音樂欣賞對高職院校學生審美能力的培養研究

張 靜（河南物流職業學院，河南 鄭州 450000）

音樂是人類交流和表達情感、陶冶情操、凈化心靈的最佳方式。但是，在高職院校傳統教學活動中，更注重學生的文化課以及專業課的教學，對音樂欣賞教學的關注較少。隨著教育改革的發展，培養和提高學生的審美能力不僅是素質教育的要求，也是社會的要求。音樂不僅可以緩解學生學習中的緊張學習氛圍，而且可以放松身心，提高學習興趣，養成審美習慣，增強情感體驗，進而培養他們豐富的情感。音樂欣賞是音樂學習的重要手段，是音樂學習的基礎，也是培養學生音樂審美能力的重要途徑。

一、音樂欣賞的意義

音樂是人類社會生活的一部分，音樂欣賞是聽音樂作品的一種重要形式，可以感知、理解、體驗音樂的真實含義，并從中獲得精神上的愉悅。在生活中，聽音樂是人們精神生活的重要組成部分。在音樂世界中，它不僅包含文化和知識，還包含地理特征和民俗。跟隨音樂的旋律，通過想象和聯想，您可以感受到當時的社會背景、歷史事件、人們的生活條件和需求，是歷史上最真實、最基本的代表。音樂欣賞是一門有關知識、藝術和邏輯思維的綜合課程。音樂欣賞中的聯想和想象力不僅有助于音樂的創造力，而且在其他領域也都具有重要意義，例如孔子、老子、柏拉圖、瓦格納，他們既是哲學家也是音樂家。音樂通過聲音塑造了生活藝術的形式，對人們的思想產生重大影響。我們可以從音樂作品的結構、歌詞、風格中獲得啟發，提高我們的審美能力，并發掘我們的內在潛力。在音樂欣賞過程中，培養自己的情感，提高想象力、感知能力、理解能力、欣賞能力和創新能力，在音樂欣賞過程中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

二、音樂欣賞課在培養學生審美能力中的作用

1.有利于學生實踐能力的培養

高職教育的目的是培養學生的實踐能力，音樂欣賞課程是學生音樂實踐的過程，是培養學生動手能力的一種方式。在教學中，教師應引導學生積極欣賞，交流個人情感理解，進行全面的表演與創造。可以說，音樂的教學過程也是音樂藝術實踐的過程。因此，在欣賞音樂的過程中，學生可以動手實踐，思維更有活力，從而可以更好地提高他們的頻譜識別和節奏感知能力。

2.有利于學生創造力的發展

愛因斯坦說“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，想象力包含了世界上的一切，促進了進步，并且是知識的來源”。可以說人類的想象力比宇宙廣闊，這種想象力適用于音樂欣賞課程，創造力是每個人都擁有的能力，但是如何發展和培養創造力是在學習和生活中進行的。當學生欣賞音樂作品時，他們的思想是活躍的，音樂沒有特定的形象，因此學生在欣賞過程中就會發展他們的創造性思維。抽象音樂語言和元素是形成音樂作品的必要組成部分，在提高學生的創造力方面發揮著重要的作用。

3.有利于提高學生的文化修養

在當今時代，社會所需要的是復合型人才，這要求學生具有很強的綜合素質。中國的音樂歷史源遠流長，形成了獨特的文化，流行音樂和民族音樂都在世界藝術寶庫中發揮著重要的作用。音樂欣賞課程是一門綜合性的藝術課程，涉及人文、歷史、地理、哲學等諸多方面，對提高學生的綜合素質非常重要，是培養學生審美能力的重要途徑。音樂是一門獨特的藝術學科，音樂作品涉及許多領域和學科。在音樂欣賞課程中學生不僅能夠欣賞音樂，還可以了解其他領域的知識，極大地增加了學生對其他文化學習的機會，豐富了他們的視野，提高了文化修養。

三、音樂欣賞教學培養學生審美能力的有效途徑

1.充分利用新媒體采取靈活有效的教學方法

目前，多媒體工具對音樂教學產生了巨大的影響，大大擴展和豐富課堂內容，學生能夠通過多媒體看到虛擬的場景，學生的學習興趣大增，并積極參與課堂活動。利用多媒體工具可以讓教師輕松地向學生展示不同樂器的音色及其特性。在教學中，教師要加強個性化教學模式，注意學生的個性特點。學生對音樂作品的理解各有不同；因此，教師應讓學生大膽地講出自己的理解，不用在意對錯，靈活地進行適當的課堂教學調節。選擇的音樂作品不僅要符合當前學生的接受程度，要有靈活有效的教學方法，還應根據學生對音樂基礎知識的掌握程度，不斷地提高變化。把音樂的內容和形式進行有機地結合，有助于提高音樂欣賞教學的效果。

