談信息技術教學中的德育滲透

楊淑霞

〔關鍵詞〕 信息技術教學；德育；行為習慣；網絡道德；團結協作精神

〔中圖分類號〕 G423 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）01—0055—01

寓德育于教學之中，或者在教學中滲透德育，是學校德育的主渠道，也是提高德育實效的根本措施。那么，對于如何克服單純學習技術的傾向，培養學生健康的信息意識和信息倫理道德，樹立正確的人生觀和世界觀，形成良好的信息素養，也就成為了每個信息技術教育者急需思考的問題。下面，筆者結合教學實踐，就如何將德育更好地滲透于信息技術教學中，談談自己的體會和看法。

一、 在信息技術教學中培養學生良好的行為習慣

學生良好行為習慣的培養，是做好德育工作的一個重要方面。因此，正確積極地引導學生，培養學生良好的行為習慣是當前素質教育的重要內容。首先，教師要以身作則，為人師表，樹立道德修養的榜樣形象。比如，言行舉止，文明高雅；講課輔導，耐心細致；對待學生，熱情公平，從而使學生受到潛移默化的影響，逐漸養成認真負責、公正無私、樂于助人等良好品質。其次，要教育學生養成良好的衛生習慣。要求學生在上課前、下課后及時洗手，禁止在微機室內吃零食，保持學習環境的整潔。最后，要教育學生正確、規范地使用電腦設備。電腦是學生重要的學習工具，在教學過程中，要經常對學生進行機房各項制度的灌輸，教育學生愛護電腦，把電腦當作與自己一起學習的朋友，養成正確開機、關機的習慣，以保護電腦設備。以此推而廣之，引導學生懂得遵紀守法的重要意義，使學生形成愛護公物、珍惜勞動成果等良好的品質。

二、在信息技術教學中培養學生良好的網絡道德

信息技術教材不僅是學生學習信息技術知識的載體，也是對學生進行思想道德教育的載體。信息技術教材資源豐富，形式多樣，更容易讓學生接受，所以教師要認真鉆研教材，充分挖掘教材中隱含的德育內容，并作為重要的學習目標，盡量結合現實生活，把信息技術教學中的德育工作落到實處。比如，在學習網絡信息交流的內容時，先要結合具體的學習內容，對學生進行網絡道德行為教育，讓學生了解網絡文明公約，約束自己的網絡行為；同時，要借用網絡上的真實案例，如盜取別人的網絡信息、進行網絡詐騙等違法犯罪現象，用鐵的事實和血的教訓讓學生去感知網絡不良的一面，教育學生學會自我保護，使學生形成健康的網絡心理；另外，還要引導學生正確利用網絡查找學習資料，進行網絡交流，參加網絡論壇，開展智力游戲，收發電子郵件……使學生形成遵守網絡公約、講究文明禮貌的良好網絡道德。

三、在信息技術教學中培養學生的團結協作精神

團結協作精神既是新時代青少年應該具備的道德素質，也是目前衡量人才標準的一個重要方面。因此，在信息技術課堂教學中，要通過小組合作學習等方式，培養學生的團結協作精神。首先，在分組時，要把身心素質和學習基礎不同的學生分散在各個小群體中，讓基礎好的學生幫助基礎薄弱的學生，這樣能使學生獲得個人需要的滿足和個人發展的滿足，體會到被需要或被幫助的心理愉悅，從而增強學生互助協作的意識，提高學生交流溝通的能力。其次，在教學時，要把教學內容分成一個個有趣、難度大小適宜的學習任務。在學生以小組為單位進行學習交流、互幫互學、共同完成學習任務的過程中，教師要對小組合作學習的情況進行記錄、評價、考核，并側重于表揚鼓勵那些參與意識和集體觀念強以及合作氛圍濃的學生或小組，促進小組成員積極主動參與討論，建立和諧親密的伙伴關系，讓學生從進步中體會團結協作的快樂和重要性，增強學生的互助合作意識，培養團結協作精神，使之形成積極樂觀、奮發向上的思想品質。

總之，在信息技術教學中，教師要充分利用教材資源和網絡優勢，在提高學生收集信息、處理信息、應用信息能力的同時，對學生進行有效的德育滲透，引導學生進行自我教育，形成健康的心理素質和良好的網絡道德，進而促使學生道德修養和綜合素質的全面提升。

編輯：謝穎麗