兩組病患均符合1997年頒布的《糖尿病診斷標(biāo)準(zhǔn)》，全部病患均自愿參加，并填寫知情同意書。對比兩組病患的年齡、性別、治療方法等臨床基本資料，P＞0.05，缺少統(tǒng)計(jì)學(xué)差異意義，可以對比。

1.2 護(hù)理方法

為對照組中的病患提供醫(yī)院護(hù)理干預(yù)方法。讓病患定期參與醫(yī)院的護(hù)理干預(yù)，對病患的血糖定期監(jiān)測，為病患提供藥物指導(dǎo)、心理指導(dǎo)，并進(jìn)行健康宣教，每兩周進(jìn)行1次。為護(hù)理組中的病患提供糖尿病護(hù)理小組干預(yù)方法。讓病患每周都參與1次由內(nèi)分泌科教授主講的系統(tǒng)強(qiáng)化健康教育，每天為病患提供我院護(hù)理工作人員安排的護(hù)理指導(dǎo)，并保證每次課程內(nèi)容的不同，主要內(nèi)容要包括：自我檢測、飲食、藥物、運(yùn)動、低血糖預(yù)防、糖尿病并發(fā)癥等，同時(shí)在課程中設(shè)置病患交流時(shí)間、課后答疑環(huán)節(jié)。為糖尿病病患開展各種俱樂部會員活動，以便促進(jìn)護(hù)患之間的關(guān)系。兩組病患的干預(yù)周期均為2個(gè)月。

1.3 自我管理水平測定

使用糖尿病病患自我管理量表(BSCS)對比分析兩組病患干預(yù)前后的自我管理情況，包括：服藥、運(yùn)動、血糖監(jiān)測、飲食等四方面，按照1～5分，分成5個(gè)等級，得分越高，證明自我管理效果越好。

1.4 統(tǒng)計(jì)方法

使用計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件SPSS17.0對兩組病患的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，用均值±標(biāo)準(zhǔn)差代表兩組病患的計(jì)量數(shù)據(jù)，用χ2對兩組病患的計(jì)數(shù)數(shù)據(jù)進(jìn)行檢驗(yàn)，將P＜0.05作為具有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異意義的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。

2 結(jié)果

對比干預(yù)前后兩組病患的自我管理情況，詳情見表1，護(hù)理組干預(yù)后各項(xiàng)自我管理指標(biāo)都明顯高于干預(yù)前，而對照組干預(yù)后只有服藥指標(biāo)明顯高于干預(yù)前，同時(shí)護(hù)理組干預(yù)后的各項(xiàng)自我管理指標(biāo)都明顯高于對照組干預(yù)后的各項(xiàng)自我管理指標(biāo)，P＜0.05，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異意義。

表1 對比兩組病患的自我管理情況

3 結(jié)論

在綜合干預(yù)糖尿病病患時(shí)，糖尿病病患的自我管理有助于疾病的長期控制，并能讓病患在繼續(xù)治療過程中提高自我照顧與決策能力。所以，在以往糖尿病健康教育干預(yù)前提下，對健康教育進(jìn)行全面改革，是提高病患自我管理能力的重要保障。糖尿病護(hù)理小組是為糖尿病病患進(jìn)行健康教育的一種有效形式，它能針對每例病患的實(shí)際情況，為病患進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，提高病患對疾病的認(rèn)識。并且，糖尿病護(hù)理小組在進(jìn)行健康宣教時(shí)，為病患提供了一些相互交流、分享的機(jī)會，讓病患的各項(xiàng)自我管理水平得到進(jìn)一步提高。

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