文化強省視野下的豫南民間藝術研究

張應輝

（信陽職業技術學院 學前教育學院，河南 信陽 464000）

豫南要成為文化強省，就需要把握住發展取向，以建設為主，創造文化精品，打造文化窗口工程，以擴大豫南的文化影響。

一、對豫南民間藝術資源進行歸納總結

（一）豫南歌舞研究

豫南歌舞主要包括豫南民歌、豫南花鼓戲、信陽灶戲、信陽民舞《花挑》等，其中豫南的花鼓戲以其靈活多樣的表現形式，廣受人民群眾的喜愛。作為地方文化，在地域性語音的影響下，其演出方式體現為多樣性和包容性，因此在當地最為流行。

豫南地處信陽地區，此地為鄂、豫、皖三省交界處，因此在社會歷史文化的傳承上，綜合了吳曲楚歌與皖腔蘇調的特點，加之地方方言土語以及文化風情的特點，使豫南花鼓戲既富于楚歌的韻味，腔調也充滿了余音，作為豫南民間歌曲，其所呈現出來的嫵媚中隱藏著潑辣，粗獷與細膩從詼諧風趣中盡顯出來，成為了豫南極具代表性的文化品牌。豫南花鼓戲的藝術形式雖然是歌舞形式表達，但是其更為注重人體動作的表演，尤其是舞蹈中的造型，是在有限的表演空間中伴隨著音樂的節奏來完成的。

（二）豫南民間美術研究

豫南民間美術的研究核心為豫南民間工藝，如羅山皮影、信陽剪紙、信陽布雕、固始柳編、豫南根雕等，其中豫南皮影戲以其悠久的歷史，飽含著本地風情特點在周邊的縣域中流行。追溯歷史，豫南皮影戲傳入信陽是在宋都向南遷移后，至此逐漸在這里扎根，并融入了本地的文化特點。由于本地域各縣都有自己的方言土語，所以在唱腔上也會有所不同。皮影的制作材料以牛皮、羊皮為主，經過細致加工之后，在上面涂抹上民間剪紙或者是所需要的圖案。頭部和四肢都是用線連接上去的，高度超過了一尺半。要使皮影能夠被靈活操作，需要至少五根小竹棍連接在上面。在表演的時候，皮影藝人就在四周都是幕布的舞臺上，映襯著夜壺等的燈光來操縱著皮影。展示在我們面前的皮影那各種靈活的動作，是皮影藝人十個手指靈活運用的結果。

（三）豫南民間藝術開發研究

豫南民間藝術源遠流長，其特定的歷史環境特點沿著社會的發展傳承下來，已經成為了地域特有的文化。隨著社會經濟的快速發展，豫南需要其所擁有的民間藝術作為經濟資源得以開發，以適應當代的多元文化環境。

中國正在大力開展社會主義新農村建設，為了能夠使豫南的民間藝術在時尚元素的沖擊下延續下去，就需要將其置身于鄉土文化當中。民間藝術源自于民間，是農民精神文化中的一部分，要將這些古老的文化形式原滋原味地保留下來，就需要將民間藝術作為一種可利用的資源，運用到農村文化建設中，拓寬民間藝術文化的產業化道路。

加深豫南文化的認識，給予準確的定位是非常必要的。在豫南民間藝術的開發上，以為農村服務為宗旨，在樹立文化品牌的同時，做好社會文化宣傳工作。富于地域特色的文化是國家的寶貴財富，也是世界文化中的重要元素。將豫南民間藝術構建成為文化網絡陣地，以保護的方式進行傳播，以文化資源有效利用為目的豐富農村生活，推動農村經濟發展。

（四）民間藝術人才培養研究

豫南的民間藝術要走出地區，成為文化財產中的瑰寶，就要注意藝術人才的培養。在藝術教育中著重民間藝術人才的培養是一個有效的途徑。目前在一些藝術院校，已經將民間藝術列入到課程教學內容當中。作為豫南的本土文化，在進行藝術教學中，以多媒體輔助教學，將豫南民間藝術資源研究成果引入到藝術課堂教學當中。當學生看到自己在日常生活中耳熟能詳的各種活動就是本地區特有的藝術形式的時候，莫名的驕傲感就會油然而生，并且對于這些藝術活動更為尊重。必要的時候，教師還可以帶領學生參與到藝術活動中。舞蹈專業的學生可以嘗試花鼓戲表演，美術專業的學生著意研究皮影戲的制作以及信陽剪紙藝術，都是提升學生民間藝術修養的有效途徑，同時也增強了學生的民族意識。

二、民間藝術資源的分析與開發利用

民間文化資源屬于是本土資源，對于其進行適當地保護，并有針對性地開發利用，不但能夠使民間藝術得以傳承下去，而且還會與時代特點相交融，以時代的活力展示出來。文化具有社會歷史性，民間藝術之所以能夠在最大程度上保留其本初特點，是由于其發展地域局限于民間環境。在重視民間藝術原創的同時，將其轉化為產業優勢，則可以對于豫南的文化資源有效整合，加強品牌建設。

民間文化要依賴于民間文化企業，那么提高品牌的運作能力，帶動文化企業規模化成為了一種必然。帶動豫南民間藝術走資源產業化發展的道路，以追求原創為原則，保護民間藝術的同時，讓豫南民間藝術的生命綻放出勃勃生機。

三、總結

綜上所述，進入新的歷史時期，豫南提出了建成文化強省的發展戰略，并以此為契機，使豫南的民間藝術呈現出高漲的勢頭。

[1]張廷遠.新農村建設視野下豫南鄉土文化遺產現狀及搶護對策[J].信陽農業高等專科學校學報,2011(04):21.

[2]魏曉斌.鄉土文化的內涵特征及其教學意義[J].現代教育科學,2010(05).

[3]張昕.代美術教育與地方本土文化的傳承.以豫南地區美術文化課程資源的開發利用為例[J].大眾文藝,2010(16).