閃光的青春

“人的一生應該這樣度過，它不因虛度年華而悔恨；也不因碌碌無為而羞恥!”本文的主人公王春暉同志就是憑著對教育事業的熱愛，本著對學生無私奉獻的精神，靠著拼搏進取的意志終于由一個鄉下民辦教師一躍成為了全國模范教師、特級教師。他以他的成功向人們昭示著一個道理，人生的價值在于奮斗，只有奮斗才會有閃光的青春!

他出生在賓縣一個偏僻的農村。1976年，17歲的他初中畢業回鄉務農。農村的辛苦，農民的艱難，使他產生了改變家鄉的宏偉愿望，他發誓要通過培養人來改變家鄉面貌，他夢想著成為一名受人尊敬的教師；夢想著有一天把家鄉的山山水水親手裝入畫冊。為此，他邊勞動邊發奮學習。他的衣袋總是裝著書，地頭看，燈下讀，是那么癡情，那么專注。機會的大門總是向奮進者敞開著。1978年6月鄉里招考民辦教師，他第一個報了名并一試奪魁，登上了教育事業的航船，與孩子們在求知的海洋上度過了7個春秋。

在此期間，他那畫山畫水的夢實施了。每當教學之余，他便挎著寬大的畫板走向山巒、河邊……他忘記一天教學的疲憊，忍受著蚊蟲叮咬，畫呀，畫呀，畫大山、畫森林、畫花溪、畫羊群……他懷著熱情描畫火紅的晨暉，如血的暮色，夏日的彩虹，冬天的雪原……一張張畫紙堆成一米多高。然而，你可知道他是擔著四口之家的重荷完成這一切的。原來，王春暉父母早逝，扔下年幼的弟妹，還有一個共同生活的年邁伯父。當時19歲的他成了四口之家的戶主。多少回小弟弟因交納不起幾元錢的書費而長泣不已；多少個月夜，淚眼迷蒙的王春暉獨跪父母墳頭，痛哭悲訴……這就是他后來全力幫助困難學生就學，把自己的知識盡全力教給他們，成為優秀園丁的原因之一吧?

1985年他考取了阿城師范美術內招班，兩年以后被分配到賓縣第三中學。環境的變化使他以全部的激情投入到了他所熱愛的事業。他立志要對得起父老鄉親，對得起自己的良心，他更加勤奮了。

1991年5月，哈市教育學院的幾位教研員來到賓縣第三中學，了解基層學校美術教學情況，為舉辦美術教學競賽做準備。他們坐在了沒有任何準備的王春暉的課堂上。這是一節剪紙課。

教研員及老師們以為王春暉會按一般授課方法進行，教師只講授怎么剪紙，怎樣粘貼的工藝過程，學生動手操作也是程序訓練。可沒想到，王春暉敢于打破教材的束縛，開門見山地用刻刀、剪子當場示范剪刻出兩只不同姿態的喜鵲，那嫻熟的剪紙技巧，不僅使學生興趣盎然，就連聽課的老師也是嘖嘖稱贊。接著，他展示出一幅精美的剪紙典型作品《雷鋒在我們心中》，讓學生欣賞，剪紙表現的是一群學生在雷鋒精神的鼓舞下，進行社會勞動的情景。他以凝練簡潔的語言，既介紹了畫面的思想內容，又交待了剪紙的特征，深深地感染了學生，激發了學生學習剪紙和創作的欲望。接著他又出示了大江南北各種題材和不同風格流派的剪紙藝術精品，將學生帶入更高、更深的藝術殿堂之中……一個個教學環節引人入勝，新鮮活潑，啟迪創作能力，促進記憶思維。教學既愉快，又扎實，一節課在不覺之中過去了。市教育學院聽課的老師興奮地說：“這是一節成功的課，他將手工課變為設計制作課，將審美教育這條主線貫穿于教學過程始終，并滲透了德育：他把知識、創造和技能教育融為一體，給人留下了極為深刻的印象……”

這年6月，王春暉作為哈爾濱市惟一的一名中學美術教師，參加了省教育學院舉辦的美術課教學大賽，獲得了一等獎。教改實踐的成功激起了這位年輕教師的激情，從而使他在美術教育的道路上更堅定地探索下去。

1994年他接受了學校交給他的新任務——任高中美術特長班專職教師。這時，他的教學風格更加完善成熟。他根據美術教學規律，將輔導班學生打破學年界限，按繪畫基本功，創作作品能力程度，分類輔導，分初級班、中級班和高級班。以進步為尺度，不限時間地由低層次向高層次跨越。這樣，使每個層次的學生都能跳一跳摘到“桃子”，達到了人人都有收獲的目的。

