怎樣做好班主任工作

陶俊月

〔關鍵詞〕 班主任；素質；人才；目標 導向

〔中圖分類號〕 G625.1

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014） 01—0025—01

一、努力提高自身素質

1. 注重知識更新，用知識提升內涵。在知識更新加快、傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一信息途徑。因此，學生并不會因為教師年齡大而信服和尊重教師，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中實施有效的教育和管理的。班主任必須不斷用新知識充實武裝自己，不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業的廣泛知識，不斷拓寬自己的視野。

2. 加強品格修養，用人格影響人格。身教重于言教，班主任應當愛護學生，平等對待每個學生，要求學生做到的，自己必須先做到。如，在教育學生美化校園時，班主任應模范地維護班級環境衛生，不吐痰，不隨手拋雜物；當學生遇到困難時，班主任應首先慷慨捐助，凸顯人文關懷，在各種場合下都要以學校聲譽為重。大到教育教學中的每個環節，小到在班級和各種場合下的言談舉止，處處給學生以表率，潛移默化，增強他們的班集體責任意識，維護班集體的良好形象。

3. 善于體察學生，關注學生成長。班主任開展班級工作的對象是一個個活生生的主體，面對的是一群有思想、有一定生活經驗和家教基礎的學生。為了更好地進行人的教育，應具有一定觀察、分析、判斷能力，組織協調能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力，發現、培養和善用人才的能力，總結工作的能力等等。隨著時代的發展，工作時應向積極多面體轉型，想學生之所想，提高洞察學生心理的能力，善于跟進學生的思想脈絡，只有這樣，才能有效促進學生健康的成長。

二、銳意選拔人才，任人而用

班干部是班級的核心部分，班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強有力的班委會，如何調動班干部的積極性，利用他們的優勢做好學生工作，是衡量班主任工作水平的標志之一，也是能否培養良好班集體的重要因素。

因此，發現和培養積極分子，形成班集體核心，是培養良好班集體的一項重要工作。在充分利用和支持在任學生干部的同時，還要不斷地培養和發現新的積極分子。一旦新的積極分子不斷涌現，積極分子隊伍越來越壯大，班集體就會更加鞏固。班集體一旦形成，就自然而然地形成良好的學風和班風。要做好學生的工作，培養良好的班集體，單憑班主任個人是絕對不行的，而應形成以班干部為核心的力量。 對于班干部的選拔，班主任可以通過委任、競選等各種渠道把那些表現突出，愿為同學服務，有一定組織能力的學生選拔為班級干部。

選拔出班干部后，班主任還應對他們進行業務培訓，協調指導合理分工。雖然有些學生以前在低年級可能也擔任過班干部，但進入高年級后，工作內容、工作方法等都發生了變化，因此，班主任要從工作內容、工作方法和工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關系。同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班集體的核心。當班干部有了一定的工作經驗后，班主任要大膽地使用他們，不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出，對工作中的困難予以鼓勵，對工作的成績要給予表揚和獎勵。

三、積極啟用目標導向機制

目標猶如遠航的明燈，良好的目標導向機制是班級工作高效開展的基石。共同的班級奮斗目標是指班級成員共同具有的理想、追求和希望達到的成果，也是班級發展的導向、全班學生人生的導向。當然，制訂奮斗目標應按照循序漸進的原則進行。心理學研究表明，價值較高的長遠目標，其激勵程度高于價值較低的中、短期目標，但如果長遠目標脫離實際，其價值就會激不起相應的熱情。將長遠的總體目標和中近期的行動目標相結合，特別是指導學生制訂適合自己的個人努力目標，以使學生經常體驗到成功的喜悅，一直處于新的追求之中。在共同奮斗目標的激勵下，學生們產生積極向上的強烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，逐步就會形成一個團結向上的班集體。

總之，班主任工作是一個充滿熱情洋溢的工作，也是一個長期不懈的工作，更是一個紛繁復雜的工作，這就需要每一位班主任根據實際情況來做好每一項工作，只有這樣，才能收到預期的效果。

編輯：郭裕嘉