倡導大學生經典閱讀活動的對策探討

張亞軍

（貴州大學圖書館，貴州 貴陽 550025）

大學的使命是傳播文化，人才培養的質量與大學的文化傳播息息相關。大學的文化不僅需發揮原有的教育導向、激勵凝聚等功能，還應進一步充實其開發創造等功能，充分起到潛移默化的教育作用，使得大學生在校園里培養良好的讀書習慣。

1 大學生閱讀現狀

當前大學生閱讀就流行著這么一種觀點：大學生閱讀是自己私人化的自愿文化活動，與別人無關。在這種觀念的支配下，除了專業書，不少大學生的閱讀從愛好出發，將閱讀看作是一種輕松的生活方式，在即時性、隨意性的閱讀過程中，享受著“悅讀”的快樂。2012年5月貴州大學記者團對本校大學生的閱讀現狀進行了調查，發現中國的經典著作在大學生當中并不受歡迎，大部分大學生對經典名著并不是很感興趣，他們更青睞于現代流行小說。在校圖書館熱門書籍排行榜中，位居前五位的書籍分別是《風月連城》、《異時空情戀之清水漪瀾.上》、《愛在唐朝》、《魅惑帝王愛》、《祭祀的情人.2》。[1]

經典圖書在大學生中并不受歡迎固然有其客觀原因，如面對日趨激烈的就業生存壓力，大學生忙于各種等級證書的考試，無論是在圖書館還是在自習室，很多同學都是認真地在做著題，看著厚厚的輔導資料。閱讀本應是人的心靈與書進行交流溝通，以達到心靈境界的提高，充實內心世界。閱讀各種考試資料并沒有錯，只是不能讓閱讀僅僅為考試服務，考試只能作為閱讀能力和效率的檢測方式之一。從這個角度講，閱讀不是為了考證，閱讀不是為了考研，閱讀不是為了考公務員，閱讀更不是為了找工作。閱讀是為了充實自己的生活，提高自身的素養。

由此看來，怎樣讀好書也應該成為大學生在閱讀時思考的問題。浙江工商大學人文學院梁春芳教授曾組織學生對浙江大學、浙江工業大學、浙江工商大學、浙江傳媒學院等杭州地區16所高校的大學生和研究生的閱讀狀況進行了調查。華南師范大學文學院余皓明教授也組織學生對中山大學、華南理工大學、華南師范大學、廣州中醫藥大學等廣州大學城10所高校的學生課外閱讀情況做過問卷調查，調查顯示大學生把大部分時間都用于上網，上網時間超過了讀書的時間。他們喜歡閱讀文學名著，認知閱讀的重要性，但是又困惑于不知道讀什么書和不知道怎么去讀書。[2]

這說明，大學生不僅要學好專業知識，也需要培養文化素養，以便得到全方位的發展。讀書改變的是人的意識和思維方式，再利用自己的思維方式去獲得知識。在安靜的環境下捧一本好書，會讓人有思考的空間，讓思想更有深度。

其實，從實際情況看，目前很多大學都在營造健康向上的大學文化，如建立名師、名家進校園的制度化運行機制，并以此為契機廣泛開展人文知識講座、論壇、沙龍等活動，使文化素質教育與思想道德素質教育、專業素質教育、身心素質教育有機結合，努力提高學生的科學素質和人文素質。以貴州大學為例，學校在對大學生的經典閱讀指導方面是做了許多工作的，像人文學院舉辦的“溪山論道”系列學術活動，以喜聞樂見的方式引導師生學習，培養學生的人文關懷和道義擔當，飽含了人文學院師生對學習傳統文化的美好期許；哲學社會科學研究院主辦文科講壇至今已舉辦了200期，面向全校師生，主講人均為國內外知名學者及文化名流；文化書院作為一個傳播的載體，較好地體現中國傳統文化的講座、交流、演示、展覽、研討、刊物出版以及琴棋書畫，培養大學生對中國傳統文化的學習興趣，在學校乃至社會營造一種尊重傳統文化、學習傳統文化和研究傳統文化的學術氛圍；校團委在2010年第六屆校園文化節期間舉辦全校大學生經典誦讀大賽，要求各學院（部）至少上報個人或集體項目一項，集體項目參賽人數不得低于10人，誦讀篇目原則上應在《貴州大學生中華經典誦讀100篇》，其中古典詩文50篇、現當代詩文50篇；圖書館在2012年“世界讀書日”期間開展了以“播散閱讀種子、構建書香校園”為主題的系列活動，其中編制了由50本圖書構成的經典圖書推薦書目。書目事先在圖書館網站上征求學生意見，每本書后面還附有該書的索書號，方便讀者檢索。