“心系學生、以德育人”，這一教育理念始終貫穿他教學的全過程。學生張x，天賦極高，但家境貧寒，且家住呼蘭，連最基本的生活也難以保障。沒錢買畫紙，就撿別人用過的畫紙，將背面經過處理拼湊，重新使用。盡管是廢紙，可在他的筆下卻顯現出一幅幅生動的畫面。一次，王老師偶然到食堂，看到他縮在一個角落里吃飯，沒有菜。王老師頓生憐閥之心。事后他借口考試獎勵、困難補助等理由，贊助張X近千元。張x后來才知道是王老師自己掏的腰包，他再也控制不住自己的情感：“我的恩師呀!我一定要用百倍的努力報答你。”真誠地付出換來豐碩的成果，最后張x以優異的成績考入了清華大學。

學生宋x x在高一時曾學了一段美術，她的美術悟性比較高，應該說是真正的特長生。可到了高二，在某種外因的左右下，就放棄了對美術的學習。王老師和班任對她再三挽留，沒有奏效，只能尊重她自己的選擇。然而在高三時，王老師竟意外地收到了她的一封信，信中寫道：“老師，實在不好意思與您面談。憑我現在狀況，單靠文化課的成績，根本考不上大學，我的父母又年邁體衰。無情的大水，沖走了我家農田里所有的莊稼，也沖走了我重讀的機會。老師，我把自己的希望與未來都托付給您了，老師您還能收下我這名學生嗎?您若不收，我只好告別校園，告別家鄉，去外地打工了。”這僅僅是一封信嗎?這分明是一雙求援、求救的小手啊!王老師把她找來，共同擬定了補習計劃，并對她說：“你有許多優勢，去年的杜x X不也是到高三才學美術嗎?她基礎遠不如你，還照樣考上了克山師范，你一定會成功的。”經過一年的拼搏，她終于考取了哈爾濱學院美教系。她到大學的第一封信是這樣寫的：“老師，讓我終生感激的是您，是您把我這個打工妹武裝成大學生。讓我永難忘懷的是我們那獨特的溫馨畫室。”

每到高三時，一些學生感到自己升學無望，找到他要現學美術考美術院校。每年術科考試都在1月份進行，學畫時間只有半年，他們根本沒有畫過畫，難度相當大。他帶領青年教師除了正常時間輔導他們外，還犧牲休息時間，利用早、午、晚給他們吃“小灶”，使他們進步很快，每年都有這樣的學生當年就考入本科院校。今年，又有6名學生分別考入吉林藝術學院、成都美院、大連交通大學、黑龍江大學和哈爾濱學院。

近十年來三中美術輔導班壯大了，由最初的十幾人發展到現在的四百多人。近四年為高等美術院校培養新生386人，其中有59人考入清華大學、南開大學、東華大學、魯迅美院、西安美院、天津美院等名牌大學。

不經幾番風霜苦，哪得臘梅撲鼻香。經過王老師和三中同仁不懈奮斗，如今的賓縣三中成為“哈爾濱市藝術重點教育基點校”。美術在校生如雨后春筍，其他地區也有很多學生慕名而來。

王春暉致力于美術創作，作品曾多次在國內外展出并獲獎，其中國畫《秋趣》獲建國50周年海內外參賽銀獎；國畫《富貴和平》在中國美術館展出，獲全國教師書畫展優秀獎。《農家院》等多幅水彩畫在國家級專業刊物發表……在教學過程中他感覺到，有時候只用語言去描述一個物體是很難說清楚的。于是，他潛心鉆研，經過多次的嘗試，他發明了美術教具“教學用色彩演示器”。經專家鑒定：所有色彩都能演示出來，這是教材無法做到的，從而填補了一項空白。此項發明還獲得了國家專利。在此基礎上，他又發明了兩項美術用具“多功能畫板”，“組合式畫桌”，均獲得了國家專利。他還參加了黑龍江省《四年制初中美術教材》和《美術教學參考書》的編寫。

王春暉曾受18次國家、省、市的獎勵，被國家教育部、人事部評為“全國教育系統勞動模范”，并授予“全國模范教師”稱號；哈爾濱市委、市政府授予他有突出貢獻的中青年專家，享受政府津貼；他還是哈爾濱市勞動模范、哈爾濱市一級功勛教師，并被授予功勛教師金質獎章等。2003年被省政府評為中學特級教師，同年又被選為賓縣人大常委會副主任。

雖然獲得了諸多榮譽，但是王老師始終也沒有忘記他的神圣使命，他仍然戰斗在第一線。歲月悠悠帶走了時光，卻帶不走記憶，更帶不走王春暉那宏偉的愿望；斗轉星移，幾度輪回，學生畢業了一屆又一屆，可是他卻永遠不變初衷，仍然踏實地奮斗，為美術教育事業辛勤地工作著。

(作者單位：賓縣第三中學。土

責任編輯／倪軍倉