關于農村大學生家庭經濟收入對大學生活影響的調查研究

解方文

摘 要：隨著社會的發展，人們越發的開始關注農村的經濟發展，也開始注重教育對貧困學生的幫扶。每一個學生受教育的權利都是平等的，尤其對于農村大學生而言，教育可以改變命運。通過對農村學生家庭經濟的來源分析，可以得出農民生活條件差的原因，通過原因找到致富的辦法，同時根據調查的數據分析，得知學生家庭困難的程度，根據調研結果將相應困難學生情況反應到學校，然后由學校給予貧困學生在物質上和生活上的幫助，使農村貧困學生能夠更好的完成學業。

關鍵詞：經濟收入來源;農村大學生;資助政策

隨著社會的發展，無論是城市還是農村的經濟都有質的飛躍，但城市與農村貧富不均的現象依然存在，并且仍將持續很長一段時間。中國的農村比重遠大于城市，因此在全國的高校里來自農村的大學生也相對城市要多，農村的經濟發展關乎國計民生，大學生的未來發展也關系著國家的明天。因此，了解農村大學生的家庭經濟收入情況，對農村的經濟發展和廣大學生的成長都十分必要。

一方面，可以對整個農村家庭收入比重有所了解，以便根據收入比重和現存的問題，找到更好發展農村經濟的突破口。另一方面，了解農村大學生家庭經濟收入情況對其大學生活的影響，可以更好的幫扶農村大學生在校期間遇到的生活問題，更好的因材施教，使農村大學生這一廣大的社會群體可以得到更多的社會關注和人為關懷。

一、農村大學生的家庭經濟來源和收入情況

目前，對于農村大學生家庭經濟來源的調查比較少，這就有了調查的必要性。通過對農村學生家庭收入的調查研究可以了解各個不同地域的經濟發展情況，和大學生的家庭收入情況和生活情況。

當今的城鄉差異和貧富差距仍然存在，大學生中仍有相當一部分家庭經濟困難學生，而他們大部分都來自農村。是什么原因引起的農村人口平均收入較低呢？又該如何解決這一問題呢？為了解答這些問題，我們對聊城附近的鄉鎮的村民和在校的部分農村大學生進行了調研，了解了農村人口幾種主要的收入來源和收入情況。

農村大學生的家庭經濟來源一般比較單一，大部分人以務農為主要生計，一些農村家庭也兼顧著一些服務業，只有極少數的農村人口純以經商辦企業為生。在我們調研的過程中，發現有66.1%的農村大學生家庭收入來源幾乎完全來自于務農;亦工亦農的占13.5%，以務農為主，兼顧服務業的占7.7，外出打工的占7%，純經商辦企業的占5.7%。因此可以看出，現如今農村大學生的家庭經濟收入的主要來源仍然是以農業為主，而僅憑農業的收入農民家庭的收入有普遍較低，在調研中發現農村人口的人均收入較城市收入還是有一定的差距。農業是農村經濟的命脈，怎樣更好的發展農業，增加工業、服務業、商業在農村經濟收入中的比重是下一步農村工作的重點。也是減少農村家庭經濟困難學生的最根本的途徑。

可以采取不同的措施，例如：增強農村家庭勞動力的技術培訓，加強對農村家庭勞動力的信息服務，完善對農村家庭致富的黨政領導干部問責制度，加大農村教育和科技的發展力度等。都會在不同程度上改善農村與城鎮之間人存在貧困差距的現狀，使農村學生在校期間免去生活的壓力，可以更加投入的學習和完善自己。

二、貧困對農村大學生的影響

農村大學生的家庭收入一般較低，這也就限制了他們的物質生活和精神追求，在忙著學習的同時還要承受著生活的壓力。很自然的一部分心理比較敏感的困難學生就會產生一些心理問題，貧困對于某些農村大學生心理方面的影響主要表現為：仇富、自卑、拜金主義。

