基于學習型社區的景德鎮陶瓷文化傳承路徑探析

李 莉，余金保

（景德鎮學院，江西 景德鎮 333000）

基于學習型社區的景德鎮陶瓷文化傳承路徑探析

李 莉，余金保

（景德鎮學院，江西 景德鎮 333000）

學習型社區具有獨特內涵與功能，與區域文化傳承之間具有相輔相成的關系。景德鎮陶瓷文化傳承面臨挑戰，基于學習型社區的景德鎮陶瓷文化傳承可以采取各種行之有效的可能路徑。

學習型社區；景德鎮陶瓷文化；傳承；路徑

陶瓷文化是景德鎮最具區域性特色的傳統文化，社區是景德鎮陶瓷文化的重要載體，負有傳承陶瓷文化的不可推卸的責任與使命；學習型社區能夠更好地促進景德鎮陶瓷文化的傳承工作。探析學習型社區傳承景德鎮陶瓷文化的可能路徑，具有非常重要的現實意義。

一、學習型社區的內涵與功能

(一) 學習型社區的內涵

關于學習型社區這一概念的定義還沒有一個統一的說法，但其核心都在于“學習”和“社區”這兩個關鍵詞。學習既是一種過程，也是一種結果，是一種動態的過程，而這一過程被放置在了“社區”這一特定背景之下。社區是居民共同生活的小型區域，由空間布局與管理系統兩部分組成。學習型社區即是在社區這一生活區域的特殊氛圍與環境中，互相聯系、具有共同成員感和歸屬感的人群充分利用社區資源，開展短期或長期的文化學習活動，并通過持續的學習行為影響整個社區，通過共同學習而發展成熟、富有文化特色的社區才可以稱之為學習型社區。

(二)學習型社區的功能

學習型社區的功能顧名思義是學習，而圍繞學習功能，學習型社區可以發揮出更強大的功能，具體體現在以下幾個方面：

(1)居民素質培養功能。在學習型社區中，居民通過各種學習獲得各種文化知識和其他各種技能，從而大大提高了文化素質，并在共同學習中提高了與人相處的素養，道德素質也隨之得到提升，并進而使整個社區日益穩定與和諧。

(2)社區風氣教育功能。在學習型社區中，社區通過開展各種教育活動使居民素質不斷提高，從而使整個社區風氣發生相應的改變。社區通過采取各種方法與策略進行積極的教育，使居民更加熱愛社區環境，關心社區發展，并主動投身于建設當中。通過教育，居民的凝聚力得到增強，建立起良好的社區風尚和文化傳統，并將其代代相傳。

(3)終生學習功能。一個人在學校中的學習時間是短暫的，而在社區中的學習是長期的、貫穿一生的。學習型社區建立起一整套的學習體系，將人生每一階段的學習過程都聯系在一起，將個人置身于一個學習大網絡當中，其學習的需求持續得到滿足并從中不斷獲得樂趣。

(4)人際溝通功能。在學習型社區中，居民通過各種學習活動，相互間不斷加強聯系與交流，增加了居民之間面對面交流的機會，社區的人際關系在不斷溝通協作中日益融洽，從而極大地消減了都市社區中常見的疏離感和孤獨感，實現了社區的人性化管理。

二、學習型社區與區域文化傳承

(一) 我國區域特色文化保護和傳承形勢較嚴峻

地方特色文化是蘊藏著豐富營養的中國傳統文化，是珍貴的不可再生資源。如何在經濟全球化導致的文化全球化的今天，使傳統文化得到更好地保護、傳承和發展，是我們面臨的越來越嚴峻的挑戰。現階段我國就面臨一些歷史文化名城（街區、村鎮）、古建筑、古遺址遭到破壞的問題，一些地方由于不合理開發和利用，導致不少重要文化遺產面臨著消亡或失傳。因此，我們要從對國家文化安全和歷史負責的高度，進一步增強責任感和緊迫感。要進行認真研究、科學論證，采取切實有效的舉措，既要促進經濟社會發展，又要切實做好文化遺產保護工作，使地方特色文化能代代相傳、發揚光大。

