多媒體輔助初中英語教學的技術特點和應用要領

張傳彥

多媒體技術逐漸被應用于初中英語教學中，并取得良好的教學效果，因此進一步研究多媒體技術在初中英語教學中的應用具有重要的指導意義。

1 多媒體教學的特點

多媒體技術的特點 將視頻、聲音、圖像以及文字等多種信息形成邏輯聯接，成為一個系統的多媒體技術。多媒體技術的主要特點如下。

1）動態性:多媒體不是一成不變的，它可以根據用戶的具體要求進行重組，修改、刪除或者增加一些節點，建立新的連接。

2）方便性:多媒體用戶可以根據自己的認知特點、偏愛以及要求使用信息，可以用聲音、圖像等形式進行表達。

3）互動性:多媒體技術可以形成機器與人之間、人與人之間以及機器之間的互動，互動的環境和場景可以根據用戶的要求進行設置。

4）實時性:當用戶進行操作時，相應的多媒體就會進行實時的回應與控制。

5）非線性:多媒體的讀寫模式與傳統的循序性不同，屬于非線性讀寫。以往大都是使用章、節、頁框架進行知識的獲取，而多媒體采用超文本鏈接的方式，將知識以更具變化、更靈活的方式呈現出來。

6）集成性:能夠對信息進行多通道統一獲取、存儲、組織與合成。

7）交互性:多媒體的應用和傳統的信息交流媒體有所不同，具有很好的交互性。傳統的交流媒體只能被動地、單向地傳輸信息，而多媒體可以實現人的主動控制和選擇。

8）控制性:多媒體技術以計算機技術為核心，綜合控制和處理多媒體信息，并能按照人的要求用多媒體的形式表現出來，而且能作用于人的多重感官。

多媒體輔助教學的特點

1）以多媒體方式顯示教學信息，為學生提供多樣化的外部刺激。

2）以超文本結構組織教學信息，為學生提供多樣靈活的認知途徑。

3）為學生提供友好的交互界面，使學生積極參與認知過程，體現學生主體地位。

2 多媒體在英語教學中的輔助作用

創造特色情境 多媒體技術能將抽象的英語形象化、動態化，創設出一幅幅動人的畫面，克服了傳統教學方式“粉筆”和“黑板”的單一乏味，讓英語課堂充滿新鮮和活力，學生也能跟著“活”起來。在這種藝術的情境下，教師能給予正確合理的引導，學生才能更好地融入進去，才能更好地感受大自然的新鮮清爽，才能感受作者當時面對此情此景的內心世界，因此產生與作者相同的激動之情，達到共鳴的效果。因此，多媒體技術創設的藝術情境只有得到教師的正確應用，才能將其特點發揮得淋漓盡致，達到人景合一的完美效果。

激發學習興趣 多媒體技術應用于英語教學之中，可以為學生展示優美的課文朗讀，提供栩栩如生的動畫，將抽象的文字具體化成奇妙的幻境。這種情景交融的刺激會讓學生有種身臨其境的感覺，在短時間感受到作者所描述的美，從而更加投入到課堂的學習中去。多媒體技術的運用克服了傳統教育運用板書的呆板局面，使課堂變成學生進行學習與娛樂的天堂，可謂是“寓教于樂”，從而使難以描述、難以理解的文字變得通俗易懂，大大提高學生對英語知識的好奇心，增強對英語知識的興趣。

提高授課效率 多媒體技術應用于英語教學中，可以提供聲音、動畫和圖片等豐富的內容，提高英語教學的直觀性和交互性，從而調動學生的積極性，提高學生的聽課效率；同時也能節省教師書寫板書的時間，克服板書潦草給學生帶來的視覺疲勞，從而提高教師的授課效率，擴大授課的知識量。教師若能將板書和多媒體技術運用得合理恰當，充分調動學生的學習熱情，多媒體技術會使英語教學的能容得到大幅度的擴充，使英語課堂效率得到很大提升。

3 多媒體輔助作用在初中英語教學中的應用

經過對多媒體技術特點及教學特點和教學過程中的輔助作用的分析，結合在教學過程中積累的經驗可知，多媒體輔助作用在初中英語教學中的應用主要包括新課導入、領會語篇、掌握語法要點等三個方面。

新課導入 良好的開始是成功的一半，成功的新課導入能為課堂教學的開展提供良好基礎。因此，英語教師在教學過程中要注重新課的導入。有些教師雖然積累了大量的素材和資料，但不能充分利用素材和資料，導致不能良好地導入新課，很大程度上影響了英語教學的開展。而多媒體技術能提供聲音、動畫和圖片等豐富的內容，再加上教師合理的點撥，能簡單明了地將新課導入，從而引起學生的學習興趣，為后續課堂贏得良好的開端。

領會語篇 與傳統的教材相比，新教材注重對全文的整體把握，而不是傳統教學的逐句講解，從而使得學生能更好地體會全文的意圖和行文思路。根據多年來的教學經驗可知，多媒體技術可以同時呈現更多的信息和內容，同時可以為學生創建特定的藝術情境，為學生對全文的領會提供良好的平臺，而不只是呆板地理解每一句話的意思。因此，多媒體技術的輔助作用能促使學生對語篇的領會，能在更短的時間內掌握文章的重、難點。

掌握語法要點 在初中英語教學過程中，英語教師不但要重視對學生英語交際能力的培訓，而且要重視對語句中習語、語匯以及詞組的理解。而且由于地域文化的差異，我國中學生對英語的學習還存在很多問題，很多時候是不能使用日常語言習慣進行套用的。對于學生來說，學習語法是最枯燥的，也是最困難的。英語教師都知道語法及語言點的重要性，但如何將枯燥乏味的語法和語言點講解得更加容易理解、更加生動，是教師需要考慮的問題。所以，為了更好地幫助學生渡過語法關，教師在講解語法和語言現象時，最好能夠將自己制作的教學課件和英語語法講解結合起來，利用聲像、圖畫以及文字給予學生立體刺激。同時在課件中要多多使用學生經常出錯的句子，幫助他們更好地解決難點與重點。除此之外，還可以制作教學光盤，利用課余時間對學生的聽力進行培訓，通過網絡對個別學生進行輔導。

4 結論

多媒體技術的應用可以推動英語教學的良好發展。因此，本文以初中英語教學為研究背景，重點分析初中英語教學的輔助作用。

1）了多媒體技術的特點及教學特點，并充分分析多媒體技術在初中英語教學中的輔助作用，主要包括創造特色情境、激發學習興趣、提高授課效率。

2）重點分析多媒體輔助作用在初中英語教學中的應用，主要體現在新課導入、領會語篇、掌握語法要點等方面，為初中英語教學質量的提高起到一定的指導作用。

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