民間游戲在幼兒園中的應用

目前我國幼兒園開展游戲活動中還存在著很多弊端，而民間游戲作為游藝民俗中最常見、最普遍、最有趣的娛樂活動，恰恰能夠彌補其他幼兒游戲的不足，使游戲真正成為幼兒隨時隨地自由自主可以玩耍的游戲，民間游戲在我國的開發尚屬空白，所以挖掘和開發民間游戲，以其靈活性、多樣性、讓幼兒自由進行自己喜愛的活動，也同時滲透了民間藝術的熏陶和啟蒙，為幼兒各方面的發展提供了較好的機會。增強了幼兒的合作意識。

我班開展了民間游戲《編花籃》、《推小車》都是需2~3個幼兒或更多幼兒相互協調配合的，第一次活動時，教師引導幼兒伸直腿翹上去，但在實施的過程中，幼兒有一定的難度，要引導幼兒向后搭腿，一個搭一個，這次活動用2、3個幼兒組成一組相互配合進行。在第二次活動中，幼兒逐漸發展為4人組、5人組，雖然搭腿時幼兒時常出錯，但能發現錯誤并自己糾正。在這個過程中，發展了幼兒識別左右的能力。《推小車》的游戲，幼兒很喜歡，尤其是男孩，由于男孩的臂力較大，在學習的過程中，能很快地掌握動作要領，配合較協調，在以后的練習中幼兒能相到配合走了15米之遠，幼兒間的合作意識和能力有所提高。

對于器械游戲《滾鐵環》、《抖空竹》、《風葫蘆》。《滾鐵環》第一次接觸時，幼兒很難掌握器械的操作要領，不能把握鐵環的平衡。在以后的幾次活動中，幼兒能以鐵環的中心點為軸，連續滾動，并漸漸過渡為以鐵環的外環為中心。《抖空竹》在實施的過程中，幼兒能按教師的要求，盡量不用手去動。但花樣玩法對大班幼兒有一定的困難。《風葫蘆》由于器械有限，我們先在小范圍內開展，需教師先開始讓風葫蘆轉動后，小心交給幼兒，讓幼兒體驗拉動繩子的感覺漸漸的幼兒能自己使其轉動。

而兒歌游戲《砍白菜》比較簡單，在玩的過程中幼兒有即興創編兒歌的現象。如“搟、搟、搟面條，搟的面條細又長，小朋友們高興跳，吃起面條噴噴香。”另外，教師結合英語內空，“chop，chop，chipety-chop，cut off the bottom and cut off the top，I will put into the pot，”并把游戲進行改編，把砍掉的“幼兒”放進鍋里（圓圈內）。經改編后游戲幼兒更加的感興趣。

我們對民間游戲基本內容的搜集、應用、開發及推廣，充分發揮了民間游戲的獨特優勢，彌補部分游戲的欠缺，它以不受任何場地、材料，不受任何環境、物質條件的制約，不需在游戲過程中強調需求，不需用規則作為懲罰手段的游戲中，使幼兒的好奇心、求知欲、模仿性、好動得到了滿足，利用民間游戲的獨特風格，培養了幼兒的規則意識，集體意識、責任意識、自信，使幼兒的創造性得到了發展。同時，也避史了民間游戲不斷地被遺棄、流失的尷尬境地。