談培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)物理的愿望

王軍

摘 要：學(xué)生時代是好奇心、求知欲最強的時期，這股好奇心和求知欲也是激勵他們探索知識的動力。就物理這門學(xué)科來說，其實踐性和應(yīng)用性較強，這一特點決定了物理這門學(xué)科具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)知識、技能和方法。因此，在教學(xué)過程中，教師要時刻注意對學(xué)生好奇心的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣與熱情，以及培養(yǎng)學(xué)生頑強的學(xué)習(xí)毅力，從而促使學(xué)生對物理產(chǎn)生終身學(xué)習(xí)的愿望。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)能力；探究式教學(xué)；科學(xué)方法

中國有句古語：活到老，學(xué)到老。雖然大家對此都耳熟能詳，但真正能做到的卻少之又少，這需要極大的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，以及頑強的毅力。《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到，物理課程應(yīng)重視對學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望的培養(yǎng)。那么，怎樣才能實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

興趣是最好的老師，興趣是學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的動力，并且能在學(xué)習(xí)過程中獲得快樂，而這種對知識強烈的興趣和求知欲望的形成，則要靠教師不斷地培養(yǎng)。

1.不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察生活、自然和實驗中的物理現(xiàn)象，如：怎樣制造出肥皂泡，肥皂泡的顏色，彩虹是怎么形成的，剎車時產(chǎn)生的慣性現(xiàn)象等等，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而使學(xué)生產(chǎn)生對物理的學(xué)習(xí)熱情和探索欲望。

2.鼓勵學(xué)生的探索興趣

學(xué)生的興趣往往不能持久，這就需要教師長期的細(xì)心培養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，教師要不斷挖掘?qū)W生感興趣的材料與課題，采用不同的方式，在恰當(dāng)?shù)臅r間呈現(xiàn)在學(xué)生們面前，使學(xué)生對此感到新奇，同時能感悟其中蘊含的道理。對于各種物理現(xiàn)象，教師要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，在這個過程中體驗各種物理現(xiàn)象帶來的快樂，觀察完畢，要分析產(chǎn)生這種物理現(xiàn)象的原因，探討解決問題的辦法，從中感受獲得成功的喜悅。

3.培養(yǎng)終身探索的興趣

對科學(xué)不斷探究的興趣是科學(xué)興趣的核心，有了這種興趣就會對身邊的事物產(chǎn)生強烈的好奇心，總想去探清事物的本質(zhì)，以此來不斷獲得新知。要培養(yǎng)學(xué)生終身探索的興趣，教師就要從培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣著手，不斷引導(dǎo)學(xué)生從物理事物的表象探究其本質(zhì)和規(guī)律，使學(xué)生的心理活動逐漸成熟，形成熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的遠(yuǎn)大志向。這種強烈的學(xué)習(xí)知識的愿望就會在學(xué)生的頭腦中形成，從而善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和思考問題，對周圍事物具有敏銳的觀察力和洞察力，促使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和工作中不斷研

究、創(chuàng)新，不斷追求新目標(biāo)，并付諸行動，努力實現(xiàn)。

二、培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)物理的能力

在獲取和應(yīng)用知識解決實際問題的過程中，必須具備一定的學(xué)習(xí)能力。這對一個人是否能夠終身學(xué)習(xí)和發(fā)展是至關(guān)重要的。因此這就要求教師有培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)物理能力的意識。

1.采用科學(xué)探究式教學(xué)方法

在實際的教學(xué)過程中，要堅定不移地推動教學(xué)方式以及學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，形成師生積極互動、交流的教學(xué)方式，促進(jìn)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力為重心、和諧健康發(fā)展的教學(xué)過程。突出科學(xué)研究的學(xué)習(xí)方式，就是為學(xué)生創(chuàng)造條件，提供進(jìn)行科學(xué)探究的機會，以此讓學(xué)生與實際的科學(xué)工作者有著相似的科學(xué)探究經(jīng)歷，在實踐中獲得物理知識與技能，體驗科學(xué)探究的樂趣，同時學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法。在這種開放式的教學(xué)過程中，學(xué)生通過多種渠道獲取知識的同時也培養(yǎng)了自己的能力，教師在這個過程中起著幫助、引

導(dǎo)的作用，與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，不斷地啟發(fā)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生思考、學(xué)習(xí)、探究以及相互合作、交流的能力，從而對物理學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與積極學(xué)習(xí)的愿望。

2.科學(xué)方法教育

在物理教學(xué)中，科學(xué)方法教育與其他學(xué)科的教育方法不同，它是建立在觀察和實驗的基礎(chǔ)上的，突出物理學(xué)科科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式，通過科學(xué)探究過程來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，以及解決實際問題的能力。尤其是科學(xué)探究方法具有廣泛的遷移性，在以后的生活、學(xué)習(xí)以及工作中遇到的許多問題，都會涉及類似科學(xué)探究的過程，同時掌握物理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，例如：觀察法和實驗法、歸納演繹法、推理法等等，對學(xué)生能否終身學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重大的影響。

3.培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力

學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成有賴于正確的方法，物理教學(xué)主要就是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實驗?zāi)芰σ约氨磉_(dá)能力，物理科學(xué)方法教育正有助于學(xué)生這些能力的形成。物理教學(xué)過程中，一定要根據(jù)學(xué)科特點來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這是一種綜合能力，

不但是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)，更有利于學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、工作和生活有著重大的作用和影響。

學(xué)習(xí)過程從來都不是一帆風(fēng)順的，途中肯定會遇到挫折和失敗，即使有學(xué)習(xí)的興趣和激情，卻不一定能夠持之以恒、堅持到底，因此要有頑強的學(xué)習(xí)意志以及永不放棄的精神。教師在教學(xué)過程中要不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時要以身作則，用自己的意志去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意志，只有這樣才能使學(xué)生真正具有終身學(xué)習(xí)物理的愿望。

參考文獻(xiàn)：

[1]萬學(xué)斌.物理學(xué)史在物理教學(xué)中的作用[J].中天學(xué)刊，2004（2）.

[2]何光勇.物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力[J].物理教學(xué)探討，2004（9）.

注：本文是鹽城市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項課題《基于終身學(xué)習(xí)理念下的學(xué)生學(xué)業(yè)自我評價的研究》（B-2012-2229）階段研究成果。

（作者單位 江蘇省鹽城市大縱湖初級中學(xué)）