高職院校杰出校友資源育人價值的實現(xiàn)探索

張麗君

（南京交通職業(yè)技術學院，江蘇 南京 211188）

高職院校杰出校友資源育人價值的實現(xiàn)探索

張麗君

（南京交通職業(yè)技術學院，江蘇 南京 211188）

隨著各高職院校校慶工作的開展，杰出校友資源的重要性日漸顯現(xiàn)，因此各高職院校對于校友資源的開發(fā)與利用開始展開研究與討論。文章就杰出校友資源的凝聚校園文化、榜樣性、激勵性等育人價值展開探索，分析了杰出校友所具備的育人價值及其實現(xiàn)障礙與實現(xiàn)途徑。

杰出校友；資源；育人價值

校友資源已逐漸成為推動中國高等教育發(fā)展的寶貴資源，是學校發(fā)展不可缺少的特殊資源，有著豐厚的內涵和價值體現(xiàn)。高職院校杰出校友資源是高職院校杰出校友自身的價值、行業(yè)特質以及在特定時期內給社會創(chuàng)造的其他資源的總和，已成為所有學校建設和發(fā)展的重要組成部分。在高職院校育人實踐中，杰出校友們會以其自身的經(jīng)歷和工作、生活中的感人事跡講授“學習”“做人”“做事”之道，對于在校大學生具有很強的感染力和影響力，發(fā)揮榜樣性、激勵性等作用，充分體現(xiàn)其育人的重要價值。

一、高職院校杰出校友資源的基本特征

1.擁有鮮明的行業(yè)色彩

從20世紀末起，非師范、非醫(yī)學、非公安類的專科層次全日制普通高等學校逐步規(guī)范成“職業(yè)技術學院”或“職業(yè)學院”，因此我國多數(shù)高職院校都是在中專基礎上升格而來，所以許多杰出校友都是當年優(yōu)秀的中專生。中專校一般都是依托行業(yè)辦學，所以他們畢業(yè)后都分配到相關行業(yè)中工作，如交通類中專一般到交通行業(yè)，化工類中專一般到化工行業(yè)等，因此他們都會具有與高職院校性質相似的行業(yè)色彩，有的經(jīng)過多年的努力已經(jīng)成為各行各業(yè)的領軍人物。

2.擁有較高的社會地位

杰出校友之所以能被稱為杰出，跟他們的努力與奮斗相關聯(lián)。他們大多憑借多年來對理想和信念的支持，在中國改革開放初期又都經(jīng)歷過其他人所沒有的艱辛與困難，最終他們成功了。他們用自己的青春和汗水譜寫了自己亮麗的人生，有的在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，有的成功創(chuàng)業(yè)，為社會作出了巨大貢獻，受到社會各方面的認可，自然也為他們贏得了較高的社會地位。這個有著較高的社會地位的群體，必然會成為有利于高職院校發(fā)展的寶貴資源之一。

3.擁有相同的情感

校友之間的感情不同于一般的親情，也不同于男女之間的愛情，三、四年的中專或大專生涯，同吃同住，其感情類似于兄弟姐妹，畢業(yè)后雖然分布于全國各地、各行各業(yè)，但是求學期間培養(yǎng)的那種不計付出、不計回報的同窗之情、師生之情卻像一根隱形的絲線聯(lián)系著大家。當他們工作或生活中遇到困難或者難以解決的問題時，他們首先想到的就是找校友訴說；當在工作中遇到畢業(yè)于同一學校的人時，彼此會產(chǎn)生一種莫名的親切感，這就是校友群體所擁有的相同情感。

二、高職院校杰出校友資源的育人價值

高職院校杰出校友的育人價值主要體現(xiàn)在將杰出校友作為資源融入學校的育人體系之中，發(fā)揮其榜樣、激勵、凝聚校園文化等育人價值。

1.凝聚校園文化價值。我國每所高職院校都有一定的歷史及文化傳統(tǒng)，有校訓、學風等，校友們在學校學習期間慢慢被學校的文化所熏陶，工作之后還會將學校的文化傳統(tǒng)帶至工作崗位，并不自覺地將校訓等作為自己行動的指南針，會產(chǎn)生“今天我以母校為榮，他日母校以我為榮”的精神需求。杰出校友們取得優(yōu)良的成績就是學校辦學成果的一個重大體現(xiàn)，是大學精神和校園文化的成功延續(xù)，因此杰出校友們無疑是大學文化與傳統(tǒng)的繼承與發(fā)揚者，更是校園文化的凝聚與創(chuàng)造者。

2.以身作則的榜樣價值。高職院校的杰出校友們大多都是從底層、低起點工作崗位上干起，雖然他們所學專業(yè)不同，崗位不同，成就也不同，但是他們都有過懷抱夢想、堅持不懈、扎實工作、艱苦奮斗的經(jīng)歷。因此，在學生中廣泛宣傳杰出校友的事跡有利于給學生們塑造出一個個鮮活的榜樣，邀請校友回校講訴自身的人生感悟，更能激發(fā)學生以杰出校友為榜樣，增強責任感和使命感，將來為社會作出更大貢獻。

3.言傳身教的激勵價值。高職院校的學生由于各方面的原因，在進入大學后開始沒有目標，惰性逐漸呈現(xiàn)，對于自己的職業(yè)生涯也沒有規(guī)劃，整天沉迷于網(wǎng)絡。此時，如果邀請杰出校友現(xiàn)身說法，不但能使學生對于自己將來的職業(yè)生涯有所規(guī)劃，還能激勵他們產(chǎn)生內在學習動力，從而引導自身的外在行為朝成功的方向努力，實現(xiàn)其激勵價值。

