我院畢業生就業意向的調查對緩解就業難題的啟示

吳燕玲，魏立娜，黃銘珊，林 磊

(福建衛生職業技術學院護理系，福建 福州 350101)

大學生的就業問題涉及到個人、家庭和國家多個主體，已經成為社會關注的熱點。2013年，高校應屆畢業生達到699萬，創歷史新高，而用人單位招聘崗位下降10%-15%，被稱為“史上最難就業年”。畢業生的就業意向對就業有重要影響,通過對畢業生進行就業意向分析,總結存在問題，并提出解決辦法，對緩解就業難題具有十分重要的意義。我院就業辦于2013年1月采取自行設計的調查問卷，對我院2013屆畢業生分層抽樣調查。

一、對象與方法

調查對象為我院2013屆畢業生。調查方法采用問卷調查法。采取自行設計的調查問卷，畢業生調查問卷內容主要包括擇業時的考慮因素、就業的理想單位、去基層工作的意愿、對就業前景的信心程度、能接受的工作酬金等；調查由就業辦主辦,根據分層抽樣抽取班級,以不記名的方式收回。發放畢業生問卷1020份，收回有效問卷1014份,有效率99.4%。全部資料經審查無誤后,采用Epidata 3.1建立數據庫，用SPSS 11.5軟件進行統計描述和分析。

二、結 果

畢業生擇業時考慮最多的是工作的穩定(74.1%)和經濟收入(65%)。擇業時考慮的其他因素依次為個人發展空間、工作地點、專業對口、實現個人價值、個人興趣、找到工作就好和由父母等長輩決定等(見表1)。

畢業生就業的最理想單位是省、市屬醫療單位(82.7%)，其次是政府機關、生源所在地區縣級醫療單位、社區衛生服務中心或鄉鎮衛生院、民、私營醫藥企業和到農村基層從事支醫和扶貧工作(見表2)。

有75.9%的畢業生(770人)愿意去基層工作，有9.2%的畢業生(93人)不愿意去基層工作，有14.9%的畢業生(151人)沒考慮過去基層工作(見表3)。

表1 畢業生擇業時的考慮因素

表2 畢業生就業的理想單位的性質

有61.8%的畢業生(627人)能接受月收入2001-3000元；有24.8%的畢業生(251人)能接受的最低月收入為3001-4000元(見表4)。

畢業生對就業前景的信心程度較低，有76%的畢業生(740人)表示有信心，有21.9%的畢業生(222人)表示一般，有2.1%的畢業生(21人)表示沒有信心(見表5)。

表3 去基層工作的意愿(基層是指縣級及以下的醫藥衛生單位)

表4 畢業生能接受的最低月現金收入

表5 對就業前景的信心程度

三、結 論

如表1-表5所示，面對嚴峻的就業形勢，我院畢業生仍把“穩定”放在首位、把省、市屬醫療單位列為最理想的就業單位、去基層工作的意愿低，存在對專業認識不夠、就業意向單一、就業定位不準、擇業不夠理性、就業信心不足等問題。他們抱著“只要能留在城市，大醫院不行就去小醫院，小醫院不行就改行”等就業心態，較少了解和思考自己的專業特點、發展前景、自己的職業發展方向等個性化需求，較多考慮單位的穩定性、名氣和待遇等。然而，大部分二甲以上醫院現有醫療人員數量飽和。另外，大醫院對應聘者的學歷要求較高，除了個別崗位和特別優秀的人才，大醫院的臨床科室人員基本上都要求具有碩士或博士以上學歷。與大城市大醫院門庭若市人滿為患形成鮮明對比的是，中小醫院、偏遠地區醫院以及社區醫院對醫藥學生有強烈的需求[1]。

學院應加強對畢業生的就業指導。第一，分階段提高畢業生對專業的認識，增強就業信心。首先，通過新生入學教育、就業指導課等對大一新生進行詳細的專業介紹、就業形勢分析、就業素質和能力要求，讓其對專業前景充滿憧憬，學有目標，行有動力，為擇業、就業打好基礎。其次，通過就業指導課、就業指導講座對大二學生進行就業指導，由學院領導、就業辦工作人員、系部書記或主任、輔導員和教師或特邀省市就業指導專家、形象禮儀培訓教師、醫院主任、成功就業的往屆畢業生等引導學生認清就業形勢，了解就業政策、掌握求職技巧、調整就業預期，樹立正確的成才觀、就業觀。最后，利用畢業生返校畢業之際，開設就業指導講座和個性化就業指導，教育畢業生從實際出發、調整心態，進行正確的自我評價，分析自身優勢。根據每名學生的不同情況，采取“一對一”的個性化服務和指導，對學生及時進行幫扶，對就業壓力大的學生提供心理輔導等。第二，引導和鼓勵畢業生面向基層就業。首先，在對學生的人文教育中堅持對學生進行服務基層、服務社區的教育，讓學生確立從基層做起的就業理念。其次，定期安排臨床醫學、護理等專業學生到農村、社區等基層醫療衛生機構見習和實習，下基層開展衛生服務。再次，積極拓展畢業生下基層就業市場。加強與中小醫藥企業和非公有制醫藥單位聯系，舉辦專場供需見面會，建立與基層醫療衛生單位的合作機制，拓展學生到基層見習和實習基地。最后，貫徹落實大學生“三支一扶”計劃、志愿服務欠發達地區計劃和服務社區計劃等。第三，鼓勵畢業生拓寬就業專業領域，不必拘泥于專業對口，敢于到與醫學專業相近或相鄰的新興行業工作，如保健、美容、醫藥、家庭護理等；交叉學科的專業人才，如保險公司的醫藥核賠師、醫藥公司的醫藥代表、專門處理醫療事故的律師等；外貿或私營醫院等[2]。

四、啟 示

學生應充分利用在校的學習機會，重視專業學習，構建復合型知識結構，提高就業核心競爭力。同時，調整就業觀念和就業期望值，樹立基層意識、事業意識和奮斗意識，積極主動到基層發揮自己的優勢，挖掘自己的潛能。

用人單位，特別是基層醫療衛生單位，要建立完善的人才培養機制和激勵機制，加強硬件和軟件建設，吸引畢業生。

高校應加大人力、物力、財力投入，建立穩定的就業人員隊伍，設立就業專項基金。對各專業進行就業質量分析和質量跟蹤，讓學生更了解自己專業的就業形勢，同時，根據各專業的培養質量和對社會需求的滿足情況，對我院專業設置(開設、停辦)和學生培養方面有針對性發力。最后，要加強就業指導，提高就業服務水平。

國家應加強宏觀調控，制定靈活優惠的政策，鼓勵大學生到基層就業，同時，建立更加開放的人才市場，淡化戶籍、地域等因素對畢業生就業的限制，完善多樣化就業渠道。

[1]張 鍇.高職醫學畢業生進入社區醫院的現實性與可行性[J].宿州教育學院學報,2012,15(2):72-73.

[2]潘金云,郭政東.高職醫學生就業心理分析及對策[J].衛生職業教育,2012,30(3):18-19.