現代信息技術在科技教育中的重要性

王宏鵬

(天津市青少年科技中心 天津 300192)

0 引 言

科技教育是我國社會主義教育事業的重要組成部分，在貫徹實施素質教育、加強未成年人思想道德建設、激發挖掘廣大青少年的潛力、培養其創新精神和實踐能力方面，具有不可替代的地位和作用。近年來，國家對青少年科技教育的投入逐年增長。開展青少年科技創新活動，能有效地提高學生的科學文化素質及思想道德素質。

科技輔導教師是青少年參與科技創新活動的領路人，科技輔導教師的素質決定了被輔導的青少年的科學素質。輔導教師在輔導過程中要順應科學技術發展的新趨勢和青少年的新需求、新期待，加快推進青少年科普現代化。

信息技術的應用包括計算機硬件和軟件、網絡和通訊技術，應用軟件開發工具等。計算機和互聯網普及以來，人們日益普遍地使用計算機來進行生產和傳播活動。作為教師，應與時俱進，在科技教育中適時加入高科技元素。

1 互聯網應用是科技教師的必修課目

互聯網，即廣域網、局域網及單機按照一定的通訊協議組成的國際計算機網絡。互聯網是指將兩臺計算機或者兩臺以上的計算機終端、客戶端、服務端通過計算機信息技術的手段互相聯系起來的結果。

21世紀是信息全球化的時代，信息已經成為社會、經濟發展的重要工具和推動力，現代信息技術廣泛地滲透到人們的生活、學習和工作的方方面面，成為人們獲得信息的最高效、最方便的手段，學會使用網絡獲取信息應該是現代人們必備的技能之一。[1]

1.1 互聯網是獲得信息的最主要手段

科技輔導教師在進行科技教育時，向學生普及科學知識是前提，但知識內容多、涉及領域廣，要想“不被問住”，需要大量知識的累積。如此巨大的工作量，如果利用原始的媒介手段專業書籍、紙質文獻等，耗時太長，不是在查資料、就是在看資料。網絡上資源豐富，信息更新及時，利用現代信息技術手段就可做到“秀才不出屋，便知天下事”。[2]互聯網最強大的功能是搜索，把一切變得異常簡單。輸入幾個關鍵詞，耗時幾秒鐘，就能夠更快速、更準確、更全面的幫助我們找到想要的信息。

搜索引擎查得的結果只能作為參考，科技輔導教師如果輔導學生進行比較專業的研究或實驗，可以使用專業數據庫查閱相關文獻。互聯網發展帶動了一批專業數據庫的快速發展和成熟，許多傳統信息服務機構開發了網絡數據庫。這些數據庫由專門的信息機構或公司制作和維護，信息質量高，是專業領域內常用數據庫。[3]

1.2 互聯網是參加青少年科技賽事重要途徑

我國重要青少年科技創新類賽事，如青少年科技創新大賽、青少年機器人競賽等；國際青少年科技創新賽事，如 ISEF(英特爾國際科學與工程大獎賽)、I-SWEEEP(國際可持續發展項目奧林匹克競賽)等，均已采用網上申報、網上評審的方法。參加各類賽事不再需要提交厚厚的材料，不再需要準備一式N份，只需在賽事官方網站上根據要求填寫、上傳附件就可以，便捷、及時又環保。如果說收集信息時使用互聯網是可選項的話，那么組織學生參加各類青少年科技賽事時使用互聯網就成為輔導教師的必備技能。

然而，仍有部分科技輔導教師缺乏這項應有的技能，主要是一些地處比較偏遠或是年齡較大的教師，輔導出的學生項目很有特點，水平也很高，但接觸互聯網的機會很少或是意愿不強，不了解如何參加國際、國內青少年科技創新類競賽，或是由于不掌握網絡技術，在申報過程中出現種種問題，導致項目申報失敗，錯過了很多展示自己研究成果的機會。

作為輔導青少年從事科技實踐活動或科學研究的科技教師，學習并掌握網絡信息技術已成為必修課，應引起廣大輔導教師和學校的重視，熟練利用網絡資源，可以達到事半功倍的效果。

2 多媒體技術是科技教師的好幫手

2.1 輔助教學的好工具

多媒體是在計算機系統中，組合兩種或兩種以上媒體的一種人機交互式信息交流和傳播媒體。

自進入20世紀90年代以來，多媒體技術迅速興起、蓬勃發展，給人類的工作和生活方式帶來巨大的變革。同樣，多媒體技術對教學也產生積極的效應，能為學生提供最理想的教學環境。

如今，多媒體技術的應用已不再是計算機教學的專利，它應用在各學科教學，特別是對學生的科技教育中，充分發揮多媒體教學的優勢，對于提升學生學習興趣，培養學生的創造性思維，具有重要作用。[4]

多媒體信息技術一個明顯的優勢是能把教學內容中抽象的問題具體化、簡單化，很好地改善課堂中枯燥無味的學習氛圍。教師在講解一些比較難懂的科學概念或過程時，如 DNA雙螺旋結構、RNA轉錄、蛋白質合成等，學生根據字面意思很難理解，但是如果借助動畫來進行教學，通過視覺效果，將深奧的概念和復雜的過程直觀化，就能讓學生更易理解，降低學習的難度。

教學過程中一些重要的實驗演示往往由于“危險”或實驗設施不齊全等原因而“被放棄”。如果采用視頻、動畫等多媒體形式演示這些不能進行而又很有必要的實驗，實現對普通實驗的擴充，并通過對真實情景的再現和模擬，培養學生的探索、創造能力。

2.2 實驗記錄新手段

學生在進行科學研究或科技實踐活動時，采用多媒體記錄實驗或活動，在撰寫研究報告或活動報告時，加入視頻、圖片、音頻等多媒體原始數據，會使結果更直觀、更有說服力。

3 結 語

現代科技實實在在地改變著我們的學習、工作和生活，已成為生命中必不可少的一部分。作為科技輔導教師要深刻體會“科技”二字的分量，放眼科技發展前沿，掌握先進的科學研究方式方法，時刻用現代科技技能武裝自己，提高自身科學素質。這樣才能在輔導學生進行科學研究或開展科技活動中游刃有余，培養改變未來科技的棟梁之才。

［1］ 布凌格(德). 未來世界的100種變化[M]. 北京：科學出版社，2005.

［2］ 吳國勝. 科學的歷程[M]. 北京：北京大學出版社，2002：254.

［3］ 陳飛巖，馬小雨. 淺談互聯網絡信息檢索的技巧[J].信息與電腦(理論版)，2010(5)：113-114.

［4］ 李金紅. 淺談多媒體教學的優勢及問題[J]. 神州，2012(3)：254.