小學美術課堂教學效果的提升

于亞琦

（內蒙古呼和浩特市玉泉區梁山街小學，內蒙古 呼和浩特 010030）

當前教育形勢下，教學改革的最終目的是提高課堂教學效果。隨著社會的發展，小學美術教育越來越受到重視。因為在提倡 德、智、體、美、勞、全面發展的今天，美術教師就是培養學生審美能力，促進學生智力發展和對學生進行思品教育的重要手段。課堂教學是教師傳授給學生知識，技能的主平臺，是實施素質教育的主陣地。我們必須向40 分鐘要質量、要效益。這就要重視提高課堂效率，同時也是課堂教學改革的一個重要方向。如何提高小學美術課堂教學效果，已成為美術教師當前的課題。本人從事美術教學十余年，認為提高課堂教學效果，教師是關鍵。以下結合教學實踐與經驗，從課前、課中、課后三個環節探討如何提升小學美術課堂的教學效果。

一、課前環節——認真備好每一節課

備課是教學活動的第一個環節。為了讓學生都愛上美術課，教師要深入細致的備好每節課。認真研究教材，力求準確的把握好重難點。制定符合學生的教學方法及教學形式。教師在開學第一節課就告訴學生開學所學的內容及要準備的學習用品，讓孩子們早做好準備。科學備教材，靈活進行學情分析。教材上的內容有限，但新課程的標準讓教師知道，無限的知識在課外。真要備好每節課確實很不容易。教師根據不同的學生因材施教，有的學生畫不好，教師就給找簡單的圖形讓他畫，然后和他一起分析線條的變化。這樣學生就愛上美術課。備好每節課，這些看似簡單的常規教學其實有很多的學問。如果學生們都完成作業，教師就帶領他們一起學習律動操，學生們都很高興。教書育人真的是良心活兒，實踐證明，付出就有回報。

二、課中環節——多管齊下，提升效果

（一）多賞識學生并激發興趣

在課堂教學中，對學生的賞識很重要。課堂上，教師經常會遇到這樣的學生，當走近他時，他就會用手擋住他的畫，不敢讓教師看。遇到這種情況，教師就用語言鼓勵他，讓他克服膽怯的心理，勇敢地走出第一步。由于教師的鼓勵，后來這樣的學生對繪畫的興趣很高。如果當時教師不了解學生的心理，去批評他，肯定對學生的心理造成不良影響，會影響到課堂教學效果的體現。激發興趣是提高美術課堂效率的重要因素。“興趣是最好的老師”，教師要根據學生的年齡特點因材施教，低年級多運用游戲來增加課堂教學的趣味性。根據教學內容來巧設情景等，以常上常新的形式激發學生的創作激情。激發情趣的方法很多，只有多學習多探索的過程中去積累更多的經驗，來提高美術課堂教學效果。

（二）善用多媒體、直觀教學

多媒體的運用可以把多種教學方法，如試聽強化教學、啟發式教學、直觀教學等緊密地結合起來，從而達到啟發學生創作思維，吸引學生主動學習，提高學生多方面能力的教學目的。多媒體輔助教學，充分調動學生的視、聽。激發學生的多種感官功能，實現了多種感官的有機結合。從而使知識能打破時間和空間的限制。多層次、多角度地直觀形象的展示于學生的面前。最大限度地調動學生學習的積極性。活躍課堂教學氣氛。大大提高課堂教學效率。正確充分的利用多媒體能最大限度地促進教與學方式的轉變，是實現形象教學，寓教于樂的最好選擇。從而改變學生學習的單調性，使學生在歡樂愉悅的形式和氣氛中得到知識。還能形象地表現出難以描摹的情狀。如《小鳥找家》一課時。我是這樣導課的。首先打開多媒體播放小鳥的叫聲。同時屏幕中出現了一只正在哭泣的小鳥，我于是借機問;:同學們；想不想知道小鳥為什么哭得如此傷心？全班學生一起回答。想；這樣就調動起所有學生的積極性。

（三）教師要有創新意識

美術的本質在與變化，美術教師更應該在明確的教學點的基礎上求變求新，追求內容與方法的創新。美術教師的個性和創新意識是培養學生個性和創新精神的基石。教師要有強烈的個性意識，只有這種個性意識才能形成適合于自身和學生特點的教學手段，展示出教學的藝術，使教學過程富有朝氣，產生教學個性的魅力。例如在美術課程中，許多內容和現實生活密切聯系，教師善于從生活和課外尋找相關資料，進行課堂內容提煉與重組。教師有強烈的創新意識，必然會不斷地更新教學方法與手段，運用開放式教學調動學生學習的積極性，發揮美術學科特點，牢牢吸引學生學習的興趣。

（四）增設特色內容，提高課堂教學效果

上好特色課是美術教學的突出特點。特色課是上好普通課的同時，對劃分好類別的整塊內容不可能面面俱到，而是突出一個重點來進行教學。這就需要課前認真分析教材，找出共同點，圍繞著重點進行以點帶面的教學。在上手工課《大家動手制條龍》這一課時，教師運用靈活多樣的導入方式，借助自制的美觀精巧的教具來吸引打動學生，拓寬學生的視野，啟發學生從多個角度進行觀察。分析制作方法，充分調動他們的積極性。學生從家里帶來土豆、蘿卜、飲料瓶等材料，在教師的指引下，制作出各種各樣形象生動的龍的作品，有力的培養了學生的創作力和表現力，實現教學效果的提升。

三、課后環節——系統的課后教學反思

反思是課堂教學的重要環節，教學環節設計的是否合理科學？問題的提出是否能促進學生自主學習？小組合作是否有價值？有沒有關注學生情感、態度價值觀？分析后為下一節教學提供依據，做到揚長避短，精益求精。如果經常進行教學反思，就能在新課程標準的指導下，不斷地提高課堂教學效率。

總之,教學是一門藝術。藝術是永無止境的，需要不斷地摸索實踐，在實踐中得出結論，找出好方法。小學美術課堂教學千變萬化，教法靈活多樣。只有教師全身心地投入到教學中，做到樂學，學生才能樂學。讓學生對生活充滿信心，以滿腔的熱誠去發現美、創造美。