有效的護理教學對臨床護士在工作中的指導意義

梁海梅

桂平市中醫醫院，廣西 桂平 537200

有效的護理教學對臨床護士在工作中的指導意義

梁海梅

桂平市中醫醫院，廣西 桂平 537200

目的探討有效的護理教學對臨床護士在工作中的指導意。方法2013年1月～2013年12月選擇新畢業入院的護士36名，都積極進行優質有效的護理教學，持續3個月。結果護理教學后護士的專科護理操作和相關理論知識成績明顯高于教學前，對比差異有統計學意義（P＜0.05）。結論有效的護理教學能提高臨床新畢業護士的操作技能與綜合素養，適應了培養新型護士人才的需求。

護理教學；新畢業護士；綜合素養

當前隨著我國醫療條件的改善與群眾醫護要求的提高，醫院護理人才的需求越來越多［1］。但是大量新畢業護士的加入進入臨床需要進行有效的護理教學，從而提高其護理技能，使得護士掌握系統的科學文化知識及基本技能，促進護士個性的健康發展。本文具體探討了有效的護理教學對臨床護士在工作中的指導意義，現報告如下。

1 資料與方法

1.1 研究對象

選擇新畢業入院的護士36名，入選標準：正規護校或者護理學院畢業，具有中專及其以上文憑。其中男6名，女30名；年齡最小19歲，最大24歲，平均年齡（21.34±2.11）歲；學歷：中專6名，大專24名，本科及其以上6名。

1.2 護理教學內容與過程

本文培訓內容主要為基本理論知識，包括護理學三基分冊、護士必讀、臨床護理規范、各項制度、流程、應急預案、安全管理等。其次為技術操作，包括除基礎護理操作外重點掌握胃腸減壓、輸液泵、注射泵、心電監護、深靜脈護理等，也包括一些專科護理常規。同時進行了護理法律、質量管理知識等教育。由高年資主管護師以上職稱護理人員帶教；統一參加崗前培訓，各項示范操作標準化。積極運用啟發式教學，注重培養護士臨床思維能力和動手能力。合理安排講課與操作的時間，理論聯系實際，為護士提供較多的操作機會。同時積極組織病歷討論，各科新畢業護士人員參加。每次病例討論要求護士都要認真做好記錄，作為科研資料以及護理質量評估依據。本次的護士教學持續時間為3個月。

1.3 考核內容

在護理教學實施前后進行專科護理操作和相關理論考核，由帶教護理人員嚴格進行考核與評分。

1.4 統計方法

選擇SPSS 14.0軟件進行分析，考核成績對比采用t檢驗，以P＜0.05作為具有顯著性差異的標準。

2 結果

所有新畢業護士都完成培訓與考核，經過觀察，護理教學后護士的專科護理操作和相關理論知識成績明顯高于教學前，對比差異有統計學意義（P＜0.05），見表1。

3 討論

在護士的培養中，其是一個長期的過程，也是一個循序漸進的過程。在有效的護理教學中，新畢業護士要明確醫院各項規章制度，熟練掌握基礎理論知識并能正規進行各項基礎護理技術操作［2］。為此我們需要針對不同學校、不同層次的新畢業護士進行集中培訓，做好入科前的教育工作。各科室按照教學計劃，每周組織一次小講課，每兩周進行一次大講課，教學護士長每月組織科室教學護理人員及教學護理人員進行一次教學查房［3］。每季度向新畢業護士發放對教學護理人員的調查問卷；征求對教學護理人員的意見，提出教學及臨床工作中存在的問題，及時反饋，以促進工作，提高帶教質量。培訓后定時考核，科室也要根據本科培訓計劃對新畢業護士進行專科的理論與操作的培訓與考核。本文經過考核，護理教學后護士的專科護理操作和相關理論知識成績明顯高于教學前，對比差異有統計學意義（P＜0.05）。也就是說有效的護理教學可以提高新畢業護士的平時操作水平，較好地達到預期教學目標，為培養新護士打下堅實的基礎。也能有效促進新畢業護士綜合素質的提高，而且鍛煉了護士的膽量及語言組織能力，使護士綜合素質顯著提高。總之，有效的護理教學能提高臨床新畢業護士的操作技能與綜合素養，適應了培養新型護士人才的需求。

表1 護理教學前后新畢業護士的考核成績對比（x-±s，分）

［1］陳雯，關英真．實習護士心理矛盾分析及臨床帶教對策［J］．實用全科醫學，2008，6（3）：207-271．

［2］劉祚燕，陳茜，黃兆晶，等．老年專科護士培訓學員對老年人態度及知識的調查分析［J］．護理研究，2014，28（3）：299-300．

［3］陸夢晨，馮國琴．門診換藥室實習護生臨床帶教實踐與效果［J］．內蒙古中醫藥，2014，33（5）：131．

R-4

B

1674-9316（2014）16-0096-02

10.3969/J.ISSN.1674-9316.2014.16.065