2.創設音樂情境，豐富情感體驗

在音樂欣賞教學中，教師應努力創設優雅的音樂環境。在欣賞課程中，教師積極開展情境教學，使學生能夠融入音樂的整體之中，使整個教學過程充滿藝術意境，從而更好地引導學生體驗音樂的魅力。在教學中如果僅是一種方式，那么無論歌曲多么優美，學生都會感到枯燥無味。創作情境是指根據音樂作品的內容、特征和風格相應創造的環境氛圍。良好的音樂教學環境可以使學生更快地融入音樂作品，最大程度地調整他們的心理狀態，使其感受音樂作品的情感內涵，并增強他們的情感體驗。情境教學通過多種方式向學生展示音樂的形象，引導學生發揮想象力，理解音樂美的內涵。音樂欣賞教學應選擇在多媒體教室的學生面前展示音樂作品，并充分利用現代技術，以創造一個相對和諧的音樂欣賞情境，學生沉浸在優美的音樂藝術意境中，并以“心”來享受音樂，使音樂表達的內容更加豐富多彩。

3.激發學生的興趣，正確引導學生的審美興趣

如果要有效地實施高職音樂欣賞教學，就需要設計精美的教學環節來吸引學生；選擇經典的教學內容來感染學生；建立音樂活動平臺促進學生；提高教師的修養影響學生。當前的大多數職業大學生喜歡流行音樂。流行音樂作為大眾文化的一種形式被更多的人接受，流行音樂作為當前時代的象征更受追捧。當前的職校學生在追求流行音樂時往往表現出狂熱，反映了他們對音樂的渴求。流行音樂中一些不好的內容會對職校大學生產生負面影響；流行音樂中出色的作品，能夠反映學生的真實情感，滿足職校學生的情感需求。教師可以把握學生對流行音樂的熱愛特征，激發學生的學習興趣，從而指導他們正確地選擇音樂，使學生學會如何識別音樂作品的品位，并指導學生提高欣賞高質量。

4.優化師資隊伍，提高教師的審美能力

教師的素質直接影響著高校音樂欣賞教學的質量。為了培養高職生的審美能力，教師的能力起著決定性的作用。在日常教學中，如何選擇音樂作品以及知道哪種作品適合學生，是影響教學質量的關鍵問題。教師審美能力要不斷地提高，不斷學習新的教學思想，并將其融入我們的課堂教學中。首先，教師應提高自身的專業技能，堅持終身學習的理念，及時更新教學觀念，提高自身的文化素養。教師只有不斷提高自身能力，才能適應教育改革的發展。教師應給學生帶來音樂的美感。這種審美感不僅在音樂中，而且還包括教師的內在審美感。音樂教師需要具有更高的審美能力和審美修養。教師要不斷拓寬思維，引導學生了解音樂元素，并結合相關的文化知識進行體驗。采取靈活的方法和手段使學生樂于欣賞音樂作品，學生才會對音樂產生興趣。教師只有不斷創新和提高自己的審美水平，才能將音樂的內涵帶給學生。

5.豐富民族音樂欣賞的內容

在當今的音樂教育中，民族音樂開始受到廣大音樂教育者的關注。民族音樂植根于民族文化背景，其中包含民族習俗、當地文化、當地語言。在我國民族中優秀音樂作品非常多，民族音樂具有很高的審美價值。在民族音樂欣賞過程中，可以更好地培養學生的愛國情懷和民族自信心。高職學生對民族音樂的審美體驗更加獨特和深入，在高職教育培養目標中要求學生了解民族文化，培養其愛國主義精神，民族音樂則承載著中華千年文化和民族精神。因此，有必要豐富民族音樂欣賞的內容，這也反映出音樂教育的重要性。教師是國家和民族的文化傳播者。因此，教師無論在編寫教材和教學中，都應該能夠讓學生在欣賞民族音樂過程中獲得更好的審美體驗。

結語

音樂藝術是基于社會文化的一種獨特的文化，是人們豐富文化生活，表達思想和情感的一種方式。音樂教育應將所有學科有機地聯系起來，使音樂文化成為一個整體，并展現出生機勃勃的生命力。在音樂欣賞的教學過程中，教師應積極培養學生的審美興趣，激發學生潛在的審美熱情，引導學生欣賞音樂，逐步形成自己的審美體系。在教學過程中，教師還應積極引導學生的審美觀 ，利用現代多媒體技術教學工具，有效地提高音樂欣賞中的審美能力，使學生在音樂學習過程中得到全面發展，健康成長。