不同健康教育模式3個月后對糖尿病控制的效果觀察

黃鳳榮

鄂州市梁子湖區太和鎮中心衛生院，湖北鄂州 436060

不同健康教育模式3個月后對糖尿病控制的效果觀察

黃鳳榮

鄂州市梁子湖區太和鎮中心衛生院，湖北鄂州 436060

目的探究對糖尿病患者應用不同的健康教育模式3個月之后對其糖尿病控制效果。方法隨機選取該院2012年—2013年收治糖尿病患者80例并將其分為A組與B組，每組各有患者40例。A組患者接受專業人員健康教育的授課，B組患者則接受經過培訓且本身患有糖尿病的非專業人員健康教育授課。對比健康教育后3個月2組患者血糖控制效果。結果2組患者改善指數對比不具有顯著差異性，對比不存在統計學意義（P＞0.05）。結論不同健康教育模式對患者控制糖尿病均有積極健康的效果，可以根據患者的實際情況和意愿選擇針對性的應用健康教育模式，最大程度保障患者血糖控制效果和生活質量。

糖尿病；健康教育；血糖控制

近年來糖尿病發病概率呈現出逐漸升高的趨勢，引起了臨床的高度重視。由于糖尿病屬于慢性疾病，因此，患者日常行為模式是否正確健康，對糖尿病的控制和治療有重要臨床意義[1]。為探究對糖尿病患者應用不同的健康教育模式3個月之后對其糖尿病控制效果，隨機選取該院2012年—2013年收治糖尿病患者80例進行分析，現報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

隨機選取該院收治糖尿病患者80例。其中男性患者41例，女性患者39例；年齡范圍為48～80歲，其平均年齡為（62.4±1.5）歲。該次研究對象排除標準具體如下：患者自身有嚴重的心肝腎等功能不全；甲狀腺功能運作不正常；患者存在嚴重低血糖以及低血糖昏迷癥狀；1型糖尿病、糖尿病急性并發癥以及繼發性糖尿病等。以隨機數字表的方式將其分為A組與B組，每組各有患者40例。2組患者在性別、年齡等一般資料對比無統計學意義（P＞0.05），具有可比性。

1.2 方法

1.2.1 教育模式A組患者接受專業人員健康教育的授課，B組患者則接受經過培訓且本身患有糖尿病的非專業人員健康教育授課。課程設置：共需接受健康教育宣教4次，2 h/次，2次/周；授課形式：A組患者授課方法則為傳統的講授法，B組患者為小組隊員自由討論，志愿者現身說法以及咨詢專業人員的方式。

1.2.2 教育內容①飲食指導。糖尿病的治療基礎為合理的飲食結構，這對于控制病情還有幫助康復有著重要臨床價值。可以由護理人員制定相關的飲食計劃或者結構，主食主要選擇雜糧、面以及粗制米，再根據患者病情對三餐進行分配。如患者有口服降糖藥物或者病情不穩定的，一天可進食5～6餐，其中正餐共需勻出25～50 g的主食作為加餐。②運動鍛煉指導。糖尿病患者運動主要是有氧運動，需要根據其身體具體狀況制定運動內容，其中以步行活動的安全性最高，可為患者運動鍛煉首選，或者可進行其它運動。適當的運動能夠提高人體血液當中對于葡萄糖的利用度，對血液循環有改善效果，另外還能夠減少藥物或者胰島素的使用劑量。③心理指導。糖尿病屬于一種終身的慢性疾病，本身病程漫長，很多患者面對此類疾病失去了治療的信心，對于醫生的治療方案不主動配合甚至有嚴重的抗拒感，治療依從性差。護理人員需要對其進行針對性心理疏導護理，鼓勵患者以增強其自身舒適感和安全感，緩解消極情緒，對患者的健康行為在維護時發揮輔導的效果，保持積極的心理狀態。

1.3 統計方法

研究所有患者的臨床資料均采用SPSS15.0統計學軟件分析，計量資料采用均數加減標準差表示（±s），計數資料用t檢驗，組間對比采用χ2檢驗，P＜0.05為差異有顯著性，有統計學意義。

2 結果

兩組患者改善指數對比無顯著差異，P＞0.05，無統計學意義。兩組患者血糖控制結果，詳情見表1。

表1 兩組患者治療前后血糖變化[n=40，（±s），mmol/L]

表1 兩組患者治療前后血糖變化[n=40，（±s），mmol/L]

組別FPGPPG治療前治療后治療前治療后A組B組12.9±3.1 13.5±2.1 7.0±0.4 6.9±0.6 16.2±3.2 17.6±3.5 9.2±1.3 8.7±3.0

3 討論

糖尿病患者的自我管理能力不高，需要通過健康教育的模式來提高其構建健康生活的覺悟和能力，傳統教育方式為講課傳授，但這種方法對于部分人來說難以收到令人滿意的效果，隨著近年來健康教育模式的不斷探索還有改良，各種嘗試被人提出來并付諸實[2]。

該研究中接受傳統授課健康教育模式的A組患者和經過改革之后非專業人員糖尿病患者授課的B組患者，在血糖控制等方面對比均無統計學意義，該結果提示了不同健康教育模式對患者控制糖尿病均有積極健康的效果，可以根據患者的實際情況和意愿選擇針對性的應用健康教育模式，達到事半功倍的效果，最大程度保障患者血糖控制效果和生活質量。

[1]賈蕓,王君俏,劉偉.Ⅱ型糖尿病患者自我管理水平及其相關因素的研究[J].解放軍護理雜志,2013,12(7):128-129.

[2]蔣曉蓮,薛詠紅,劉輝.班杜拉自我效能理論及其對護理教育的啟示[J].護士進修雜志,2013,23(4):115-116.

R587.1

A

1672-4062（2014）06（b）－0032-01

2014-03-12)

黃鳳榮（1973.1-），女，籍貫：湖北鄂州，專業：公共衛生，現為主治醫師。