記敘文閱讀指導(dǎo)之思路把握題

周俊根

【答題點(diǎn)撥】

《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路”。 葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“思想是有一條路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是決不亂走。”結(jié)構(gòu)就是這種思路的具體展現(xiàn)。我們閱讀時(shí)只有把握住文章的結(jié)構(gòu)，理清文章的層次，包括段與段之間的以及一段內(nèi)部的層次，才有可能真正理解文章，達(dá)到讀懂文章的目的。

對(duì)文章的結(jié)構(gòu)層次進(jìn)行分析梳理，是現(xiàn)代文閱讀的基本能力之一，也是中考語(yǔ)文閱讀命題的重要考點(diǎn)之一，應(yīng)引起我們的重視。我們?cè)陂喿x中只有達(dá)到本能力的要求，理清文章結(jié)構(gòu)層次，才能真正理解文章。中考現(xiàn)代文閱讀試題中，對(duì)作者行文思路的考查主要有如下內(nèi)容：分析結(jié)構(gòu)（劃分層次）、編寫(xiě)提綱、填充圖表以顯示文章思路、指出線索、分析特殊段落（主要指起總起、收束、過(guò)渡作用的段落）的作用、伏筆與照應(yīng)等。

文體不同，文章思路是有所區(qū)別的。記敘文的思路是指內(nèi)容呈現(xiàn)和情感表達(dá)的線索，如事情發(fā)展線索、人物活動(dòng)線索、情感演變線索等。要想準(zhǔn)確地把握記敘文的線索，先要“吃”透原文，弄清人物之間的關(guān)系和事件的來(lái)龍去脈，再分析各個(gè)材料之間的關(guān)系，弄清材料之間的有機(jī)聯(lián)系。

歸納整理結(jié)構(gòu)、理清文章思路除從文體特點(diǎn)考慮外，還可以從形式、內(nèi)容等角度入手。

從形式方面分析，可從以下四個(gè)角度考慮：1.重視具有前后銜接、關(guān)聯(lián)、照應(yīng)作用的語(yǔ)言標(biāo)志；重視有區(qū)分層次作用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。關(guān)鍵詞語(yǔ)主要有下面幾類(lèi)：表指代性的詞語(yǔ)，如“此”、“這”、“即”等；表示語(yǔ)法關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，如“相反”、“與此不同”表語(yǔ)意轉(zhuǎn)換，“更加”、“而且”表示遞進(jìn)，“一方面”、“另一方面”表示并列，“首先”、“其次”等表示承接，“因此”、“總之”、“由此看來(lái)”表示因果等。2.掌握文章因文體不同而具有不同的結(jié)構(gòu)規(guī)律。如記敘文常以時(shí)間推移、空間轉(zhuǎn)換、情景變化、思維邏輯順序等來(lái)安排層次。議論文常采用提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的結(jié)構(gòu)來(lái)論證事理。說(shuō)明文常采用總分總式或并列式結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。3.分析段內(nèi)表達(dá)方式。有的語(yǔ)段語(yǔ)言表達(dá)方式較單一；有的兼用多種表達(dá)方式，對(duì)這種語(yǔ)段，可根據(jù)不同的表達(dá)方式劃分層次。4.要抓住語(yǔ)句間的組合關(guān)系。文章是由段落層次組合而成的，其內(nèi)容是根據(jù)語(yǔ)段的大意來(lái)組合的，各語(yǔ)段間、層次間，不管怎樣排列，它所表達(dá)的內(nèi)容都是要圍繞中心的，各個(gè)語(yǔ)句間都有一定的語(yǔ)脈，我們?cè)陂喿x時(shí)，要注意把握住這種關(guān)系，才能更好地理解文章的內(nèi)容。

從內(nèi)容方面分析，一種方法是根據(jù)句意歸類(lèi)。一個(gè)語(yǔ)段由許多句子組成，準(zhǔn)確把握句子間的意義關(guān)系，將各個(gè)句子分別歸于幾個(gè)意義點(diǎn)中，根據(jù)句子連接的緊密程度，從意義疏松處斷開(kāi)。另一種方法是把握體現(xiàn)思路的重要語(yǔ)句，如抓中心句或提挈句，這些句子在語(yǔ)段中起著領(lǐng)起下文或收束上文或承上啟下的作用，依靠它們，我們便可弄清楚某層次開(kāi)頭、結(jié)尾的界限。

【典例解析】

賣(mài)豆?jié){的孩子

①在我居住的小區(qū)門(mén)口，有一個(gè)天天早晨賣(mài)豆?jié){的孩子，這個(gè)孩子大約有十一二歲的年齡，每天早晨六點(diǎn)多鐘開(kāi)始，這個(gè)小孩子就在小區(qū)門(mén)口吆喝他的鮮豆?jié){了。

