山海鑄風骨 大德行天下

王廣武

摘要：“山海鑄風骨，大德行天下”德育品牌建設，是建立在對職教規律科學認知和德育大綱充分領會的基礎上，結合連云港地域特點，將德育目標細化為做“文明人、正直人、剛強人、有志人、有能人、有為人”的有效實踐。職業學校依托特色校園文化建設有助于促進學生成長成人成才。

關鍵詞：“山海特色校園文化”；建設

中圖分類號：G711 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-C-（2014）11-0016-03

依山傍海的江蘇省連云港中等專業學校以學生身心發展的特點和規律為依據，以培養高素質勞動者為目標，在細化、規范化常規管理的基礎上，探索二級管理模式，并結合地域特點，打造“山海”特色校園文化，培養學生做“文明人、正直人、剛強人、有志人、有能人、有為人”，初步形成了具有鮮明個性特點和深遠影響力的“山海鑄風骨，大德行天下”德育模式。

一、從明禮、有禮、文化、文明做起，

引導學生做文明人

學校從雕琢校園景觀入手開展明禮教育，倡導禮儀之風。學校大門既是一只搏擊風浪的“海鷗”，也是一位頷首張臂、恭迎禮送的“使者”；石像“孔子望海”既隱喻著對文明的向往，更散發著傳統美德的芳香；“舞”則是歡快的音符，是躍動的生命，也是彬彬有禮的象征；樓牌、路標、道旗、教學實訓場地、綠化板都在吹送“禮”的春風。學校既通過社會主義核心價值觀的弘揚與“中國夢”的唱響，教育理念和“三風一訓”等學校精神的傳揚，《弟子規》《三字經》和古詩詞等傳統文化的學習實現“禮”的浸潤，也通過德育工作實效彰顯“禮”的職教特色、文化意蘊、時代氣息。

在有禮教育中，我們從“您好、請、謝謝、對不起、再見”文明禮貌用語推廣抓起，統一規范上下課禮儀，并利用德育課細化職業禮儀。每學期分別就衛生、旅行、求職、商務等內容開展專題禮儀講座，每年組織一次校內禮儀操比賽和“禮儀達人”評比活動。學校還成立管樂禮儀隊、舞蹈隊等社團組織，定期開展活動引領學生“尚禮”，以走向社會開展禮儀示范和服務的方式促進學生“有禮”。嚴格規范的要求、嚴謹細致的引導、山風海韻的校園文化濡染、形式多樣的禮儀競賽活動等，熏陶了“禮性”的學生。

文明是文化的內在價值，文化是文明的外在表現形式，文化也是上升到精神層面和審美高度的文明。[1]在文化教育中，學校通過開展經典誦讀、推廣社會主義核心價值觀“四字歌”和山海詠唱活動，傳承中華民族文化、主旋律文化和地域文化。學校成立了近三十個文體類社團，結合發動師生全員參加“文明風采”大賽、組織科技文化藝術節活動等全面提升學生文化素養；結合新疆班建設開展民族政策教育和熱愛祖國教育；結合參觀港城巨變、欣賞山風海韻活動開展熱愛家鄉教育；結合企業文化進校園和頂崗實習工作開展專業思想和職業道德教育。豐富多彩的活動和完善的文化教育機制積淀了學生的文化底蘊。

文明教育既是內容，也是目標。學校通過征文比賽引導學生探究文明的內涵，通過“文明使者”評比啟發學生掌握文明的表象，通過校園衛生環境建設、公寓文化建設和愛護公物教育等引導學生從點滴開始積累文明，通過規范課堂禮儀、嚴肅集會紀律、整頓就餐秩序等塑造學生良好的品德，通過“感恩”教育、愛心捐助和敬老活動等培養學生的仁愛之心。

從懂得開始，從細節抓起，用文化熏陶，實現了文明的升華，校內文明禮貌蔚然成風，師生文明素養顯著提高。

二、以講誠信、守法、助人和奉獻為標準，

培養學生做正直人

誠信是做人之本。為讓誠信之花開遍校園，學校開展了以誠信為主題的FLASH設計大賽、誠信數碼作品展、“誠信我先行”簽名活動、“誠信在我身邊”主題班會、誠信黑板報評比和以“誠信——我人生路上的導師”為題的演講比賽等一系列專題活動，特別是將誠信作為獎學金評定和德育合格的必要條件之一納入學生評價體系。

遵紀守法是社會對公民的基本要求。學校在強化思想品德課教學主渠道作用的同時，充分挖掘社會教育功能，通過聘請法制副校長、課外輔導員和家長監督員等“請進來”的方式，通過參與交通維護、開展法制宣傳社會實踐等“走出去”的方式，保證法紀教育的針對性和實效性。新生進校都要通過法紀知識考試，不合格者必須在一周內重修，補考通過后才能正式注冊學藉。學校還定期開展法制宣傳畫展、法制手抄報比賽活動加大宣傳力度，通過自律部、護校隊建設增強學生的榮譽感，通過每月一次的安全隱患大檢查活動強化學生法紀意識。

助人為樂是中華民族的傳統美德，助人也是人格升華的標志。學校通過開展學雷鋒活動組織全校師生獻愛心，通過捐贈活動定點幫扶市特殊教育中心的殘疾兒童，身患重病或家庭特困的師生，傳遞正能量。還就對摔倒老人扶與不扶等社會熱點問題開展大討論，引導學生學會助人。

