社會主義核心價值體系引領的獨立學院班級文化建設研究

韓潔

（湖南農業大學東方科技學院，湖南 長沙 410128）

社會主義核心價值體系引領的獨立學院班級文化建設研究

韓潔

（湖南農業大學東方科技學院，湖南 長沙 410128）

社會主義核心價值體系是中國特色社會主義文化形成的指導思想，也是高校班級文化建設的內在動力和精神源泉。社會主義核心價值體系的意義是可學習性、可操作性、可引導性、可創新性，為高校班級文化建設提供三個有跡可循的指導方法，分別是精神文化建設、物質文化建設、制度文化建設

社會主義核心價值體系；專業特色；高校班級文化

黨的十八大報告中提出：扎實推進社會主義文化強國建設的要求之一是要加強社會主義核心價值體系建設；要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識。社會主義核心價值體系包括四項主要內容，分別是馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀。作為新時期的思想，高校班級文化建設該如何運用這一指導思想，以社會主義核心價值體系引領高校班級文化建設，全面實現高校班級文化理論形成、高校班級文化理想教育、高校班級文化精神建設、高校班級文化道德培養，具有極其重要的意義。

一、社會主義核心價值體系引領高校班級文化建設的意義

1.高校班級文化的精神旗幟

2.高校班級文化的理想之花

當今的大學生整日死氣沉沉，毫無朝氣，網絡游戲已經成為他們在大學最重要的部分，并逐漸對班級活動不感興趣，得過且過地度過大學生活，認為只要拿到學位證就萬事大吉了，完全不知道自己的理想和夢想是什么。黨中央在《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中提出，以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育。通過高校班級文化建設的平臺，傳播崇高的理想信念，確定班級文化建設的方向和目標，引導學生尋找理想，指引學生為理想而奮斗，肯定學生對理想的追求，幫助學生擺脫消極的狀態，讓理想之花在大學處處盛開。

3.高校班級文化的鋼鐵之魂

現在大學生有個性、有特點，凡事以自己為重，對班級沒有歸屬感和存在感，寢室之間逐漸失去交流，分散成獨立的小團體，這樣的班級何來凝聚力？黨的十八大報告中提出，加強社會主義核心價值體系要大力弘揚民族精神和時代精神，深入開展愛國主義教育、集體主義教育。透過高校班級文化建設，促使班級以人為本，積極培養同學的班級情感，鼓勵同學積極參與各項活動和比賽，哪怕失敗，也要肯定同學為班級所作的貢獻。共同的目標，共同的奮斗，可以使人們產生忍受一切的力量，加強平等團結教育，培養學生團結友愛、互幫互助、有集體榮譽感的鋼鐵精神。

二、社會主義核心價值體系引導高校班級文化建設的基本途徑

1.以精神文化建設為核心，構建班級價值體系

一個國家沒有國家精神，毫無主見；沒有統一的思想，自由散漫；沒有正確的導向，迷失方向；沒有堅定的立場，聚眾跟風，；沒有強大的組織，人心渙散。世界格局一直處在不穩定的狀態，部分國家為爭取自己的利益，毫不顧忌他人的想法，與世界和諧發展的道路背道而馳，導致世界體系分崩離析。中國在如此動亂的局勢中，一直堅持走中國特色社會主義道路，堅持以馬克思主義指導思想為先驅，堅持中國共產黨的正確指導，堅持以愛國主義為核心的民族精神和以改革開放為核心的時代精神，堅定不移地走在世界隊伍的前列，也渲染了中國對待世界的態度，那就是堅持以和平的方式解決問題。大學班級建設也同樣需要如此堅定的精神、強大的理想信念，建設團結向上、誠實守信、勇于拼搏、開拓創新、激情昂揚、獨立自主、先進和諧的班級價值體系，使大學生正確認識社會發展規律，認識國家的發展方向，認識自己的社會責任，在班級文化建設中汲取經驗教訓，培養集體意識，形成獨立判斷能力，明確自己的發展方向，按照社會主義核心價值體系的要求，做有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人。同時，引導大學生追求更高的目標，樹立更遠的理想，確立精神文化建設為核心的堅定信念。

