劉老師仿格作文精講“季節”類哲理散文寫作

【范文引路】

夏

◎梁 衡

夏天到了。

好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰一樣，山坡上的芊芊細草長成了一片密密的厚發，林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色長墻，輕飛曼舞的蜂蝶不見了，卻換來了煩人的蟬兒，潛在樹葉間一聲聲地長鳴?；鸺t的太陽烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著， 撲打著遠處的山、天上的云，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船。金色主宰了世界的一切，熱風浮動著，飄過田野，吹送著已熟透了的麥子的香味。那春天的靈秀之氣經過半年的積蓄，這時已釀成一種磅礴之勢，在田野上滾動，在天地間升騰。

夏天的色彩是金黃的。按繪畫的觀點，春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標志著事物的終極。夏正當春華秋實之間，自然應了這中性的黃色——收獲之已有而希望還未盡，正是一個承前啟后、生命交替的旺季。你看，麥子剛剛割過，田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著的高粱、玉米和那在地上匍匐前進的瓜秧，無不迸發出旺盛的活力。這時它們已不是在春風微雨中細滋慢長，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發，向秋的終點作著最后的沖刺。

夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割；麥子上場了，又想著快打，快打。他們早起晚睡亦夠苦了，半夜醒來還要聽聽窗紙，可是起了風；看看窗外，天空可是遮上了云。麥子打完了，該松一口氣了，又得趕快去給秋苗追肥、澆水。“田間少閑月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季。

遺憾的是，歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的影子。大概，春日融融， 秋波澹澹，而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里。有閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻要大聲贊美這個春與秋之間的黃金的夏季。

【賞析】

本文立意很高，通過寫夏季贊揚勞動人民的勤勞生活。開頭總寫夏天的特點。寫細草，寫蟬兒，寫太陽，寫麥浪，最后寫夏天的顏色——金色。通過對夏天景物的全方位的描摹，表現了夏天的激情和熱烈。

本文層次清晰，寫完夏天的熱情特點之后，作者從兩個方面寫夏天的緊張和豐收，一個方面是“夏天的色彩是金黃的”，一個方面是夏天的旋律是緊張的。這兩個方面又各有側重。顏色是景物，而緊張的旋律直接指向文章的中心，寫人，寫勞動者的勤勞。

【文章格式分析】

本文采用的是季節景物描寫和人物贊美相結合的寫作格式，從描寫夏季的景物寫起，在選擇夏季景物時就向贊美勞動人民靠攏，抓住夏季“金黃色”和“緊張”兩個特點分層展開，尤其是在“緊張”這個層次中，作者直接點出了贊美的人——農民，最后一段，宕開一筆，寫歷代文人很少贊美夏，突出自己對夏天感情的獨特之處。

【文章格式仿寫】

比如我們寫作2013年黑龍江哈爾濱中考作文試題“美在不期而遇”時，就可以采用這種文章格式。先鋪墊，寫自己在冬末春初時候，一場病后，心情郁悶。走出小區，遠看河邊柳樹，樹枝枯瘦黑黑的，風涼涼的，心情更沉重。猛抬頭看，樹枝上已經有了淡淡的綠色芽苞，有一種倔強的美，讓人不禁展望一周后河邊柳樹的優美景色。再塑造一個在寒風中打太極拳的老人生氣勃勃的形象，自己的心情因此而改變。最后點題，不期而遇的美，景美，人美。

【文章格式生成】

2013四川雅安中考作文：

雁過留聲，人過留名。王勃一生短暫，留下《滕王閣序》；范仲淹心系天下，留下《岳陽樓記》。青春年少的你，此時或許行囊滿滿，躊躇滿志，有許多東西留下；或許兩手空空，惆悵無限，什么也沒有留下。無論怎樣，他們一定會引起你深深的思考。

根據以上材料，請以“留下”為題目作文。

要求：立意自定，中心明確；文體自選（詩歌除外）；綜合運用各種表達方式；文中不得涉及任何個人信息（如個人姓名、所在學校、帶有暗示性的地域特點等）；書寫規范，不少于600字。

留下

◎劉德福

冬天到了。

樹葉該落的早已落光了，果實也早已物歸原主，那些沒人撿拾的野果子只好投向大地的懷抱。樹上的鳥兒只有麻雀，它們一大群一大群的，在空寂的樹間聒噪著，仿佛一個鄉下的孩子到了城里，可有了自己的舞臺，把壓抑了許久的激情馬上釋放出來。冬天是一個空曠的季節，多的是遷徙和消失，留下的只有那些不畏寂寞和冷寂的事物。

那些雪花，從天上飄飄悠悠地落下來了，它們是雨的另一種形式。雨落在地上是沒法留下的，泥土和植物會很快將它們吸干，如果陽光出來一照，雨水就化成了蒸汽，慢慢地消失得無影無蹤，最美麗的水，不愿意就這樣白白地來地上一遭，只好變成彩虹，拖著長長的彩裙子，在天空舞動著，可惜太短暫了。于是，冬天的時候，雨便化成了另一種容顏——六角形，純白一片，它們以為這樣會在地上留的時間長一些，可是，陽光出來后，雪也慢慢地變成了水，消失了，依然是無影無蹤。