奉獻社會是實現人生價值的最佳方式。它要求學生履行對社會對他人應盡的義務，自覺、努力地為社會為他人做出貢獻。學校把這一教育貫穿于職業道德教育的始終，通過思想品德課開展胸懷祖國、心系他人、追求崇高教育，通過校企合作、實習實訓加強企業理念教育，通過青年志愿者、社區服務實踐活動提高學生融入社會、樂于奉獻社會的意識和責任感。

三、關注體魄、意志、心理等身心要素，

引領學生做剛強人

要想成就偉大的事業，首先要有一個強健的體魄。學校的目標是：學生的身體素質和運動能力必須達到一定標準；學生必須熟練掌握一、兩項專業化或準專業化的運動技能；養成科學運動的習慣；做到形體姿勢標準，舉止端正，精神飽滿。學校通過入學體質普測掌握學生身體素質情況，從規范體育課教學入手，有步驟地加強學生的體質鍛煉。制訂了校系二級運動會制度，并將球類比賽、拔河比賽、跳繩踢毽子比賽等系列化；將“陽光體育一小時”活動納入課表，增設體育社團。體育課、“陽光體育”活動及個人體育鍛煉三項并舉強健了學生的體魄。

要想在競爭激烈的社會不被淘汰，就必須有堅強的意志。學校要求學生制訂理論學習、技能培養、社會實踐、實驗實訓、職業生涯規劃方案，并明確目標、內容、時間和標準，以增強目的性。以軍訓、體育鍛煉、社會實踐等作為砥礪意志的重要手段，以良好行為習慣養成為階段性目標，以行為的主動性、計劃性不斷提高和執行計劃的毅力不斷增強為目的，以通過“意志品質自測簡易量表”為過關要求，以能控制自己的情感、支配自己的行為、克服行動中的困難為顯性標準，不斷強化學生意志品質的自覺性、果斷性、自制性和堅韌性。

健康的心理是學生身心全面和諧發展和素質全面提高的基本要素。學校成立心理健康教育工作室，配備3名專職心理健康教師，在入學初開展心理普測，掌握學生基本心理資料，做好學生在校期間的心理咨詢輔導和畢業后的跟蹤服務工作。學校要求所有教師必須在教學活動中適時開展心理健康教育。學校還通過大力宣傳職業技術教育的重要性，通過過濾校園網、開展“善待挫折”為主題的班會等方式，通過校園網、廣播站、校報、“心靈花園”心理社團等載體引導學生保持健康心態。

四、以正“三觀”、有理想，教育學生做有志人

古人云：“志不立，天下無可成之事。”志向是人們在某一方面決心有所作為的努力方向。具有不同世界觀、人生觀和價值觀的人有不同的志向，而德育的目標是要培養社會主義建設者和接班人，只有“三觀”端正，才能志向科學。學校堅持發揮德育課主渠道和理論教學主陣地的作用，努力擴大黨校、團校輻射作用，并通過開展“學黨史，知黨恩，做合格接班人”等主題團日活動引導學生做有志之人。

理想信念是人們對未來的向往和追求。受多元化價值傾向的影響，某些消極、落后的觀念和各種錯誤思潮在學生中還有相當的影響力。校內所有宣傳陣地和媒體全部開設“主旋律”專欄，并通過思想品德課教學引導學生把理想信念建立在科學分析的理性基礎之上。學校通過唱響“中國夢”主題教育活動引導學生把個人理想和國家前途、民族命運結合起來。通過社會主義核心價值觀教育引導學生選擇正確的人生道路。并通過表彰優秀及業余黨校、團校培訓活動發揮先進分子的榜樣示范作用。

五、以精業、多能、爭優為標桿，

鼓勵學生做有能人

“精業”是學校校訓的核心內容，也是職業教育的應然要求，更是學生投身社會的要求；“多能”是要求學生拓寬專業面，能應對瞬息萬變的職業需求；“爭優”則是學生進取的動力和成功的法寶。學校以嚴謹規范的理論教學和科學有序的實訓活動為基礎，以嚴明的考風考紀為保證，以近六十個社團豐富多彩的活動為支撐，以各類文體活動、技能大賽、信息化大賽、創新大賽和文明風采大賽等為舞臺，以學生獲多證書為追求，努力為經濟社會培養“能人”。

六、通過筑夢、追夢和圓夢的旅程，

實現有為人的夢想

“做有為人，實現人生的夢想”是學校唱響中國夢的重要華章。學校組織“今日的職教學生，明日的產業精英”專題討論會，開展“我的中國夢”主題班會評比及征文活動，推薦優秀班主任代表以“共圓中國夢”為題參加市“333”工程德育組主題班會展示活動，師生共筑“中國夢”。同時，以職業生涯規劃指導開啟學生的追夢旅程，以布設“母校因我而驕傲”為主題的星光大道指引學生尋夢，以“我為學校建設獻一計”活動留下學生逐夢的足跡。“圓夢”活動則在唱響“我的未來不是夢”中開始，從各專業開展“職業模擬”比賽中出發，在深化校企合作及學生頂崗實習中推進，在各類大賽和活動中奮進。

活動的鍛煉和歷練促進了職校生的蛻變，在“山海文化”的熏陶下，學生自尊自律、立志進取風氣濃厚，學校文明之花處處盛開。用人單位對學校畢業生評價越來越高，學校聲望也越來越高。這充分說明，學校德育工作已經步入了良性發展的軌道。

江蘇省連云港中等專業學校成立的3年，是德育工作不斷探索的3年，也是校園文化建設不斷創新的3年。“山海特色校園文化”培育了學校精神，開闊了教師視野，提升了學生素養。

參考文獻：

[1]陳明.文明與文化[M].濟南：山東大學出版社，2006.

（責任編輯：沈彬）