越成長，越創新，越愉悅

王澤山

從小，我就喜歡關注并琢磨身邊的人和事，對創新活動十分熱心。邁入中學后，對課外科技創新活動更是情有獨鐘。要問這是為什么，我給出的答案是：心存愉悅。

你一定又會問，進行科技創新活動真的能收獲愉悅嗎？是的，但問題在于你是否了解它，能否做到以下幾點。

首先，擺脫雜念。有人參加科技創新活動是希望通過相關競賽獲得保送或高考加分的機會，以此走上一條成功的捷徑。然而，走這條捷徑即使獲得預期結果，也難免患得患失、憂心忡忡，所以談及科技創新競賽活動時，往往缺乏愉悅感。

相反，我對科技創新活動中 “創新、體驗、成長” 的說法倍感認同，參加活動時注重展示自己的創新興趣和創新能量，這樣就能摒除升學加分或高考保送的雜念，不受競賽名次的約束，那種在創意的天空中自由馳騁的愉悅感美妙極了。

其次，志存高遠。時至今日，青少年科技創新活動越來越強調“身邊的科學”和社會需要，所以要想在科技創新大賽中出類拔萃，還得志存高遠，選擇能造福社會、有意義的創新課題。

剛開始進行科技創新活動時，我往往選擇書本上給出的課題，雖然也有意義，但總體驗不到其中的愉悅。后來，我走出課堂，深入社會調研，沿著諸如“多功能垃圾分類架”等社會熱點問題思索，應用創造學上的“希望點”列舉法，捕捉到家庭垃圾分類的需求點。老師和相關專家對我的匠心獨運大加贊賞，愉悅之情油然而生。

再次，“三自”體驗。青少年科技創新競賽講求“三自”原則（自己選題、自己設計、自己制作）。當你堅持“三自”原則時，說明你是科技創新的真正主體，擁有科技創新的過程體驗和屬于自己的作品，獨一無二的創新體驗乃是獲得愉悅感的必由之路。

最后，頭腦風暴。青少年科技創新競賽一般可分為個人項目和集體項目兩大類。依照個人經驗，我認為從事集體項目比從事個體項目更能產生愉悅感。因為在集體項目里，常常需要進行頭腦風暴來集思廣益、智力互補，那種平等、開放和互激的環境讓人意氣風發、思如潮涌。

正是憑借以上創新活動中的點滴感悟，我才能取得這些成績：2008年我進一步創新了奧運吉祥物，得到湖南各大媒體的報道；前幾年，我在參觀湖南博物館西漢女尸時，意外發現帛畫上的三足金烏只有兩條腿，于是大膽預言：辛追是中國女權運動第一人，由此引起業界與媒體的高度關注；目前，“多功能垃圾分類架”正在申請專利；“旗幟電控感應助飄器”還在積極設計和完善中。

我希望能在科技創新這條充滿艱辛的路上，不放棄，不拋棄，讓愉悅之情洋溢在我的周圍。endprint