全程健康教育模式在糖尿病護理中的應用探討

王丹 于麗杰

營口經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)中心醫(yī)院內(nèi)分泌科，遼寧營口 115007

全程健康教育模式在糖尿病護理中的應用探討

王丹 于麗杰

營口經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)中心醫(yī)院內(nèi)分泌科，遼寧營口 115007

目的對應用全程健康教育模式對患有糖尿病的患者在治療過程中實施護理的臨床效果進行研究。方法將該院在2011年12月—2013年12月期間收治的84例患有糖尿病的患者隨機分為觀察組和對照組，平均每組42例。采用常規(guī)糖尿病臨床治療護理服務對對照組患者實施護理；在常規(guī)方案基礎上加用全程健康教育模式對觀察組患者實施護理。結(jié)果觀察組患者對糖尿病治療期間護理服務滿意度明顯高于對照組；血糖水平恢復正常時間和臨床護理服務計劃實施總時間明顯短于對照組；出現(xiàn)不良反應和并發(fā)癥的人數(shù)明顯少于對照組。結(jié)論應用全程健康教育模式對患有糖尿病的患者在治療過程中實施護理的臨床效果非常明顯。

全程健康教育；糖尿病；效果

糖尿病指的是一種由于多種原因共同作用后所導致出現(xiàn)的以慢性高血糖為主要特征表現(xiàn)的代謝紊亂性疾病,在我國該病的患病數(shù)正隨著人民生活水平的不斷提高、人口老齡化趨勢的不斷加劇、生活方式的不斷改變而迅速的增加[1]。該次研究對該院2011年12月—2013年12月期間收治的84例患有糖尿病的患者在疾病治療過程中實施全程健康教育的效果進行研究。現(xiàn)匯報如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇2011年12月—2013年12月該院收治的84例患有糖尿病的患者，隨機分為觀察組和對照組，平均每組42例。對照組中男性患者25例，女性患者17例；患者年齡41～86歲，平均年齡（61.4±0.9）歲；糖尿病病史1～19年，平均病史（4.8±0.7）年；觀察組中男性患者26例，女性患者16例；患者年齡43-85歲，平均年齡（61.2±0.8）歲；糖尿病病史1～18年，平均病史（4.9±0.9）年。上述三項自然指標兩組研究對象組間無顯著差異（P＞0.05），可以進行比較分析。

1.2 病例納入標準

①糖尿病患者年齡在40-90歲之間；②患者病情經(jīng)臨床檢查后確診為糖尿病；③患者糖尿病病史在20年以下；④排除患者入院前合并患有糖尿病并發(fā)癥的可能；⑤患者溝通和交流能力良好；⑥排除患者合并患有其他代謝功能異常類疾病的可能；⑦患者自愿參與到本次研究中。

1.3 病例排除標準

①糖尿病患者年齡在40歲以下，或在90歲以上；②患者病情經(jīng)臨床檢查后沒有確診為糖尿病；③患者糖尿病病史在20年以上；④患者入院前合并患有糖尿病并發(fā)癥；⑤患者溝通和交流能力存在明顯異常；⑥患者合并患有其他代謝功能異常類疾病；⑦患者不愿參與到本次研究中。

1.4 方法

采用常規(guī)糖尿病臨床治療護理服務對對照組患者實施護理；在常規(guī)方案基礎上加用全程健康教育模式對觀察組患者實施護理，教育主要內(nèi)容包括：①疾病相關知識；②心理健康指導；③飲食指導；④有效運動方法指導；⑤血糖監(jiān)測方法指導；⑥講解堅持按時按量服藥的重要性；⑦預防低血糖；⑧自我管理能力培養(yǎng)[2]。

1.5 觀察指標

選擇兩組患者的血糖水平恢復正常時間、臨床護理服務計劃實施總時間、出現(xiàn)不良反應和并發(fā)癥的人數(shù)、對糖尿病治療期間護理服務滿意度等指標進行對比。

1.6 護理服務滿意度評價方法

在患者結(jié)束治療出院的當天或前一天，采用不記名打分問卷調(diào)查的形式，對所有研究對象對糖尿病治療期間的護理服務滿意度情況進行調(diào)查，問卷總分為100分，設置不滿意、基本滿意、滿意三個等級。總得分沒有達到60分為不滿意，總得分沒有達到80分但超過60分為基本滿意，總得分超過80分為滿意[3]。

1.7 統(tǒng)計方法

用SPSS18.0統(tǒng)計學軟件處理數(shù)據(jù)，計量資料用均數(shù)加減標準差（±s）形式表示，實施t檢驗，計數(shù)資料實施χ2檢驗，P＜0.05，則差異有顯著統(tǒng)計學意義。

2 結(jié)果

2.1 對糖尿病治療期間護理服務滿意度

詳見表1。

表1 兩組患者對糖尿病治療期間護理服務滿意度情況比較[n/(%)]

2.2 血糖水平恢復正常時間和臨床護理服務計劃實施總時間

對照組患者經(jīng)臨床治療后（9.73±2.48）d血糖水平恢復正常，臨床糖尿病護理服務計劃共計實施（11.79±3.14）d；觀察組患者經(jīng)臨床治療后（6.22±1.31）d血糖水平恢復正常，臨床糖尿病護理服務計劃共計實施（9.03±1.80）d。兩項觀察指標各數(shù)據(jù)兩組間比較差異顯著（P＜0.05）。

2.3 出現(xiàn)不良反應和并發(fā)癥的人數(shù)

對照組患者在接受臨床治療期間有11例出現(xiàn)不良反應和并發(fā)癥，觀察組患者在接受臨床治療期間有2例出現(xiàn)不良反應和并發(fā)癥。該項觀察指標各數(shù)據(jù)組間比較差異顯著（P＜0.05）。

3 討論

對糖尿病患者在接受臨床治療的過程中實施健康教育，絕對不能夠僅僅局限于一、二次的程式化教育,而應該貫穿于患者入院、住院、出院以及出院后的整個全過程。健康的生活方式可對糖尿病疾病的發(fā)生和預后產(chǎn)生積極影響，持續(xù)性的糖尿病健康教育護理模式，可以使糖尿病患者及高危人群對疾病相關知識的了解程度、重視態(tài)度、遵醫(yī)行為得到顯著的改善,對于已經(jīng)確診為糖尿病的患者可使并發(fā)癥出現(xiàn)的可能性降低[4]。

[1]何冰,楊偉業(yè).老年糖尿病的康復教育[J].中國康復,2013,18(15):318-319.

[2]曹梅娟.華東地區(qū)糖尿病教育現(xiàn)狀及護士角色調(diào)查[J].實用護理雜志, 2013,19(19):166-167.

[3]戴霞,黃秋紅,姚冬芳,等.糖尿病患者全程護理服務模式的建立與實施[J].中華護理雜志,2011,39(10):734-735.

[4]范麗鳳,潘長玉,田慧,等.全程糖尿病健康教育模式的建立與實踐[J].糖尿病新世界,2011,36(14):249-250.

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A

1672-4062（2014）06（b）－0068-01

2014-03-16）