淺談現(xiàn)代文化教育熏陶下如何提高思品課教學(xué)質(zhì)量

仲志遠(yuǎn) 劉永順

思想政治課是一門時代性很強的課程，與經(jīng)濟(jì)、政治現(xiàn)象緊密相連，并隨著社會經(jīng)濟(jì)生活的發(fā)展而不斷更新。青年一代要承擔(dān)起中華復(fù)興的重大歷史使命，就要了解中華民族光輝燦爛的歷史，樹立民族自豪感和自信心，也要知曉當(dāng)前國際國內(nèi)形勢。透過這扇“窗口”了解國內(nèi)外大事，拓展知識視野，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高奠定思想基礎(chǔ)。所以，時事政治是思品課的有機組成部分。思品課如何結(jié)合時事政治材料進(jìn)行教學(xué)，在學(xué)生中形成“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”的良好氛圍，是值得我們認(rèn)真研究的重要課題。下面就思品課導(dǎo)入時事政治材料進(jìn)行教學(xué)，提出幾個觀點。

一、時事政治材料在思想政治教學(xué)中的作用

時事政治教學(xué)作為政治教學(xué)中重要組成部分。在教學(xué)過程中融入時政方面材料不只是時事教育本身的需求，同時也是完成政治課程教學(xué)任務(wù)的需求，融入時事政治材料教學(xué)：其一、能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣，提升學(xué)生課堂教學(xué)效果。結(jié)合時事政治進(jìn)行教學(xué)，不只是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的需求，同時是時代進(jìn)步的需要，教師在講解中結(jié)合時事政治，是把理論的教學(xué)內(nèi)容和時事政治熱點問題有機融合在一起，運用馬克思列寧主義思想，觀點以及方法去觀察、分析時政熱點問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時事，喚起學(xué)生對思想政治課濃厚的興趣，并能強化課堂教學(xué)質(zhì)量。其二、能夠提高學(xué)生觀察與分析能力，促使他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會現(xiàn)象。

二、時事政治材料在思品教學(xué)中的運用

（一）課前新聞播報

利用課前的時間，進(jìn)行時事播報。我們讓學(xué)生課外搜集、整理時事政治材料，每一節(jié)新課程開始之前，會派幾個學(xué)生進(jìn)行新聞播報，要求他們捕捉熱點、焦點，同時避免內(nèi)容多次出現(xiàn)。在學(xué)生演講之后，教師再進(jìn)行簡明扼要的小結(jié)，對學(xué)生發(fā)表的觀點、看法等加以必要的指導(dǎo)，對一些模糊認(rèn)識進(jìn)行正確引導(dǎo)。課外讓學(xué)生收集、整理時政材料，能夠促使學(xué)生把目光從狹窄的空間轉(zhuǎn)向遼闊的社會大舞臺，讓他們?nèi)リP(guān)注、去感受世界的千變?nèi)f化，體會時代的脈搏，使他們關(guān)心社會、關(guān)心祖國，關(guān)心人類的優(yōu)良品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識社會，適應(yīng)社會的能力。經(jīng)過長期訓(xùn)練，不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣和信心，更增強了學(xué)生的主人翁意識。

（二）熱點話題導(dǎo)入

把時事熱點作為情境材料，融入新課，是思想政治課解決理論結(jié)合實際的重要渠道。以新鮮的時事熱點開場，往往能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)設(shè)一個良好的課堂氛圍，從而拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，實現(xiàn)思品教學(xué)的高效課堂。

（三）時政有機結(jié)合。

理論聯(lián)系實際是我們思品課教學(xué)的一個重要原則，也是我們進(jìn)行時事政治教學(xué)的基本手段。要做到理論聯(lián)系實際，首先，就要學(xué)好思想政治課教材的理論，然后根據(jù)教材特點，聯(lián)系囯內(nèi)外時亊政治進(jìn)行教學(xué)，讓二者有機結(jié)合，這既可使學(xué)生掌握時亊政治，又可幫助學(xué)生加深對課文的理解。

（四）辦好時政小報。

我們利用校園櫥窗開設(shè)學(xué)校時事政治小報專欄，學(xué)校政治興趣小組負(fù)責(zé)編輯，每半月一期，詳細(xì)介紹重大時事政治。教室后板報開設(shè)時事政治專欄，由班干團(tuán)支部負(fù)責(zé)。時事政治小報由學(xué)生輪流選材、設(shè)計、剪輯、編排。從他們所做的工作中可以看出，學(xué)生有著很強的表現(xiàn)欲望，希望有展示自己的舞臺。在資料收集過程中，他們顯露了各自的才能，又不經(jīng)意間將其他學(xué)科所學(xué)整合進(jìn)了政治學(xué)習(xí)的課堂;在與其他同學(xué)的交流中，補充了自己知識上的不足;在小組合作中，培養(yǎng)了團(tuán)隊精神，認(rèn)識到團(tuán)隊的能量是巨大的，大家在工作中學(xué)會與他人和睦相處，與他人分享成功的喜悅。

（五）舉辦知識競賽。

競賽是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一個有效方法。近些年，電視普及率不斷上升，有些電視臺的知識競賽節(jié)目，已經(jīng)激發(fā)了中學(xué)生濃厚的參與興趣。為此，我們定期舉辦時事政策知識競賽，通過小組競賽選拔一個得分最高的選手參加搶答賽。根據(jù)實績對參與搶答賽的選手，均給予不同等級的獎勵。此項活動符合年少活潑的中學(xué)生心理需求，同時也激發(fā)出中職生對時事政策的興趣，強化了時事知識的傳播。

（六）利用電教教學(xué)。

我們時常采用直觀、具體、形象的東西感染學(xué)生，使時亊政治教學(xué)內(nèi)容具體化，要求學(xué)生在掌握知識的過程中，多聽、多看、多記、多練。多聽，要求學(xué)生毎天準(zhǔn)時收聽廣播，收看電視新聞;多看，要求毎個學(xué)生多看《半月談》《時亊政治報》等報刊雜志;多記，要求毎個學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本，把亊政治教材分成國內(nèi)囯際兩部分記下來;多練，就是利用學(xué)習(xí)園地和黒板報，堅持毎周更換出版一期時亊政治園地，毎周舉行一次時亊政治測驗，每學(xué)期進(jìn)行專題輔導(dǎo)，一次全校性的測驗，這樣既可以使參加者加深認(rèn)識，又可使旁觀者得到了解，達(dá)到事半功倍的效果。

需要注意的是：正確選擇與運用時政資料，能夠帶動中職生學(xué)習(xí)興趣，強化課堂教學(xué)效果。但是在教學(xué)中，同時要處理好時政資料和教材知識的關(guān)系，始終堅持把教材放在首要位置，時政資料作為有益補充，切記不能本末倒置，過于重視時政資料而忽視教材。