看來，想留下自己身影真的很難！消失，才是這個世界永恒的主題。

可是，竹子卻留下來了。依然是那么青翠，依然是那么挺拔。北風刮來了，竹子搖搖葉子，仿佛在說，能在冬風中挺立，才是真正的強者，要不然，為什么人們要用它做成竹簡來寫字編成史書呢？“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，這里的“汗青”不就是指的它嗎？想想看，如果竹子是一棵草，秋風一吹，就干枯了，成為一堆倒伏的弱者，人們如何把那些名垂青史的響當當的人物寫在上面？

可是，梅花卻留下來了。面對冬風，梅花也曾顫抖過，冰天雪地里，寒風刺骨中，梅花也許想過蜷縮自己的身子，像桃花杏花那樣，將花蕾藏在枝干的深處，等待著春風的召喚。隱藏自己，就等于什么都沒有留下。敵人來了，你當了逃兵，也許你就成了叛徒；異族侵略，你屈膝了，也許你就成了漢奸?？上衩坊ㄒ粯拥娜司筒灰粯恿?，他們面對嚴寒，也要開出生命的花朵，即使“零落成泥碾作塵”，也“只有香如故”。這是陸游詞中的名句，不也是陸游自己不屈精神的寫照嗎？陸游像梅花一樣，留下了高貴的品格。endprint

遺憾的是，很多到了人生冬天的人，卻什么也沒有留下。他們像那個寒號鳥一樣，在春天夏天秋天里享樂，最后到了冬天，只好在嚴寒中發抖。那些虛度了青春年華的人，最終只能在年老時感嘆，后悔。我們是青少年，正處在生命的春天里，我們要思考的是，在春天如何播種，在夏日如何勞作，在秋天如何收獲，這樣，在冬天里，我們才不會兩手空空，才會留下自己生命的成績。

冰心曾經說過：年輕人，時光正翻著書頁，請你著筆！我覺得，冰心是勸說年輕人，一定要為自己的生命留下點什么！

你想好了嗎？要為生命留下些什么？

【賞析】

按著范文的格式，我選擇冬天景物作素材。挖掘冬天中包含“留下”這一主題的景物，然后細致描寫這些景物。寫人的時候，我也按著范文的格式，采取簡要敘述的方式，從梅花寫到陸游，然后聯系自己的學習實際。這樣的格式，可以使文章思路清晰，容易寫得生動形象。

【學生習作】

留 下

◎沃宇杰

秋天到了。

樹葉正在緩緩地落下，一片片地落在地上，投入大地的懷抱。樹上的鳥兒只有麻雀，它們一大群一大群的，在略顯空寂的樹間聒噪著，仿佛這是一個大舞臺，任它們在那上面盡情歡唱。秋天是一個收獲而又空曠的季節，多的是消失，留下的只有那些果實和不畏冷寂的事物。

那些大雁，從天上排著隊，叫著口號，飛走了。北方的大雁在秋天是無法留下來的，即使它們想留下來，環境也不允許。于是，它們便來到了南方。北方的大雁消失了，為了生存——它們離開了自己的家園，來到了另一個陌生的國度。它們也許想在北方留得久一些，可是，秋天一來，它們就忍不住了，“消失”了，無影無蹤。

看來，留下自己的身影真難！消失，才是這個世界永恒的主題。

可是，果實卻留下來了，依然是那么豐碩，依然是那么飽滿。人們來了，它們點點頭，仿佛在說：“快讓我下來吧！我熟透了！”于是，人們將它們摘下來，用包裝袋包好，一部分拿到市場上去賣，另一部分留下來，過冬時用。這不，果實靠自己的用途留了下來。

可是，菊花卻留了下來。面對秋天，菊花也曾顫抖過，茫茫秋雨中，菊花也曾蜷縮自己的身子，像桃花杏花那樣，將花蕾藏在枝干的深處，拒絕秋風的召喚。隱藏自己，就等于什么也沒留下。敵人來了，你畏縮不前，也許你就成了臥底；異族侵略，你投降了，也許你就成了賣國賊?？上窬栈ㄒ粯拥娜司筒灰粯恿?，他們面對空寂，也要開出生命的花朵，于是就有了“采菊東籬下，悠然見南山”。這是陶淵明的名句，不也是陶淵明豁達樂觀的寫照嗎？陶淵明像菊花一樣，留下了高貴的品格。

遺憾的是，很多人到了秋天，卻什么也沒留下。他們就像那大雁一樣，不得不飛往南方過冬。那些虛度了青春年華的人，最終只能在年老時感嘆，后悔。我們是青少年，正處于生命的春天里，我們要思考的是，在春天里如何播種，在夏日里如何勞動，才能在秋天碩果累累，這樣，我們才不會兩手空空，才會留下生命的成績。

岳飛曾經說過：莫等閑，白了少年頭，空悲切！我覺得，岳飛是勸說年輕人，一定要為自己的生命留下點令人驕傲的功績。

你想好了嗎？要為生命留下點什么？endprint