(二) 景德鎮區域陶瓷文化傳承面臨的挑戰

景德鎮陶瓷文化與我國其他地方特色文化一樣，在保護和傳承上面臨挑戰。景德鎮陶瓷文化反映的是陶瓷生產、銷售和消費過程中的價值觀念、思維方式、社會生活、審美情趣。其主要依托是景德鎮一千多年歷史的傳統的手工業生產模式和輝煌的官窯文化。隨著經濟社會的發展和城市現代化進程的快速推進，代表官窯文化的明清官窯以及那些散落全市的古代手工制瓷作坊、瓷業商會、古窯房等的保護實屬不易。非物質文化遺產層面的精湛的手工制瓷技藝、獨特的瓷業習俗、祭祀儀式、瓷業術語等的保護就更為困難。加之還存在比如專利權受到侵犯、商標以及“景德鎮”這一標識被盜用和濫用、仿冒名人名作、侵犯著作權等現象。不僅損害了相關企業和個人的經濟利益，對于景德鎮陶瓷文化的侵害也是深遠的。

(三) 學習型社區與區域文化傳承的相互關系

景德鎮陶瓷文化是我國優秀的傳統文化，內容豐富、形式多樣。在城市的基本組成單元——社區——進行宣傳普及，既有利于提高社區居民文化素養，同時也傳承了陶瓷文化，兩者互相促進。我們只要結合學習型社區建設的要求，將陶瓷文化有機地融入社區文化景觀建設、將陶瓷文化知識有機地融入社區教育，可使陶瓷文化建設和傳承取得事半功倍的效果。

三、 學習型社區傳承景德鎮陶瓷文化的可能路徑

(一) 加強陶瓷文化宣傳，營造陶瓷文化氛圍

景德鎮是千年瓷都，陶瓷文化底蘊非常深厚。我們可以通過深入挖掘蘊藏在民間的瓷業習俗、鮮活故事等，并將其融入社區教育環境。根據城市發展總體規劃，可以在一些社區建立體現陶瓷文化的陶瓷城雕、陶藝墻，甚至陶藝公園等。在有條件的社區，還可以開展陶瓷藝術的展評、比賽、學術交流，組織社區居民參觀景德鎮國際陶瓷博覽會、參觀景德鎮有代表性的陶瓷生產和文化產業基地，舉辦一些與陶瓷文化相關聯的活動來宣傳景德鎮陶瓷文化，讓社區居民感受到濃厚的陶瓷文化氣息，在濃厚的陶瓷文化氛圍的熏陶下提高文化修養，從陶瓷文化中得到更多的人生啟示，為傳承和發展景德鎮陶瓷文化營造良好的氛圍。

(二) 開展誠信教育、維護瓷都聲譽

景德鎮陶瓷市場如果時常出現假冒偽劣產品，侵犯陶瓷知識產權行為，不僅會損害了相關企業和個人的經濟利益，也抹黑了景德鎮這塊金字招牌，對景德鎮今后的發展和陶瓷文化傳承的不利影響十分深遠。我們在學習型社區建設中應加強信用道德建設，提高公民道德素質。通過宣講、培訓等多種形式，對社區不同階層人員開展誠信教育，不斷提高社區居民的文明素質，樹立文明城市的良好形象，將有助于景德鎮陶瓷文化的傳承。

(三) 利用景德鎮陶瓷文化資源創新社區文化載體

景德鎮陶瓷文化資源非常豐富，社區在開展學習型社區建設中，應創造性加以運用，使之成為社區特色文化載體。比如利用社區內的政治、經濟、管理、服務、文體等活動承載景德鎮陶瓷文化資源，豐富社區文化內容，使參與這些活動的社區居民從這些活動之中受到陶瓷文化熏陶和教育。再比如利用社區人文環境和自然環境，在社區人標、事標、物標等標識中注入景德鎮陶瓷文化元素，賦予其與時代要求和城市發展相適應的新的陶瓷文化內涵。搞好社區內傳統手工作坊也很重要，因為景德鎮的陶瓷文化的優勢還是傳統的手工藝，他們本身就是一個很好的活的博物館，既有旅游價值，能創造經濟效益，也為社區居民提供了特色社區文化載體，這些均有助于景德鎮陶瓷文化的傳承。