②最初發(fā)現(xiàn)這個(gè)賣(mài)豆?jié){的孩子，我以為是孩子的父母正巧這幾天有什么事，讓孩子代替幾天罷了，也沒(méi)有引起過(guò)多的注意。但是，時(shí)間一天一天地過(guò)去，門(mén)口吆喝鮮豆?jié){的聲音卻一直是這個(gè)孩子，一種好奇心驅(qū)使著我走出了家門(mén)，我實(shí)在想了解個(gè)究竟。

③有時(shí)候買(mǎi)豆?jié){的人很多，只見(jiàn)他很用力地用那個(gè)很大的鐵皮瓢一下一下地從那個(gè)大塑料桶里往外舀清水添加到豆?jié){機(jī)里，又很熟練地在豆?jié){機(jī)的出口用塑料袋接豆?jié){，五角錢(qián)一份，他很熟練地算賬、找錢(qián)、舀豆?jié){，有條不紊。盛清水的塑料桶有一米多高，放在一輛三輪車(chē)上，因而當(dāng)賣(mài)去一半多以后，再舀，他的臂膀就不夠長(zhǎng)了。這時(shí)候，他往往就將半個(gè)身子趴在桶邊上。看到他辛苦忙碌的樣子，我雖然想急于了解卻又不忍心打擾他。

④這一天，下了小雨，但是，孩子的吆喝聲依然準(zhǔn)時(shí)傳來(lái)，我從家里走出來(lái)，發(fā)現(xiàn)他依然像往日一樣站在小區(qū)的門(mén)口磨著豆?jié){。買(mǎi)豆?jié){的人很少，到我買(mǎi)的時(shí)候，我趁著沒(méi)有人，就問(wèn)他：你爸爸媽媽呢，怎么天天就你一個(gè)人？他回答說(shuō)爸爸媽媽在另外兩個(gè)地方賣(mài)。我又問(wèn)，你賣(mài)了多長(zhǎng)時(shí)間了？他說(shuō)一年多了，從10歲開(kāi)始就賣(mài)。

⑤看著面前這個(gè)孩子，我心里很不是滋味。10歲，他就開(kāi)始為生計(jì)而早起了。他不是短短的幾天代替父母，而是承擔(dān)了家庭中謀生計(jì)的一份責(zé)任，或者說(shuō)，他從10歲開(kāi)始就有了一種職業(yè)。

⑥我問(wèn)他，賣(mài)豆?jié){不影響學(xué)習(xí)嗎，起這么早？他說(shuō)沒(méi)事，賣(mài)完了再去，在班里還是最早到的呢！孩子生得虎頭虎腦，極壯健，很精神，兩只眼睛明亮而有神，他已經(jīng)沒(méi)有了一個(gè)十一二歲孩子所有的那些稚嫩與嬌氣，而是平添了一份成熟，幾分老練，一些骨氣，而且，我還看到了一種生的勇氣與堅(jiān)強(qiáng)。

⑦當(dāng)時(shí)小雨一直在下，他的頭發(fā)和一件小背心都淋濕了，這個(gè)時(shí)候走過(guò)來(lái)一個(gè)領(lǐng)孩子去上學(xué)的女人。那孩子穿了一件夾衣，女人給孩子打著一把美麗的傘。那個(gè)孩子大約也是十一二歲的年齡。

⑧站在兩個(gè)孩子之間，我不由自主地?fù)u了搖頭，那個(gè)孩子現(xiàn)在是幸福的，但這個(gè)賣(mài)豆?jié){的孩子呢？

⑨賣(mài)豆?jié){的孩子天天早上六點(diǎn)鐘就在我居住小區(qū)的門(mén)口響亮地吆喊。這個(gè)聲音成了我們居民生活中的一部分，或者起床買(mǎi)早點(diǎn)，去上班，喊孩子起床，或者去做生意。而我，也總是在聽(tīng)到這個(gè)清脆的聲音之后，合上正在讀的書(shū)或停下寫(xiě)作的思路，走出家門(mén)，吸納新鮮空氣，驅(qū)除一夜伏案的勞累。

⑩我總這樣想，這個(gè)孩子今天賣(mài)豆?jié){的經(jīng)歷，一定是他將來(lái)人生的一筆財(cái)富。

（選自《少年大世界》，有刪改）

根據(jù)“我”對(duì)孩子賣(mài)豆?jié){行為的情感態(tài)度變化，理清文章思路，完成填空。

A →我實(shí)在想了解個(gè)究竟→ B →我希望這是他將來(lái)的一筆財(cái)富

（選自2012年內(nèi)蒙古自治區(qū)阜新市中考語(yǔ)文試卷）endprint

【解析】

在“我”居住的小區(qū)門(mén)口，來(lái)了一位賣(mài)豆?jié){的小男孩。“我”見(jiàn)他賣(mài)起豆?jié){來(lái)動(dòng)作十分嫻熟，而且不論刮風(fēng)下雨，還是嚴(yán)寒酷暑，從不間斷，不禁對(duì)他有些好奇。于是，“我”便去與他交流，從中得知，原來(lái)他并不是短短地代替父母，而是承擔(dān)起了養(yǎng)家糊口的重?fù)?dān)。再看看其他同齡人的生活，真是有天壤之別。頓時(shí)，“我”對(duì)小男孩不禁有些憐憫之心。現(xiàn)在大多數(shù)孩子過(guò)的都是飯來(lái)張口的日子，這篇文章對(duì)那些生活過(guò)于安逸的孩子或許會(huì)有所啟示吧！