2 倡導經典閱讀的對策

圖書館不僅是承載著獨特使用功能的建筑體，更是知識聚集和文明傳承的形象體。以圖書館為中心開展以閱讀經典為內容的讀書活動，對于大學生而言可以培養閱讀經典的興趣，實現自我的提高與完善；對于圖書館而言可以增強圖書館的認知度，擴大圖書館的影響力；對于館員而言可以深刻體驗服務育人帶來的愉悅。

當然，以經典閱讀為內容，需要采用一些大學生喜聞樂見的、能夠主動參與的方式方法，既不能走老路，也不能脫離客觀現實，而應結合當代大學生的特點來開展和創新傳統文化的學習。如抓住一切機會，向學生闡述中華優秀傳統文化的豐富內容和主要意義，推介相關的讀物，并且身體力行地向學生展示中華優秀傳統文化的魅力；利用各種會議、社團活動等場合，大力宣傳中華優秀傳統文化，特別是立志奮斗、情趣高雅、社會美德等方面的內容。對于圖書館來講，需要做好三個方面的工作：

2.1 與學校有關部門合作

經典閱讀推廣是一個系統工程，不能僅僅依靠圖書館的力量，還需要學校有關部門的協作配合，如學校教務處、學生處、團委等部門。像圖書館開展的經典導讀講座，需要教務處協助選派知識淵博，功底深厚，傳道授業解惑并且能夠廣征博引、深入淺出、語言生動、引人入勝的教師擔當主講；像編推薦書目，也需要教務處協助邀請一些學有成就的教師，講解推薦作品背景，分析推薦作品原因，指導大學生有的放矢地學習。因此，圖書館有必要改變閱讀推廣活動的一些做法，不能單兵作戰，而要聯合學校宣傳部、教務處、學生處、團委等共同參與，形成合力。

2.2 利用網絡宣傳平臺

網絡充實和豐富了大學生的文化生活，是他們獲取知識信息的重要渠道。圖書館網頁則是圖書館溝通大學生的中介，在圖書館網站主頁上建立經典導讀系統，并大力宣傳介紹，引起更多學生關注，是加強經典導讀工作的一大舉措。像在圖書館主頁中開辟經典閱讀論壇，發表學生對經典閱讀的看法和意見；組織有關領導和教師通過網絡對經典進行點評解讀，交流經典讀書心得體會；設立經典圖書借閱排行榜，定期對經典圖書借閱較多的學生予以表揚；建立經典名著數據庫，為讀者提供多元化的閱讀平臺等。

2.3 增強館員文化底蘊

館員是圖書館讀書活動的組織者，圖書館讀書活動開展得如何，離不開一批思想素質高、業務能力強的館員。一個館員的文化底蘊，既決定著他服務圖書館職業的能力，也決定著他能否給讀者以廣博的文化浸染，被讀者所信賴，與讀者建立良好的關系。2014年3 月19 日下午，中國圖書館學會理事長詹福瑞教授應邀在貴州大學圖書館作“圖書館與經典閱讀”的學術講座，他說圖書館開展以閱讀經典為內容的讀書活動，不僅是為了獲取知識，也是為了中華民族悠久文化的傳承與發展。作為圖書館本身，做好經典閱讀工作既是責任，也是歷史使命，尤其在引導大學生閱讀經典方面，館員自己要帶頭閱讀經典。

〔1〕余鋮，王明華.對大學生閱讀現狀的調查和反思［EB/OL］.［2012-05-31］.http://news.gzu.edu.cn/News/201205/41132.html

〔2〕陳品.大學生閱讀調查：閱讀狀況報告告訴我們什么〔N〕.光明日報，2010-04-24