(四) 陶瓷文化作為社區居民學習教育的重要內容

首先是陶瓷文化的內容非常豐富。在陶瓷的生產環節，從瓷土和其它原料制成產品，融入了人的主觀因素，也就擁有了文化因素；陶瓷生產技術的各個環節，既有物質要素也有精神要素，特別是陶瓷裝飾，將人的審美要求貫徹到陶瓷產品之中，以滿足消費者對陶瓷產品的審美情趣。 第二是陶瓷文化的教育價值。陶瓷文化具有科學性、哲學性、開放性、科技與造型藝術相統一的特性，即滿足了人們實用和審美的需要，也反映和表現了中國的文化傳統，是中華民族文化的精粹之一。 第三是景德鎮擁有的千年陶瓷文化底蘊。景德鎮御窯、民窯遺址、陶瓷博物館、陶瓷工廠、傳統手工作坊星羅棋布，擁有5A級景德鎮古窯民俗博覽區和現代陶瓷工業園區，這些都是景德鎮開展陶瓷歷史文化教育的得天獨厚的條件。所以在學習型社區建設中將陶瓷文化作為社區居民素質教育的內容，既可為提高居民素質提供渠道，又有助于景德鎮陶瓷文化的傳承。比如在社區教育中可開設“陶瓷藝術鑒賞”、“陶瓷工藝”、“景德鎮學”等課程講座，既能對居民進行藝術鑒賞和創作教育方面的指導，體現陶瓷文化的現代感和文化特色，又能將科學思維與藝術直覺相結合，培養居民創新能力。

(五)社區創建“陶瓷文化”類網絡論壇

現代社會是信息化社會，社區可以通過構建數字化社區將陶瓷文化相關內容納入社區網絡教育平臺，創建“陶瓷文化”類網絡論壇，為社區居民學習陶瓷文化，發表相關作品和讀書心得提供網絡平臺，促進社區居民對景德鎮陶瓷文化的深層理解，加強對景德鎮地域文化的廣泛認知。這既能提升社區文化品位，營造人文氛圍，促進和諧生態社區的建設，同樣也有利于推進景德鎮陶瓷文化的傳承和建設。

(六) 組織社區居民參加陶瓷文化知識講座、展覽和競賽

作為千年窯火不斷的瓷都，景德鎮有多所高校、陶瓷科研院所，有許多陶藝大師，制瓷業作為景德鎮支柱產業遍布大街小巷，陶藝市場規模宏大。更有各種古窯遺址，瓷文化山水風景，可以說，景德鎮是一個無論城市布局，還是城市發展都與陶藝息息相關的城市。為弘揚陶瓷文化，提高市民陶瓷文化知識水平，景德鎮相關組織和機構經常會舉辦一些陶瓷文化知識講座、展覽和競賽，應積極組織社區居民參加類似活動。有條件的社區甚至自己也可以組織開展相關活動，這樣將有助于推動公眾參與，弘揚陶瓷文化。

學習型社區建設內涵豐富，既是建設學習型社會的重要渠道，也是提高社區居民文化素質的重要途徑。只要社區科學規劃，把握景德鎮陶瓷文化與學習型社區建設的內在聯系，將陶瓷文化有機地融進學習型社區建設，必定會豐富社區教育內容，推動景德鎮陶瓷文化的傳承和發展。

[1] 陳乃林, 劉建同. 學習型社會建設中的社區教育發展研究[M]. 北京: 高等教育出版社，2010.

[2] 王鐵軍.利用各種資源發展社區教育[J].中國遠程教育, 2007(04).

[3] 陳雨前. 中國陶瓷文化[M]. 北京: 中國建筑工業出版社, 2004.

[4] 陳虹. 試談文化空間的概念與內涵[J]. 文物世界, 2006(01): 44-46, 64.

[5] 何賢群. 挖掘保護民間文, 傳承發揚地方特色[N]. 清遠日報, 2009-06-18.

Jingdezhen Ceramic Culture Inheritance Paths Based on Learning Community

LI Li, YU Jinbao
(Jingdezhen Univervety, Jingdezhen 333000, Jiangxi China)

The learning community with its unique connotation and function has a close relation with regional culture inheritance. Jingdezhen ceramic culture faces challenges in its process of continuation, but various learning community-based paths can be adopted for its inheritance.

learning community; Jingdezhen ceramic culture; inheritance; path

TQ174.74

A

1000-2278(2014)02-0239-03

2013-11-03

2014-01-01

2013年江西省社科藝術課題(編號：YG2013080)。

李莉(1969-)，女，碩士，副教授。

Received date: 2013-11-03 Revised date: 2014-01-01

Correspondent author:LI Li (1969-), female, Master, Associate Professor.

E-mail:lili9329883@sohoo.com