會飛的魚

南汐

1.

魚會飛嗎？聽起來，這是一個愚蠢的問題，當然，魚兒離不開水，任何自由都是有條件的，雖然在人的眼里，魚已經擁有了大自由。但魚不這么想，魚向往天空，渴望飛翔，魚認為鳥兒的自由才是無邊無際的。魚不想只待在倒映著天空的水里，身子在白云的影子里面穿來穿去聊以自慰，當然，魚也絕不是只想在天空飛翔那么簡單——小小的魚有大大的野心，既能上天，也能入海，魚想逍遙游一遍世界。

宋榮子就是這樣一條魚。

在一個華燈初上的日暮，陌生的京都以其繁華而又冷落的表情接待我，電話里，我對榮子說，每一個城市都這樣冰冷，哪里有家鄉小情小調小門小戶那么溫暖怡人？不如回來創業啊，何處江山不養人？榮子說，師傅，你就這樣擊碎你徒兒創造世界的夢想嗎？那么我把自己送給你看看，你看看后再說要不要我回去。這時他剛下班，從聯想總部出發，轉各路地鐵公交，到我這里需要整整兩個小時，而第二天他還要上班。

那天我正好喝了點酒，有點小興奮，坐在營地門口，感覺冷風嗖嗖的，驚訝于北京的炎夏夜晚也寒氣逼人。

榮子笑著走過來時，身形不再是少年時的俊逸，這使我竟然沒有認出他。他叫“師傅”，聲音沒變，但語調變了，不再是高中時代那種小男生的游移與依戀，而是多了幾分堅定與自信。眼前還是從前那個高大威猛的男生，臉上青春痘雖不多，一粒粒卻像寒夜孤星般分外明顯，背著單反相機，一幅遺世獨立的模樣。

2.

我想起多年前的那個榮子，那時他才17歲。我剛剛調到這所學校，對一切都還不熟悉，就接了他們高二。對于我而言，那是極難熬的一年，也是最痛苦，成長最迅猛的一年。人說在中國的所有學校，高二是最難教的，因為高二分科，所有學生面臨著第二次分班。高一剛進新學校，一切都在熟悉中，在老師面前便總是膽怯，與同學相處總是試探。一年后，老師的風格也熟悉適應了，可是一分文理班，一部分學生就要到新的班級去再一次適應新的老師。沒有比較就沒有鑒別，一旦高一老師的形象在心里定了位，別的老師就是再好也需要時間去接受，更何況人人都會懷著對過去美好的回憶而過濾掉曾有過的不快。所以，我無異于在最年輕最單純的時候接受了一項最艱難的任務。

然而，對這一切，我卻是茫然無知的。當我自信滿滿地走上新的講臺，準備把對文學的滿腔熱愛帶到學生們面前時，我遇到了挑釁的目光，它來自于榮子。那時就已經頗高的他坐在教室最后，每天雙手抱在胸前聽課，好像置身事外的好事者，又好像要看看我能弄出什么花樣。我那時年輕氣盛，看了眼講臺上貼的名字，宋榮子。有意思的名字，我說，莊子筆下的宋榮子其實是被莊子否定的一個自以為是的人呢。榮子“嚯”地站起，目光如炬地望著我，問道，難道在人間，做到宋榮子的自由不已經夠了嗎？那些“無所待”的自由不過是自欺欺人的鬼話！

我當然不會被他問住。我說，那么，我們就一起在莊子的原文中尋找答案吧！那節課，我們相見的第一節課，我準備好的詩課稿子被他全盤攪亂，我索性讓學生們開始學習《逍遙游》。正巧，那是高二上學期的一篇重點課文。

就這樣，我與榮子的較量開始了。關于莊子，他不過是從他那讀過高中的父親那里聽說了一點，但在他的同學中已經足夠。加之他決意要挑戰我，所以課后不由得又做了許多功課，以便他在課堂上隨時可以抓住我的小辮子。用他自己的話來說，當年他年少輕狂，以為世界上就他一個學識廣博。誰知道我大學畢業論文正好寫的是莊子，查閱的資料差不多一人高，做了幾大本筆記，所以，課堂上我對莊子作品中的語句、故事、思想信手拈來，更重要的是，我對于莊子的詮釋，不僅僅是拾人牙慧，還有自己獨到的見解。但即便這樣，我當時也使出了渾身解數，拿出了看家本領，只為讓榮子心服口服，以我淺陋的經驗，我看出他在班上有核心領導權。

他目光里的輕蔑終于漸漸褪去，直到有一天，他開始不再雙臂相抱地聽課。

3.

