數(shù)形結(jié)合經(jīng)緯網(wǎng) 畫圖定位不再難

陳書來

（尤溪縣第七中學(xué), 福建 三明 365100）

數(shù)形結(jié)合經(jīng)緯網(wǎng) 畫圖定位不再難

陳書來

（尤溪縣第七中學(xué), 福建 三明 365100）

在高中地理的學(xué)習中，“心中有圖”是學(xué)好地理知識的重要“秘笈”之一。相關(guān)教學(xué)論文也有不少關(guān)于畫世界輪廓圖、中國簡圖方法，如“一筆畫圖法”“板畫法”“簡圖法”等。這些畫圖法有的“專業(yè)性”太強，只有少數(shù)師生能掌握，有的缺乏經(jīng)緯度量化等而略顯不足。下述畫圖法學(xué)習者易于掌握，畫法簡單、適用，有利于提高地理學(xué)習能力。

一、數(shù)形結(jié)合經(jīng)緯網(wǎng)，畫世界輪廓圖

在作業(yè)紙上，先畫一條橫線代表赤道（0°），靠西側(cè)位置畫三條等距離且平行的經(jīng)線，分別代表經(jīng)線40°W、80°W、120°W。

1．先畫南美洲：①找出第一個定點A（8°N、80°W）[即代表南北美洲分界線——巴拿馬運河，文章涉及控制點經(jīng)緯度，只反映實際經(jīng)緯網(wǎng)接近度數(shù)，下同。]；②第二個定點B（8°S、35°W）；③第三個定點C（55°S、70°W），連接A、B、C三點就是南美洲輪廓圖（如圖1中的△ABC）；

2．畫北美洲：①找出第一個定點（8°N、80°W ）[在南北美洲分界線——巴拿馬運河A點]；②第二個定點D（55°N、55°W）；③第三個定點E（70°N、170°W）[實際畫時為避免變形太多，120°W經(jīng)線往西適當距離即可]，連接A、D、E三點就是北美洲輪廓圖（如圖1中的△ADE）；

畫東半球大洲輪廓圖：在代表赤道的橫線東側(cè)，再畫六條等距離且平行的豎線，分別代表經(jīng)線0°、30°E、60°E、90°E、120°E、150°E（180°略）；

3．亞洲：①找出第一個定點F（8°N、80°E）[大致在南亞的斯里蘭卡南端]；②第二個定點G（70°N、60°E）[亞歐分界線烏拉爾山脈北端]；③第三個定點H（70°N、170°W）[實際畫時為避免變形太多，在150°E經(jīng)線往東適當距離即可]，連接F、G、H三點形成的“倒三角形FGH”，就是亞洲輪廓圖（如圖1中的△FGH）；

4．在圖1“倒三角形FGH”FG邊上取一中點（35°N），再向上、下約各5°處，分別取兩點I、J，并向西作赤道平行線，分別延伸到8°W、16°W（第一次畫可先簡化至10°W），記作點K、L（30°N、40°N也為以后地中海氣候等界線打下基礎(chǔ)），連接KG，三角形IKG大致為歐洲輪廓圖（如圖1中的△IKG）；

5．以赤道為對稱軸，找出與35°N等距的厄加勒斯角點M（35°S，20°E），連接ML、MJ，三角形JLM大致是非洲與阿拉伯半島的輪廓圖（如圖1中的△JLM）；

6．最后再畫澳大利亞:分別在120°E以西、150°E以東約5個經(jīng)度的經(jīng)線位置，與10°S、40°S緯線位置畫矩形即可（如圖1中的矩形）。

把兩部分圖形結(jié)合起來看，就是一幅完整的世界輪廓略圖（如圖1），南極洲略。另外，為了避免北美洲、北歐失真太多及表現(xiàn)阿拉伯半島、紅海（如另添兩條虛線），可在圖1適當位置添加虛線加以調(diào)整與呈現(xiàn)（波斯灣與黑海等區(qū)域呈現(xiàn)略顯不足）。若想顯現(xiàn)太平洋完整性，太平洋東側(cè)相應(yīng)距離處，再畫上南北美洲即可。

經(jīng)過上述的簡化，就形成了具有“坐標”的世界輪廓圖，初學(xué)者能輕松畫出各洲大致輪廓圖（南極洲略），因有規(guī)律可循，熟練后再畫上氣候類型、自然帶、洋流等分布圖，對緯度定位進一步標注、細化，達到把復(fù)雜問題簡單化，地理事物的定位、分布等學(xué)習不再束手無策，而是“有章可循”。

圖1

二、階梯線結(jié)合經(jīng)緯網(wǎng)，畫中國山脈簡圖

對中國地圖畫法，只要畫出帶有經(jīng)緯度的階梯線和主要山脈，其它地理事物可按需標注。

步驟11：讓學(xué)生畫出四橫五縱相交經(jīng)緯線，并依次標注出：20°N、30°N、40°N、50°N與80°E、90°E、100°E、110°E、120°E（如圖2）；

步驟22：找出主要控制點：A（40°N、75°E）、B（36．5°N、80°E）、C（38°N、100°E）、D（30°N、102°E）用光滑弧形曲線連接成第一階梯線（曲線ABCD，如圖2），其中沒標注字母的點（35°N、 105°E）作參考用。

圖2

步驟33：E（50°N、122°E）、F（30°N、110°E）、G（28°N、112°E）用光滑曲線連接成第二階梯線（曲線EFG，如圖2），其中沒標注字母的點（40°N、115°E）作參考用；這樣兩條階梯線及主要經(jīng)緯線（度）就躍然紙上。為了學(xué)習中國主要地形區(qū)分布，可繼續(xù)用山脈圖例標注出東西走向的山脈：天山（約42°N，跨80°E-90°E間）、陰山（約41°N，110°E經(jīng)線過中間）、秦嶺—淮河（約35°N，在第一、二階梯線間東西延伸）、南嶺（約25°N，第三階梯上）等主要山脈，這樣由階級線、山脈構(gòu)成了中國地形骨架（如圖2）。

有了地形骨架，再標注四大高原、四大盆地、三大平原等就易如反掌，有了這個“模版”圖，可繼續(xù)添加400mm和800mm等降水量線、氣候類型分界線等，對中國地理知識的學(xué)習，起到很大的輔助作用。

運用了經(jīng)緯網(wǎng)與經(jīng)緯度數(shù)值，結(jié)合數(shù)學(xué)簡易幾何圖形及曲線，學(xué)生參與，教師對有困難的學(xué)生進行點拔，師生互動，學(xué)生極易形成“心中有圖”，體現(xiàn)了地理學(xué)科特性。最后可總結(jié)一句話：“一幅全球圖、兩條階梯線，世界、中國全體現(xiàn)”。