理論與實踐緊密結合深化高頻電路教學改革構建

曹 巖 孫鳳茹

（1蘭州交通大學電子與信息工程學院，甘肅 蘭州 730070；2蘭州城市學院城市經濟與旅游文化學院，甘肅 蘭州 730070）

前言

對于高頻電路的實際試驗來講，相關的試驗現象不是很突出，并且學生整體對此沒有興趣。高頻電路又是電子信息以及相關的通訊技術專業最關鍵的基礎課程，主要講解了相關的模擬高頻信號電路的基本構成以及相應工作原理與特性和分析的方式。所以，對教學方式的不斷創新與改革，以提升學生的學習興趣是必要的。

1 理論及實踐教學的關系

簡單地說理論與實踐教學是和諧統一、互相合作的，不能對其進行分隔，更不能進行單一化的拼合。兩者不是簡單的主從關系，確切的說是辯證統一關系，兩者相互獨立、依存以及促進以呈現一體化的教學系統。高頻電子技術最大的優勢就是相關的電路元件與周邊物理性質存在比較明顯的轉變，具體化的問題分析處理是非常復雜的，且高頻電路理論分析及實踐操作相背離。在理論上分析準確的電路設計，實踐中不能運行，真正的究其原因卻是無從查找。高頻電路最主要是服務于相應的信息通訊技術，總體的模塊設計分離又統一。

2 課程革新與及實行策略

2.1 思路創新

基于理論及實踐緊密結合教學的基本原則以及高頻課程的諸多特性，利用將相關的實踐課程中實際的電路融進對應的理論課程，并針對性的促使學生進行仔細的分析設計，并將最終的設計結果和電路的系數進行一定程度的比較，實際檢測的結果和計算的結果進行比較，有效的貫徹理論與實踐課程的實際內容，促使學生可以合理的對理論學習進行有的放矢，進而在之后的實際實踐過程中會有更適宜的理論性指導。該思路總體的進程和實際的實踐比較，缺乏了電路板的合理制作及焊接，基本的過程算是一致的，這樣能夠有效的提升學生的實踐能力以及設計創新的能力。

2.2 教學內容安排合理化

因為大多的教學內容會涉及到相關的理論與實踐課程，并且對教師的工作量有著很多的影響，因此務必要將教學的內容合理化安排，這樣才能有效的確保教學的革新有序展開。

3 課程革新及實行方案

1)興趣是學生積極學習的最大動力，也是深入學習的關鍵要素與前提。有興趣的學習屬于內在的驅動力，也是自覺主動的良好行為，學生可以將大量的時間投進細化的學習與探究，并不是功利性的學習，更不是為了應對最終的考試，外在因素所施予的壓迫性學習，這樣學生的學習進程必定是淺層面的，不可能深化的去進行問題的提出并研究，在外力的諸多壓迫清除之后，那么學習的驅動力也就隨之消失了。因此，想要真正的將一個專業學習好，就要在相關的專業中進行創造性的工作，帶著自身對專業的興趣不斷的前行。

2)人都有著自身最初始的本能，強烈的求知欲望，并且具有呈現自身真正價值的需求。在相應的學習內容可以很好的適應于學生求知欲以及自身的價值需求的時候，這時學生就會帶著極大的興趣去進行相關的學習。滿足學生的求知欲，最關鍵的是進行很順暢的深入淺出，可以將極度復雜的問題進行一定程度的簡化，這樣就不會導致學生出現對學習的畏懼進而嚴重的打擊了學生學習的興趣與熱情。最優化的價值體現是學以致用，是學習應該和實踐完美的結合，致使所學的知識內容可以在實際中得到良好的應用。

3)有效的提升學生學習積極性與興趣，可以說是高質量教學成效的基礎工作也是最關鍵的，這是各類教學工作通常都符合的規律。相關的工科學生有了學習的興趣，就會將大把的時間投進自身的專業學習以及實踐工作，以便于很好的提升自身工程方面的能力，再進行創新性的設計。高頻理論課程總體來講是較為抽象的，相應的數學公式很多，并且推導的過程非常的繁雜，電路的分析也是十分的復雜多變，學生總體對相關的課程有著很難克服的畏懼情緒，這時則需要教師在課堂上利用適宜的教學方式。該課程最關鍵的問題就是理論性的教材只是局限于原理講述非常透明，真正意義上的電路設計側重點不一樣，在學生們將相關的理論性知識學習完畢時，要呈現實際中的很好運用還是存在很大的距離。比如，相關的選頻網絡以及單調的諧回路諧振放大器，一般學生完成了該部分的內容之后，就應具備相關的設計能力，在實際的學習過程中，因為有關的訓練不足，眾多的學生對所學的內容不能學以致用，與學以致用的距離非常大。有效的實踐課程均是以實驗為主的，就是對學生的調節能力進行一定的訓練，只是很多的學生對于理論理解很淺，就出現了按部就班的現象。

4 結 語

應該說實踐是理論知識的呈現，理論與實踐兩者是離不開的。有關的理論都是眾多的實踐而得來的，實踐與理論的結合運用要游刃有余，便于兩者互相促進，來體現學生學習與探究的真正意義，也為創新型高素質人才培養奠定堅實的基礎。

[1]徐善永,黃友銳,凌六一,曲立國.高頻電路實驗教學改革與創新[J].中國電力教育,2012(21).

[2]孫俊卿,羅云林,黃建宇.虛擬高頻電路實驗教學系統開發研究[J].現代電子技術,2013(9).