理想給予你力量——“海棠談家教”之九

任海棠

孩子：

媽媽曾和你一起看過電影《風雨哈佛路》，一起讀過書籍《哈佛女孩劉亦婷》和《哈佛天才》，你知道了，這世界根本沒有所謂的“天才”，天才都是經歷了常人所不能忍的艱苦努力煉成的。牛頓說，天才就是長期勞動的結果；愛迪生說，天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的勤奮；愛因斯坦說，人們把我的成功歸因于天才，其實我的天才只是刻苦罷了；魯迅說，哪里有天才，我是把別人喝咖啡的時間都用在工作上了……天才就是勤奮，天才就是執著，天才就是努力堅持不放棄，天才就是認準目標踏實前進，天才就是遇到困難決不妥協，天才就是總能戰勝懶惰、克服嬌氣、摒棄躁氣的人，天才就是總能要求自己、約束自己、克制自己、強迫自己腳踏實地、努力付出的人。

在哈佛，餐廳是正宗的100個圖書館之外的另一個圖書館

今天，我們倆一起讀了《哈佛人其實很努力》這篇文章，你知道了那個耀眼的光環之下的真實的哈佛世界。“校園里，不見華服，不見化妝，更不見晃里晃蕩，只有匆匆的腳步。每天凌晨四點，整個校園仍然燈火通明，哈佛圖書館里座無虛席，莘莘學子或雙目緊蹙或凝神思考或急促地翻閱書頁或孜孜不倦地揮寫人生篇章。這里簡直就是一座不夜城。”你睜大眼睛，哈佛人就是這樣學習的？他們不分白天和黑夜？他們可都是世界級精英，他們都需要如此發奮用功，媽媽，我更得努力！“在哈佛，到處可以看見睡覺的人，甚至在食堂的長椅上也有人在呼呼大睡，而旁人并不覺稀奇。因為他們知道，這些倒頭就睡的人實在是太累了。在哈佛，見到最多的就是學生一邊啃著面包一邊忘我地看書。哈佛的學生餐廳，很少聽到說話的聲音，每個學生端著比薩可樂坐下后，往往順手把大衣扔在地上，然后邊吃邊看書或是做筆記。很少見到哪個學生光吃不讀，也很少見到哪個學生邊吃邊聊。在哈佛，餐廳是正宗的100個圖書館之外的另一個圖書館，準確地說，餐廳不過是一個可以吃東西的圖書館。哈佛的醫院，同樣寧靜。不管有多少正在候診的人，無一例外，都在閱讀或記錄——醫院仍是圖書館的延伸……”

讀著，讀著，你嘻嘻哈哈的神情凝重起來：“媽媽，我也是這樣讀書的，你說我有一天是不是也能到哈佛去讀書？”“當然，當然，哈佛屬于任何一個嗜書如命的好學的孩子。”你把哈佛圖書館墻壁上的訓言鄭重其事地用筆圈畫了下來，說是要抄到自己集錦本上：“此刻打盹，你將做夢；此刻學習，你將圓夢。我荒廢的今日，正是昨日殞身之人祈求的明日。學習時的苦痛是暫時的，未學到的痛苦是終生的。誰也不能隨隨便便成功，它來自徹底的自我管理和毅力。現在流的口水，將成為明天的眼淚。投資未來的人，是忠于現實的人。”在哈佛廣為流傳的一句格言是：“忙完秋收忙秋種，學習，學習，再學習。”哈佛人只相信鐘表的時針不能逆行，自己的每一分鐘都很重要。哈佛之所以培養了8位美國總統、44位諾貝爾獎得主，只是因為那是一個理性自由、傳統激揚、資源非凡的王國。“哈佛不是神話，只是一個證明——唯有勤勉與腳踏實地，假以施展人生理想的平臺，二者的結合才能成就奇跡。哈佛是人的意志、精神、抱負的演兵場。”

“以柏拉圖為友，以亞里士多德為友，更要以真理為友。哈佛屬于每一個追求真理、刻苦勤奮的優秀的學子。”你讀過文章的結語，興致勃勃地和媽媽交流讀這篇文章的感受：“媽媽，真過癮，內心里充滿力量。每個孩子都應該多讀讀這樣的文章，這能激發他的內在動力，知道為什么而學習。”媽媽愛戀的目光注視著你，聽你滔滔不絕，高談闊論，“媽媽，我不認為學習是件苦差事，如果每一次都很痛苦，魯迅就不會趴書桌上奮筆疾書了，因為他享受這樣一個過程，才創作了不朽的文章；如果是苦差事，法布爾就不會獨自一人困守在那個荒涼的園子里，寫出舉世聞名的《昆蟲記》了；如果是苦差事，《丁丁歷險記》就沒這么好看，有趣兒了……是因為喜歡、享受才讓那些偉大的人物創造了舉世矚目的業績。是他們的興趣愛好、迫切愿望驅使著他們深陷其中，樂此不疲，是因為他們內心里有一個偉大的目標，我們稱之為理想也行，冠之以目標也對，是一個強有力的聲音召喚著他們，激發了其內在的動力，他們才有了這樣的學習狀態。”孩子，媽媽為你的發言叫好，什么時候，我的孩子突然成長得如此有思想、有深度了呢？我竟沒有察覺。媽媽問你的理想或是目標是什么，你不好意思地笑笑：“小時候總是毫不遮掩地說出口，現在覺得只說不做等于妄談，與其在那兒夸夸其談，不如坐下來做點兒事兒。像在哈佛的哥哥姐姐一樣，不要豪言壯語，只要腳踏實地。”媽媽雙手擊掌，不由自主站起來抱了抱你。

孩子，我的內心有難以言說的激動和成就感啊！和你一起讀書、學習，不就是希望有一天你能突然間開悟：原來成長是我自己的事情，我要為自己設定目標，我要為自己做出承諾，并驅使自己去努力兌現自己對自己的承諾嗎？這就是所謂的理想產生的力量，事實上是一個人成長到了自己為自己負責任的心理狀態。孩子，爸爸媽媽為你的成長喝彩。人生就是一個不斷成長自我、不斷完善自我的過程，教育的最終目的就是要引領孩子踏上這樣一條自我管理、自我教育的路途。今天看來，你已經開始享受這樣一個過程了。這是你作為一個擁有精神特質的“人”的真正開始，由此，你才真正開始體驗什么是真真正正屬于自己的生命——他不為任何人而活，不被任何外在的條件而綁縛，他只為自己內在的積極信念而努力。

每一個天才的成長都是從找到自己開始的，你想要的最佳生活狀態就是自己的理想。孩子，加油！

教育箴言

德國教育家第斯多惠說：“教育的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂，是心與心的交融，情與情的共生。成功的教育能培養起人光明的內心世界，能激發孩子的內在理想，能在孩子的意識形態中培養良好的社會秩序，樹立孩子面對困難的信心。古往今來，無數事實證明：帶孩子讀書、學習，正是在幫孩子培植一個無人能奪的精神花園，無論世事艱險，朝代更迭，希望泯滅，他都泰然若素，心有所依。這是在讓孩子和我們一起認識：人生是一個不斷認識的過程，不斷超越自我的過程，不斷豐富自己的過程；也是在和孩子一起體味：生命是最珍貴的禮物，這禮物包裹著色彩不一的包裝紙，一直心懷積極、正向信念的人，才能拆開那迷人眼暈的包裝紙，見到真正的禮物，而這禮物，不專屬于某一個，人人都曾擁有。