三、高職院校杰出校友資源育人價值的實現(xiàn)障礙分析

實現(xiàn)高職院校杰出校友資源育人價值的過程相當于一個信息互換交流的過程，它在運轉過程中主要會遇到以下障礙：

1.校友資料的輸送障礙。校友資料的輸送障礙是指杰出校友資源的信息、資料等傳輸至學生并被學生所接收時產(chǎn)生的障礙。其產(chǎn)生原因有兩方面：一是學校對杰出校友的宣傳較少，學生對校友的成長經(jīng)歷、所獲成就都不了解，因此當杰出校友作成長報告時，學生完全沒有認同感，不能接收；二是進行校友宣傳工作的時候沒有注意專業(yè)導向，例如土木類專業(yè)的杰出校友報告時，汽修類專業(yè)的學生會毫無感覺，無法產(chǎn)生“學長的今天便是我的明天”這樣的感悟，因此也無法接受其成為自己學習和工作的榜樣。

2.學生的內部認同障礙。學生的內部認同障礙是指學生在接受了校友的資料后將其轉化為自身的行為動力過程中遇到的障礙。究其原因也有兩方面：一是教育的時間、方式、方法不適宜，校友資源的育人價值的實現(xiàn)需因時因地地貫穿于大學各階段的教學中，低年級的學生可能只需要剛工作的學長便能給他們帶來學習動力，而高年級的學生更需要有所成就的學長使他們堅定自己對所學專業(yè)的信心，教育方式也并不是單一的介紹就能實現(xiàn)其內部認同的；二是學生個體自身的原因，每個學生都有自己的個性品質，氣質、性格等各方面都不相同，因此他們在接受了校友的資料后內化的程度也會不一樣，有些學生會立刻認同并付諸實踐，而有些學生則是慢熱性的，可能需要很長時間才能慢慢領悟，實現(xiàn)內化。

3.信息反饋障礙。杰出校友資源的育人過程應是一個互相交流、互換信息的過程。在這一過程中，學校作為一個媒介，往往沒有發(fā)揮信息反饋的作用，邀請校友報告時沒有將學生的情況告知校友，亦沒有將校友的情況介紹給學生，報告結束時也沒有留下學生的反饋意見給校友或將校友對學生的建議轉達給學生，這樣校友與學生的信息互通無法實現(xiàn)，其育人價值也必然受阻。

四、高職院校杰出校友資源育人價值的實現(xiàn)途徑

杰出校友的育人價值是人人皆知、有目共睹的，但是如何實現(xiàn)杰出校友的育人價值是所有高職院校目前亟待解決的問題。要突破其實現(xiàn)障礙，有以下幾條途徑：

1.融入思想政治教育教學中。高校的思想政治教育課往往都是單純的理論講授，講者無趣，聽者無心，如果能把杰出校友的奮斗史、成長史融入思想政治教育教學中，那一個個鮮活的個案完全可以更生動、更準確地詮釋何為價值觀、人生觀和世界觀。課上，我們還可以請部分校友前來現(xiàn)身說法，不僅可以增強課堂教學的趣味性，更易于學生接受，而且可以使思想政治教育的課程更貼近學生生活，使學生能將校友堅持夢想、努力奮斗的精神內化為自己內心深處的道德標準與行為準則。

2.融入各項主題教育活動中。每年各高校都會開展不同內容的主題教育活動，如“中國夢”、愛國主義等等，將杰出校友資源融入這些主題教育活動中，能使主題教育活動內容更充實、導向更鮮明，可以在主題教育活動中開設校友講壇、校友報告會、校友創(chuàng)業(yè)之路、校友座談會等等。通過校友們回顧自己求學之路的艱難、工作之路的艱辛、創(chuàng)業(yè)之路的艱苦，激發(fā)學生珍惜現(xiàn)在的學習生活，使他們對自己將來的工作與生活充滿信心。

3.融入學生的日常生活中。通過櫥窗宣傳、校史館建設、杰出校友專欄等在日常生活和學習中滲透校友們成功創(chuàng)業(yè)的事例，使學生在聽、看中耳濡目染；還可以通過與校友面對面交流的方式，地點可以在宿舍，還可以在食堂，校友們對母校都有著強烈的情感，他們也希望能有機會回母校看看，給學弟學妹們講訴當年求學的經(jīng)歷。因此學校要多創(chuàng)造這樣的機會，使杰出校友能出現(xiàn)在學生的日常生活中，可以聘請他們作為某班級的學業(yè)導師或者某專業(yè)的技能導師，使校友們更貼近學生，也能使學生對自己的專業(yè)、將來的就業(yè)、未來的去向等有更清楚的認識，從而充分實現(xiàn)杰出校友的育人價值。

參考資料：

[1]鄧國林.校友資源在大學生思想政治教育中的作用及開發(fā)[J].學校黨建與思想教育，2010（5）.

[2]馬俊杰.高校校友資源開發(fā)與管理及工作案例[M].北京：中國人民大學出版社，2013.

[3]郭麗.論高校杰出校友資源的思想政治教育價值[D].安徽大學，2013.

G718.5

A

1673-0046（2014）3-0100-02

交通運輸職業(yè)教育科研項目2013B24