模糊評價法在分散實習成績評定中的應用

唐葭，嚴曉，鄧宗偉*

（1．湖南城市學院，湖南益陽413000;2湖南農業大學，湖南長沙 410128）

模糊評價法在分散實習成績評定中的應用

唐葭1，嚴曉2，鄧宗偉*1

（1．湖南城市學院，湖南益陽413000;2湖南農業大學，湖南長沙 410128）

分散實習中，當某些學生工地偏遠，指導老師監管困難時，其成績評定只能依賴實習成果成績與答辯成績，這是一個多因素綜合評價問題，采用模糊評價法能避免評價過程中主觀性因素對結果的影響，研究提出了分散實習模糊評價體系，給出了綜合評判義性失效時的解決辦法，討論了模糊評價方法的可行性。

分散實習;模糊評價;土木工程

1 引言

目前，由于高校擴招，生源劇增，教育資源發展相對滯后，特別是教育實訓的軟硬件相對不足，造成了高校學生實習教學的一些困難。為了解決這些困難和窘境，許多高校采取化整為零，化集體為個體，化統一指導為現場個別指導的實習方式，隨之產生了分散實習的模式。可見分散實習是高校生源快速發展、教育資源相對不足的必然產物［1］。土木工程專業實習宜在工地進行，一個施工工地能容納的學生人數有限，故現在多采用分散實習的方式［2］，分散實習中，有些工地非常偏遠，指導老師檢查監督困難，當監管不力時，實習成績評定只能依靠實習成果（實習日志、實習報告）和答辯成績，而成果評閱和答辯評價的因素難以量化、不確定的什么程度算“好”、什么程度算“一般”，有時候很難說清楚，不同的老師給出的評價結果也會有差異。模糊綜合評判能很好的解決這類問題［3－5］。

2 模糊評價法簡介

模糊評價法是一種應用模糊變換原理和最大隸屬度原則，考慮評價系統的各個相關要素，對其進行綜合評價的方法［6］。一級評價模型的主要步驟為［6－7］：

多級評價模型的主要步驟為：

將U分成k份，設第個i子集U={ui1，ui2，…uin}，i=1，2，…k，利用一級模型對每個Ui進行評價，計算其綜合評判結果矩陣

3 分散實習成績模糊評價體系構建

當指導老師監管不力時，實習成績只由成果評閱和答辯成績兩部分組成：

（1）評閱組老師評分，每個評閱組由5位老師組成

（2）答辯組老師評分，每個答辯組由5位老師組成

評價指標體系見表1，權重的確定用經驗法，由所有實習指導老師討論得出。

表1 分散實習成績評價指標

評價尺度集為{優秀，良好，中等，及格，不及格}

4 實例

王同學實習工地位于青海省西寧市，實習指導老師實施監管困難，采用監管不力時的模糊評價體系評定成績，評分數據見表2，評價結果中的數據表示對該因素評定成績為相應等級的老師人數，每組評閱老師總數均為5人。

表2 分散實習成績評分數據

評價結果指標權重指標層權重優秀良好中等及格不及格答辯成績0．4答辯簡介完整與精煉程度0．1 1 2 2 0 0答辯問題回答正確性0．15 0 4 1 0 0對知識體系的整體掌握程度0．15 1 3 1 0 0

評價尺度集為V={優秀，良好，中等，及格，不及格}，計算總成績：

評判矩陣為

由于b1=b2=b3=0，綜合評判為義性失效。其原因是評判因素過多導致權重分配很難合理，為了避免這種失效，采用二級模糊綜合評判，將評價指標集劃分為：

U1={成果適用程度，圖文組織與表達能力，實習報告質量，實習日志質量}

U2={答辯簡介完整與精煉程度，答辯問題回答正確性，對知識體系的整體掌握程度}

其對應的單因素評判矩陣為

二級綜合評判為

5.結論

模糊評價法簡單易行，計算過程可由計算機模型替代，當某些學生實習工地偏遠，指導老師監管困難時，應用模糊評價將各項評分指標量化，能更真實的反應學生實習成績。

［1］王軍強．建筑類專業分散實習成績評定方法的改革與實踐［J］．中國職業教育，2007，（6）．

［2］唐葭，鄧宗偉，劉益虹．遠程教育輔助分散實習的質量控制研究［J］．中國建設教育，2013，（5）．

［3］林曉煥，林曉凡，馬訓鳴．模糊評估工科專業大學生生產實習［J］．西安工程大學學報，2010，（4）．

［4］曾勵，秦永法，周建華．生產實習成績的模糊綜合評價研究［J］．科技教育創新，2011，（20）．

［5］林浩亮．高等師范學校教育實習成績的模糊綜合評價［J］．內蒙古師范大學學報（教育科學版），2008，（1）．

［6］白思俊．系統工程（第二版）［M］．北京：電子工業出版社，2009．

［7］謝季堅，劉承平．模糊數學方法及其應用（第三版）［M］．武漢：華中理工大學出版社，2006．

［編校：楊琴］

The App lication of Fuzzy Evaluation Method in the Students＇Performance Evaluation of Scattered Practice

TANG Jia1，YAN Xiao2，DENG Zongwei*1
（1 Hunan City University，Yiyang Hunan 413000; 2 Hunan Agricultural University，Changsha Hunan 410128）

In the scattered practice，when the students are working far away from their teachers，it is difficult for their supervising teachers tomonitor them，and thus，their performance evaluation has to be dependent on their final practice achievements and presentations，which is amulti－factor comprehensive evaluation issue．The application of fuzzy evaluationmethod can prevent the influence of subjective factors in the evaluation process．The paper put forward the fuzzy evaluation system in the scattered practice and presented the solutions when the comprehensive judgement is ineffective，and finally discussed the feasibility of fuzzy evaluation system．

scattered practice;fuzzy evaluation method;civil engineering

TB112

A

1671－9654（2014）01－058－04

2014－02－24

唐葭（1980－），女，湖南南縣人，講師，工學碩士，主要研究方向為施工管理。

鄧宗偉（1972－），男，湖南安化人，副教授，工學博士后，主要研究方向為巖土工程與隧道工程。

本文為湖南省普通高校教學改革研究項目（湘教通［2011］315號，項目序號337）、湖南省普通高校教學改革研究項目（湘教通［2012］401號，項目序號175）、湖南城市學院教學改革項目（湘城院發［2012］49號，項目序號6）階段性研究成果。