來自于城市的孩子大都是衣食無憂，過著無憂無慮的生活，而來自于農村的大學生卻時常需要外出打工賺取外快，從而使得來自于農村的大學生感到嚴重的心理失衡，同樣的年齡卻要比別人付出的更多，但是，生活的質量水平的卻不如別人。富裕學生的家庭優越感，落在少數農村學生的眼中便是故意的顯擺，以至于一些農村的大學生便會不自覺得產生一種感覺：仇富。在大學之前，家境貧寒的農村學生周圍的同學大都是自己家鄉的人，貧富差距較小，良好的學習成績完全就可以然他們引以為豪，使自己獲的心靈獲得滿足;但是，在大學，周圍的同學來自五湖四海，很多人有著優越的家庭生活條件，學習成績也普遍無法拉開距離。所以，自卑便油然而生。而且，貧富差距有可能會使一些家庭經濟困難學生過于看重物質財富，使生活的天平逐漸向金錢一方偏離，這可能嚴重影響他們以后的人生發展。

中國有句古話：不患寡而患不均。所以，拉近貧富差距的距離，促進農村發展，更加關注農村大學生的生活，是我們每個社會公民的不可推卸的責任。

三、如何加快經濟落后地區的經濟發展

木桶效應指出，要解決問題首先要找到關鍵的因素。經濟落后地區，便是我們國家阻礙經濟發展的關鍵的因素。要想使我們變得更加的富裕，我們便要加快經濟落后地區的經濟發展。經過調查，如下幾點可以加快經濟發展。

（一）便利的交通，帶動經濟的發展

“要想富先修路”這是每個人都知道的道理，對于經濟落后的地區，要先把路全部都修好，這樣才有利于好的企業進入該地區，以帶動該地區的經濟發展。

（二）企業帶動經濟，知識打造未來

對于經濟落后地區，我們要盡力去吸引各種有意向轉移到我們地區的企業，當然，我們不能單純的為了經濟的發展忽略當今社會最重要的環保問題，所以，我們要引進綠色環保的企業。另一方面，我們要利用學到的知識，應用于社會實踐中，真正利用所學去幫助國家的經濟發展和前進，利用先進的管理理念，實現落后地區的真正進步，達到最起碼的標準水平，不至于拖國民經濟的后腿。

（三）科技興農，打造農村的多樣化經濟

傳統的農業生產規模小，效率低，且耗用大量人力，是農民付出很多辛苦，卻無法得倒過多的回報。將科技引入農業，科技興農，給農村經濟注入新的活力，規模化生產，機械化運作，統一化銷售可以使農業商業化，減輕人力負擔，增加農業收入，發展多樣化經濟，也是農村發展的必經之路。

四、高校需注重對貧困生救助政策的人文關懷

目前，高校貧困生問題已經引起政府和社會各界的廣泛關注，并在逐漸的得到解決。黨的十七大報告明確指出，要大力發展教育，建設人力資源強國，并將保障經濟困難家庭、健全學生資助制度等工作作為促進教育和諧發展的重要內容，貧困生資助政策日漸完善，農村貧困大學生的大學生活也逐漸得到保證。

（一）從貧困生的物質基礎做起，建立多層次、全方位的經濟援助體系

農村經濟落后是農村大學生產生貧困的根源，所以，只有解決其物質需求，才能進一步解決他們的貧困問題。學校必須因地制宜，拓展農村貧困學生的資助渠道，建立完善的貧困生資助網絡，不斷改善貧困生資助體系和資助政策，同時給予他們跟多的關愛。如各地高校可以充分利用其地區經濟優勢，通過爭取社會資助和獻愛心活動等多渠道募集了較充裕的貧困生資助資金。

（二）創新資助工作方式，避免資助遭遇尷尬

以人文關懷為價值歸宿，以滿足其需要和促進其發展為目的，貧困生資格界定、資助基金的募集及補助金的發放尊重貧困生的權利、人格和尊嚴，在貧困生資助過程中，既要做到客觀公正，又要彰顯人文關懷。

（三）加強自強教育的心理引導，實現思想上的解貧

自強是貧困生克服經濟困難、順利完成學業的精神支柱，而自強教育是防止貧困生思想“滑坡”的有效保障。對于一些思想認識有偏差的貧困生，不能只是一味地給予經濟資助，這樣只會助長精神貧困的發生。

（四）針對問題提出相應解決方法，為貧困生提供相應就業機會

因人而異，因材施教。針對貧困生大都缺乏自信心的問題，邀請心理老師進行幫助，幫助他們重拾自信。同時，加強他們的技能培訓，培養就業素質，使他們真正成為技能上的贏家、心理上的勝利者，并根據人才市場需求狀況優先推薦貧困生就業。