暗地里的較勁結束后，我去向班主任打聽有關榮子的種種。原來榮子是赫赫有名的叛逆少年，成績并不理想，卻喜歡挑老師的毛病，在課堂上發難，以老師們的眼光來看，是一個只知道挑剔別人而自身并不見得優秀的孩子，實在無可取之處。寬厚平和的人走上社會更能適應，如果他不能進入好的大學，他怎么能拿到在社會各大行業間通行無阻的憑證？所以，漸漸地，老師們對他由開始時的誘導到后來的放棄，再到對他冷眼旁觀，他成了一個根本不可能有未來的少年，用班主任的話說，他是“糞坑里的石頭，又臭又硬”。

榮子不了解成人世界的價值觀，他一如既往，倔強、驕傲。有一次，歷史老師說唐太宗如何英明神武，開辟了貞觀盛世，而玄武門之變是逼不得已的一場政治陰謀。榮子一聽，脾氣上來了，又“嚯”地站起來，說：“那么，歷史衡量一個人，是歷史書上的一句話，還是人民的擁戴熱愛？是白骨累累后的輝煌，還是甘于平庸后的沉靜？盛世不是一個因素造成，當然一個人也決定不了國家的大勢。崇禎皇帝還不夠英明？一樣挽不住江河日下的頹勢……”

他在課堂上侃侃而談，哪里想過要顧及歷史老師的面子：歷史老師就是權威不可捍動的班主任！更何況，老師也并沒說錯啊，書上怎么寫，老師怎么教，何錯之有？此事之后，班主任氣得在辦公室轉來轉去，真恨不得找個借口讓這個搗蛋鬼停課休整幾天！

這樣的事對于榮子而言卻是司空見慣，用榮子后來的話說，他年少時，就是以“斗”為榮，提出不同意見后看到別人眼中的火焰，便覺得生命充滿了樂趣。就這樣，他度過了最要命的高二。高二結束時，由于種種令人傷心的原因，第一次教高中生的我失去繼續教高三的資格。那時我與榮子經過一年的磨合，不打不相識，反而成了親密的師徒，用他自己的話說，我是他高中時最服的人，因為受到我的影響，他開始把自己對社會人生的看法寫進他一直醞釀著的小說中。最后一堂課上，我黯然神傷，一者為這教育制度的呆板，二者也為離開付出了一年心血的學生。

榮子尾隨我到辦公室，從身后拿出一摞文稿，說：“師傅，我的小說。不管怎樣，你永遠是唯一認可我，而我也唯一愿意相信的老師，我不會丟你臉的。”他說話時面帶微笑，小小的眼睛里透出自信甚至驕傲的神色。endprint

小說寫在白紙上，我如今只隱約記得里面的男主人公叫“蕭逸寒”，很武俠的名字，情節大概是高中生活的點滴。不可否認，由于心情糟糕和對高中生寫作長篇小說所持的固執的不認可態度，我并沒有像他期待的那樣去認真閱讀他的文字，這使我在他把小說拿走后的若干個想再讀他小說的時刻深感遺憾——面對倔強真誠的托付，我缺少一種可以與之匹配的認識。由此可見，即使我們自以為是地為學生著想，也無法設身處地真正做到對他們的深入探究與真誠對待。

4.