2.以制度文化建設為保障，構建班級行為準則

制度文化建設包括高等教育的法律法規、教學授課機制、行政管理條例、后勤服務保障、學生組織行為規范等。踐行社會主義榮辱觀“八榮八恥”對形成嚴格、有力的制度文化起到不可估量的作用。在社會主義市場經濟體制下，社會主義核心價值體系中的社會主義榮辱觀明確指出應當堅持和提倡什么，反對和抵制什么，為大家提供了基本的價值標準和行為規范。班級文化信仰發生危機的情況下，社會主義榮辱觀強調以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥，以服務人民為榮、以背離人民為恥；班級文化與個人利益相沖突時，社會主義榮辱觀強調以誠實守信為榮、以見利忘義為恥，班級文化建設誠信危機蔓延的趨勢下，社會主義榮辱觀強調以崇尚科學為榮、以愚昧無知為恥；班級文化建設集體意識渙散下，社會主義榮辱觀強調以團結互助為榮、以損人利己為恥，以辛勤勞動為榮、以驕奢淫逸為恥；班級規章制度的制定，社會主義榮辱觀強調以遵紀守法為榮、以違法亂紀為恥。圍繞社會主義核心價值體系中的社會主義榮辱觀，以班級同學為主體，制定和完善班級行為準則。

通過以下例句，學生可以歸納出如何用whose，of which和of whom實現對先行詞的所有格的照應。

3.以物質文化建設為基礎，構建班級成長環境

物質文化要以改革創新為指導，引領班級建設良好成長環境。任何一所大學內的建筑都會根據其使用性、功能性，向大家傳遞出重要信息，使大家了解建筑的作用，了解學校的現狀，感觸學校的特點，讓學生感受學校的悠久歷史、學校的精神文化、學校的發展方向。任何一所大學內的景觀設置具有豐富的內涵、深遠的意境，使大家在潛移默化中提高審美能力、鑒賞景觀能力、創造美麗和諧校園的能力，從中感受美、鑒賞美、創造美，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。建設班級物質文化，對培養大學生的良好情操有著不可忽視的影響。既改善物質文化環境，又能搭建良好的生活氛圍；既展示物質文化特點，又能增強學生對班級的歸屬感、榮譽感。根據班級文化特點、同學個性特點、班級時代特點，對班級物質文化建設進行科學分析、合理布置、創新特點，形成良好的學習、生活、成長環境，不但可以提高學生學習效果，而且對學生的人格培養具有潛移默化的教育影響力和感染力。

4.以專業文化建設為依托，構建班級就業目標

社會主義核心價值體系引領中國一直走符合中國國情、適應時代發展的中國特色社會主義道路，這也是根據其特點衍生出與之相適應的指導體系。專業文化建設根據學科的門類、專業設置的不同、課程安排的計劃、課程內容的展示，會形成獨具本專業特色的文化。例如工程管理專業，現代社會有個奇怪的發展趨勢，就是社會分工越來越明確，社會生產越來越精細，專業隔離越來越明顯，隔行如隔山的情形越來越普遍，而另一方面現代社會、企業卻越來越要求復合型的人才，單純的具有管理技能或者說單純的具有工程技術的人才已經不能適應社會的發展，而工程管理專業出來的同學，正是復合型人才的典范，他們既懂技術，又懂管理，恰好適合社會所需。高等學校根據社會市場需要、人才培養方案找出適應各專業的文化特點，著重培養學生專業素質、專業基本能力、專業基礎知識，健全學生的職業素養，增強學生職業道德、職業技能、職業行為、職業作風和職業意識規范。

三、以社會主義核心價值觀體系指導班級文化建設的實踐探索

筆者結合自身長期擔任輔導員的實踐工作經歷，開展了一系列班級精神文化建設、制度文化建設、物質文化建設、專業特色文化建設的活動。

1.舉辦優秀班級答辯會

優秀班級評比的條件包括：重視思想教育和提高道德水準，搞好學風建設和提高學習成績，開展文體活動和提高身體素質，嚴格班級管理和促進班風建設。根據上級評比條件，筆者根據要求舉辦了小型優秀班級答辯會，參賽對象為八個行政班，參賽形式以個人答辯結合班級PPT展示班級文化，并設置現場班級展示環節。答辯過程中展示班級精神即班徽、班號、班級宣言，充分展示積極向上、團結一致的班級精神文化，答辯人匯報班級上一年度班級情況：思想建設、學習成績、活動組織、所獲榮譽、班級總結等。通過舉辦優秀班級答辯會有幾點收獲：第一，記載了班級成員每一個階段的變化，增進同學之間的友誼和感情。第二，記載了班級的變化和成績，增強了集體榮譽感，加強了集體與個人的聯系。第三，在班級PPT的制作過程中發揮了班級成員的特長，鍛煉了個人能力，增強了同學的綜合素質。第四，加強了班級對外宣傳效果，增強了班級與鄰班的聯系。第五，為班級同學留下了珍貴的記憶，在畢業以后成為加強彼此聯系的紐帶。

