淺析護(hù)士在健康教育中的作用

張寶紅 崔海燕

中國人民解放軍71887部隊(duì)，山東 蓬萊 265600

淺析護(hù)士在健康教育中的作用

張寶紅 崔海燕

中國人民解放軍71887部隊(duì)，山東 蓬萊 265600

健康教育是醫(yī)務(wù)人員向患者及家屬傳播健康信息的重要途徑。健康教育也是一種受到廣泛注意的病備受推崇的護(hù)理干預(yù)的方式。經(jīng)過多種形式的健康培訓(xùn)教育，可以明顯增強(qiáng)患者對(duì)于護(hù)理人員的信任感及治療配合度，更有利于建立穩(wěn)定、良好和可靠的護(hù)患關(guān)系，并縮短康復(fù)時(shí)間、提高治療的效率和護(hù)理質(zhì)量及相關(guān)專業(yè)技術(shù)。本文通過分析護(hù)士實(shí)施健康教育中具體細(xì)節(jié)，來分析其在健康教育中的作用。

健康教育；護(hù)士；教育方法

隨著社會(huì)的發(fā)展、生活質(zhì)量的提高，健康成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)。人們對(duì)健康信息的需求在不斷增加。健康教育也是一種受到廣泛注意的病備受推崇的護(hù)理干預(yù)的方式之一。健康教育方式有利于患者和家屬理解和掌握與疾病相關(guān)的理論、實(shí)踐知識(shí)，從而獲得信心，并消除恐懼感和焦慮感，更能促進(jìn)治療和護(hù)理工作的順利進(jìn)行［1］。醫(yī)務(wù)工作者通過各種方式將疾病的有關(guān)知識(shí)傳授給患者和家屬，使其認(rèn)識(shí)疾病，并改變生活方式，以更健康的方式生活，從而達(dá)到健康普及的目的。護(hù)士是臨床工作中與患者及家屬接觸最多的職業(yè)，因此護(hù)士能夠良好運(yùn)用健康教育向患者及家屬普及健康知識(shí)尤為重要。本文通過分析護(hù)士實(shí)施健康教育中具體細(xì)節(jié)，來分析其在健康教育中的作用。

1 護(hù)士健康教育方法及內(nèi)容

1.1 口頭講解

在日常護(hù)士與病人接觸過程中，通過與病人及家屬的語言交流，向其實(shí)施健康教育。向患者及家屬講解疾病發(fā)生的原因、診斷的方法、目前采取的治療方法、用藥的種類及目的、識(shí)別疾病的危險(xiǎn)信號(hào)、與疾病相關(guān)的飲食以及合理的鍛煉與休息。在交流過程中增強(qiáng)患者及家屬對(duì)護(hù)士的信任度，確立健康信念，使其積極配合治療。從而達(dá)到改變患者及家屬影響健康的不良行為，建立良好的健康行為的目的。

1.2 報(bào)紙、雜志、圖書的應(yīng)用

在患者及家屬在院期間，除了口頭言語交流外，還需要改變患者及家屬自身的素質(zhì)及修養(yǎng)，使其對(duì)自身的疾病和治療都有迫切了解的欲望。通過閱讀健康相關(guān)報(bào)紙、雜志和圖書，患者及家屬可以以另一種途徑接觸健康知識(shí)，并建立健康理念，從內(nèi)而外的改變錯(cuò)誤的觀念，接受健康的生活方式。

1.3 建立健康知識(shí)宣傳欄

對(duì)于住院患者來說，科室是他們平時(shí)生活的地方，需要營造健康的氛圍，有利于患者的康復(fù)。健康知識(shí)宣傳欄的建立，能使患者及其家屬更容易、更清楚、更詳細(xì)和更方便地進(jìn)行閱讀、記憶和掌握知識(shí)。借助于這種直觀的宣傳手段，使知識(shí)的普及對(duì)象的范圍更大、使普及效果更好。

1.4 定期組織健康教育講座

通過周期性地舉辦專題講座，病邀請(qǐng)具有較高專業(yè)技術(shù)水平的護(hù)士作為健康教育顧問。在講座中，患者和家屬可以自由提問，表達(dá)他們內(nèi)心對(duì)于健康問題得疑問。滿足患者和家屬對(duì)健康知識(shí)的需求，針對(duì)性地完成健康普及的目的。

1.5 加強(qiáng)護(hù)理工作者對(duì)于健康知識(shí)的宣教能力

由優(yōu)秀的護(hù)理宣教人員對(duì)患者及其家屬進(jìn)行健康知識(shí)的宣教工作，要求溝通、交流能力強(qiáng)且有親和力；而對(duì)于護(hù)理過程中的常見問題要定期組織分析探討，以提升其專業(yè)水平；不同的科室區(qū)間定期進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力［2］。通過以上的多種方式能提升護(hù)理人員的交流能力、討論能力和學(xué)習(xí)能力，有助于健康宣教進(jìn)行。

2 討論

隨著居民生活方式的改變，人們對(duì)于疾病的概念也在改變。人們對(duì)健康的需求已經(jīng)不僅僅局限于疾病的治療，更擴(kuò)展到疾病的預(yù)防，怎么才可以不得病、提升生活質(zhì)量等。健康培訓(xùn)和教育已經(jīng)廣泛應(yīng)用于臨床護(hù)理干預(yù)之中，且效果顯著，而其核心內(nèi)容可以歸納為一種囊括了考慮患者心理、生理、適應(yīng)性和耐受性等狀態(tài)的綜合教育。護(hù)理工作在健康知識(shí)的傳播和普及過程中作用重大。通過各種形式的健康教育方法，能有效促進(jìn)護(hù)患間的了解并建立起較穩(wěn)定可靠的關(guān)系，而患者的信任、配合也能促進(jìn)護(hù)理工作順利行進(jìn)和自身的恢復(fù)。通過多樣化的培訓(xùn)方式，還能提升患者對(duì)于護(hù)理工作的滿意度和認(rèn)可度，并能護(hù)理水平提高。本工作存在如交流時(shí)間過短、技巧缺乏、方式單一、知識(shí)儲(chǔ)備不足等問題，在今后應(yīng)加強(qiáng)這些方面的訓(xùn)練，以期更好的健康知識(shí)的宣教普及效果。

因此，護(hù)士是健康教育過程中的主體。護(hù)士應(yīng)當(dāng)將健康教育融入到日常護(hù)理工作中，將其視作一種責(zé)任與義務(wù)，不斷追求提升健康教育的能力，為患者及家屬更好的服務(wù)。

［1］鄧雪清．護(hù)士在健康教育中的積極作用［J］．中外醫(yī)學(xué)研究，2013，4（11）：111-112．

［2］張振路，鄭淑君，謝文，等．提高護(hù)士健康教育能力的實(shí)踐與成效［J］．中華護(hù)理雜志，2004，10（39）：766-777．

R471

B

1674-9316（2014）16-0102-02

10.3969/J.ISSN.1674-9316.2014.16.069