一晃眼，高三結束。榮子填志愿時來找我，他似笑非笑地說：“師傅我恐怕考不上大學了，你會失望吧？”我說：“當然，有一點，但我相信你可以有一片新天地。”榮子便堅定地站好，給我敬了個禮，說道：“高中階段，您欣賞我的寫作，尊重我的思考，就是對我選擇的肯定，我不會給您丟臉，即使去讀個專科，我也要比一個大學本科生強！您信不信我？”說這話時，他的眼睛瞇成了一條線，射出精光來，仿佛瞬間漫漶成一片光海。

我當然信。只要我們愿意，人生的無數種可能性都會在我們面前展開，去實現它吧！

此后四年，榮子不再與我聯系。我也在慢慢成長，并且慢慢不再相信所謂師生之間的深厚情誼。然而，有一天，當我抱著書走下講臺時，那張熟悉的面孔再次展現在我面前，除稍微成熟了一點，少年的意氣風發在他那發光的眼睛里更為張揚。他告訴我，他專科畢業后進了陽光傳媒，正在自學軟件工程。那次短暫的相聚，他再次說起以前說過的話：“師傅，您是最瞧得起我的老師，我不會辜負您的期待。”雖然那時他不過是陽光傳媒的一名小職員，但他的目光使我相信，他可以有一番自己的天地。

時間又過去兩年，我們雖然不經常聯系，但我在網上常可以看到他的簽名。有時憤怒，有時喜悅，有時安靜，有時狂躁，我知道，他的生活正在經歷著起起落落，對于一個正在闖蕩的青年而言，起伏劇烈的生活，也意味著耕耘與收獲更加明顯的人生。為此，對于北漂一族的他，我更多的是祝福、信任與期待。無數在北上廣拼搏的年輕人，懷著美好的夢想而去，最終被現實殘酷擊碎，只剩下為生計倉皇地奔波，我想，如果榮子也是如此，他會不會后悔當年的選擇？他在簽名中寫道：“我把手機從24樓丟了下去，從此我的世界得到了清靜”，我仿佛看到他倔強依舊；“我愿在這秋天默默死去”，我被他嚇得不輕；“就算天塌下來也應該心平氣和地看一眼”，我知道他在自我調適……

這是一個不安分的靈魂，注定了漂泊與創造。在此期間，他順利地進入了聯想總部，擔任某部門產品創意經理，月薪過萬，不久后他又背起單反走進了各地的美景中，然后，一個新的旅游網站創建起來了。與同一屆的同學相比，不到26歲的他，顯然已經是佼佼者，他實現了當年的理想。

5.

榮子說，師傅，北京不是個好地方，連片藍天也見不到，但是，我迷戀北京，這是一塊讓人愿意為之生、為之死的土地，只有在這里，我才能找到當年倔強的價值，才能獲得我生命里追求的極致的自由。要知道，自由是有條件的，越大的自由所需要的條件越多，但它誘惑人的力量也越大，現在我明白了我爸爸給我取名為榮子的原因，所以，等我在北京一展抱負吧！

榮子說，他平生的夢想是永不疲倦地去做他想做的事。人生充滿挑戰，當年他當學生，便著意于去挑戰老師，如今他更多的是想挑戰自己。

榮子說，師傅，不久后你來北京，我要不受任何拘束地帶你去清朝皇帝跑馬的地方遛遛，那是旅游的盲區，那里潛藏著巨大的未來。我不要像現在這樣，乘兩小時地鐵來，匆匆地說會兒話，又乘兩小時地鐵回去……

榮子說這些話時，營地外面路燈幽暗的光鋪在他的臉上、他的眼睛里，我仿佛看到他眼睛里的光，擴大了亮度，將那路燈的光比了下去。我仿佛看到榮子在北京這座淹沒人的城市里游動，充滿自信，獲得了他終身追求的自由。

當我開始寫他時，我說，榮子，我在寫你呢，叫會飛的魚。

榮子笑了，師傅，我已經轉戰搜狐，那個旅游網站，也已經有了合作商。你不如叫我鯤吧。

北冥有魚，其名為鯤，化而為鳥，其名為鵬，怒而飛，其翼若垂天之云。endprint