文章后的這道試題是一道思路把握題，試題以填空的形式考查學(xué)生對(duì)文章思路的把握情況。試題要求考生根據(jù)“我”對(duì)孩子賣(mài)豆?jié){行為的情感態(tài)度變化，理清文章思路，完成填空。答題時(shí)，要仔細(xì)閱讀全文，找出“我” 對(duì)孩子賣(mài)豆?jié){行為的情感態(tài)度變化，進(jìn)而理清文章思路，在方框內(nèi)填上相應(yīng)的語(yǔ)句。

參考答案：A.我以為父母讓孩子代替幾天罷了；B.我心里很不是滋味。

【模擬演練】

中國(guó)地圖

高鵬程

去鄉(xiāng)下拜年。幾乎每家堂屋里都掛著一張中國(guó)地圖。大舅家有。二奶奶家有。還有小姑、小姨家……

這些地圖，有些是新貼上去不久，有些看起來(lái)有好幾年了。但是和煙熏火燎幾十年的土坯墻相比，依舊有些突兀。幾乎是昏暗的土坯墻上唯一鮮亮的事物。

“究竟是怎么回事？”終于，在外婆家，我忍不住問(wèn)起呆立在地圖邊的三舅。三舅沒(méi)說(shuō)什么，用手指了指，讓我自己看。

地圖上，沿著平峰鎮(zhèn)的山村土路，一些用鉛筆畫(huà)的歪歪扭扭的曲線，慢慢延伸到了四面八方：山西、浙江、上海、新疆、廣東……最后，又圈住了一些更小的地名。

看著看著，我忽然明白了，這些地圖上連著的地名，都是我的表兄妹們外出謀生和打工的地方——

在山西沁水挖煤的是大表兄，遠(yuǎn)嫁新疆的是二表妹，云南昭通圈著的是三表弟媳婦的老家，如今，他們兩人又雙雙在浙江西塘打工……

看著看著，我的心里猛地一酸。有一個(gè)圈圈，居然圈著我謀生的浙江象山。我的這些窮親戚們，大字不識(shí)幾個(gè)，老家粗糙的方言，也不適合他們表達(dá)什么細(xì)膩的感情。他們只是把對(duì)每一個(gè)親人的牽掛，用一根瓜蔓一樣的鉛筆線，牢牢地系在地圖上。

看著看著，我的眼睛慢慢模糊起來(lái)。我不識(shí)字的三舅，年邁的三舅，我的胸懷祖國(guó)的三舅，像一個(gè)將軍指揮著自己的士兵南征北戰(zhàn)、東奔西走——不，他其實(shí)更像一只衰老的蜘蛛，撫摸著自己用蛛網(wǎng)圍成的疆域。

看著看著，我的眼淚終于掉了下來(lái)。在廣東某地，有幾個(gè)涂得最黑最重的黑圈——這是他最小的女兒，輾轉(zhuǎn)打工的地方——因?yàn)橛懖坏焦ゅX(qián)，她已有三年多沒(méi)有回家了……

我沒(méi)有去更多的人家。但我知道，我的判斷不會(huì)有什么差錯(cuò)。因?yàn)樵缇吐?tīng)說(shuō)了，寧夏西吉，這個(gè)擁有47萬(wàn)人口的貧困大縣，每年外出打工的約有12萬(wàn)人。

當(dāng)?shù)氐男旅裰{這樣說(shuō)：家家屋里老兩口，門(mén)前拴個(gè)大黑狗。十戶(hù)人家九戶(hù)空，墻上一張大地圖。

那張中國(guó)地圖，就算沒(méi)掛在墻上，也掛在幾乎每一個(gè)老人的心里。

（選自《散文》2011年第9期）

[閱讀與思考]

1.閱讀全文，說(shuō)說(shuō)文章的線索。

2.第二段中加點(diǎn)的“唯一”能否刪去？說(shuō)說(shuō)理由。

3.結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你從畫(huà)線句中所讀到的情感信息。

4.為什么“看著看著，我的心里猛地一酸”呢？

5.請(qǐng)寫(xiě)出結(jié)尾一段的言外之意。endprint