2.實施班干部值班制制定班級公約

新生入學對班級成員、學校建筑設施、后勤服務、老師辦公場所非常不了解，導致碰到問題不清楚該找哪個部門，也不清楚如何解決，逐漸對校園生活失去興趣，人云亦云，自己無法判斷。班干部是高校班級聯系學生和老師的橋梁紐帶，需具備的素質包括：關心集體，團結同學，辦事認真，樂于為同學服務，學習成績優異，具備一定的組織能力，能給全班同學做表率。因此，筆者根據實際情況，實施班干部值班制，各班班委會成員利用課余時間在老師辦公室輪流值班，每周設置一位干部為周負責人，負責聯系其他班級干部，做好信息和通知的傳達，檢查寢室內務衛生，督促課堂到課紀律，抓好同學日常工作，保持與輔導員的密切交流。如此一來，實施干部值班制可以增強班干部為班級服務的意識，增強與其他干部的交流，培養干部獨立辦事的能力、鍛煉干部的全局意識，提高自身綜合素質等各方面的能力。建設規范可行的班級制度文化，制定規章制度、公約，通過班級全體成員共同認可，并自覺付諸行動。可以在學校學生手冊的基礎上建立的制度主要內容有：班級查課考勤、宿舍衛生評比制度、班級干部考評制度、早自習評比制度。班級制度的制定并執行，可以有效地培養學生自我管理、自我服務、自我教育的良好習慣。

3.建立班級信息渠道

學生公寓里設置班級文化長廊，在各班所在的區域，分門別類地建立各班獨特的班級文化。例如，有的班級將每周的學風、日管排名公布于此，有的班級展示優秀課堂筆記、優秀作業，還有的班級發布學校下放的各類通知、文件等等。學生公寓里開展寢室文化周一系列活動。例如，以寢室為單位開展室內設計大賽、疊被子比賽、趣味運動會等等，最后寢室獲得單項分數列入班級最終成績，這極大地增強了班級同學參與活動的積極性，展現出了班級的活力、熱情。我們還借助網絡平臺，利用QQ群、微信、微薄、論壇，不管線上還是線下，讓同學們多渠道了解學校各類信息，也提供平臺讓同學們暢所欲言，同學之間、干部之間、老師和同學們之間的交流和溝通暢通無阻，第一時間掌握有效信息。培養班級信息員，使他們具備敏銳的觀察力，當同學在學習和生活中發現問題時，會及時向輔導員老師匯報，反映班級存在的各類問題，起到有效的監督作用，對班級文化建設有重要的保障作用。建立班級信息渠道體現的是一個班級的制度文化建設，著力于為學生創造良好的成長環境，有利于良好班風的形成，有助于學生審美能力的提高，是素質教育的重要舉措。

4.舉辦專業特色活動

根據不同專業開展一系列專業特色活動，例如土木工程和工程管理專業，在人才培養方案里，這類學生需具備工程測量、工程施工技術及施工組織等動手能力，為此我們舉行了手工作品設計比賽、工程結構空間設計比賽。這類學生還需具有工程制圖、計算機應用、主要測試和實驗儀器的使用能力，為此我們舉行了工程制圖比賽、工程結構空間設計比賽、工程預算比賽等等專業特色活動。基于專業特色的活動不僅在提高學生綜合素質、樹立特色文化品牌、傳承大學精神等方面來說有重要作用，在班級文化建設中能有效地實現人才培養、科學研究、文化傳播，也是一種重要的推動力。

[1]王從嚴，張擁軍，程為民，范金鳳.以社會主義核心價值體系引領高校校園文化建設——以華中農業大學校園文化建設為例[J].華中農業大學學報（社會科學版），2008（6）.

[2]殷麗新.以社會主義核心價值體系引領高校校園文化建設途徑[J].赤子，2013（9）.

[3]王誠勇.以社會主義核心價值體系引領大學思想政治教育文化建設[J].現代企業教育，2013（11）.

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1673-0046（2014）3-0096-03