圍繞一個(gè)“疆”字 學(xué)習(xí)新疆地理

王慶玲

（山西省榆次第一中學(xué)校, 山西 晉中 030600）

圍繞一個(gè)“疆”字 學(xué)習(xí)新疆地理

王慶玲

（山西省榆次第一中學(xué)校, 山西 晉中 030600）

從上區(qū)域地理以來(lái)，我基本遵循先自然環(huán)境，再人文環(huán)境的順序進(jìn)行教學(xué)，時(shí)間久了，我自己都感到枯燥乏味，學(xué)生的感受可想而知。地理科學(xué)具有很強(qiáng)的綜合性和區(qū)域性。自然地理要素之間不僅存在內(nèi)在聯(lián)系，而且自然環(huán)境又會(huì)影響人文環(huán)境。我想能不能抓住區(qū)域的關(guān)鍵性特征，用一個(gè)字、一個(gè)詞、一方面的地理要素或一種獨(dú)特的地理現(xiàn)象生發(fā)出一節(jié)“枝繁葉茂”的課堂呢？在上“‘天山南北’——新疆維吾爾自治區(qū)”一課時(shí)，我做了嘗試。

一開(kāi)始我就在黑板中間“畫(huà)”了一個(gè)大大的“疆”字。當(dāng)我“畫(huà)”完回過(guò)身來(lái)面向?qū)W生時(shí)，所有學(xué)生的目光都被這個(gè)大大的“疆”字所吸引。

我問(wèn)：同學(xué)們，仔細(xì)觀察這個(gè)字，誰(shuí)知道這節(jié)課我們要學(xué)哪一個(gè)省區(qū)？

學(xué)生：新疆!

追問(wèn)：你們是根據(jù)什么判斷的？

有的學(xué)生記混了說(shuō)“疆”是新疆的簡(jiǎn)稱；也有的說(shuō)“疆”是指邊疆，所以這個(gè)省區(qū)一定屬于邊疆省區(qū)；還有的說(shuō)這個(gè)字的左邊彎彎曲曲很像新疆西面的疆界輪廓……

導(dǎo)入：同學(xué)們說(shuō)的都在理，這節(jié)課就讓我們走進(jìn)多姿多彩的新疆，領(lǐng)略神奇獨(dú)特的異域風(fēng)情吧！可是，新疆在哪兒呢？

我問(wèn)：既然新疆是邊疆省區(qū)，那么它和哪些國(guó)家相鄰？（引導(dǎo)學(xué)生閱讀P75圖3-9“新疆維吾爾自治區(qū)地形”，找出與新疆相鄰的國(guó)家、省區(qū)，并總結(jié)出新疆的地理位置特點(diǎn)。）

我又問(wèn)：“疆”的右面由三“橫”、兩“田”構(gòu)成，它形象地概括了新疆的地形輪廓特征——“三山夾兩盆”你知道“三山”“兩盆”分別指哪些山脈和盆地嗎？（引導(dǎo)學(xué)生看圖，然后讓一個(gè)學(xué)生在黑板 “疆”字的右側(cè)寫出“三山”“兩盆”指代的地理事物。學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉手，都想在 “疆”上留下自己的“印記”。接著讓學(xué)生填寫P75表格，通過(guò)對(duì)比，了解兩大盆地的地理概況。）

問(wèn)：新疆身居內(nèi)陸，距海遙遠(yuǎn)，并且四周有高山環(huán)繞，地形封閉，你認(rèn)為新疆的降水狀況怎么樣？

學(xué)生：稀少。

問(wèn)：新疆地區(qū)有句諺語(yǔ)“早穿皮襖午穿紗，晚上抱著火爐吃西瓜。”從這句諺語(yǔ)中你能獲得什么地理信息？

學(xué)生：新疆地區(qū)氣溫日較差大。

歸納：由于新疆身居內(nèi)陸，距海遙遠(yuǎn)，并且四周有高山環(huán)繞，濕潤(rùn)氣流難以到達(dá)，因而干燥少雨，氣溫的日較差和年較差較大。

問(wèn)：誰(shuí)能根據(jù)新疆的氣候特征判斷出其氣候類型？

學(xué)生想了想回答：溫帶大陸性氣候。

問(wèn)：新疆地區(qū)降水稀少，你認(rèn)為新疆河流多不多？大多屬于內(nèi)流河還是外流河？

學(xué)生：河流稀少，大多為內(nèi)流河。

然后引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)驗(yàn)證推論，許多學(xué)生為自己的正確推論露出得意的笑容。

接下來(lái)我開(kāi)始拋出第二組問(wèn)題。

問(wèn)：你知道我們平常吃的葡萄干、哈密瓜大多來(lái)自哪里嗎？

學(xué)生異口同聲：新疆！

追問(wèn)：對(duì)，新疆的葡萄干、哈密瓜、長(zhǎng)絨棉聞名全國(guó)。新疆降水那么少，人民是如何發(fā)展農(nóng)業(yè)的呢？

這一問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的深入思考，終于有學(xué)生舉手回答：依靠盆地周圍高山上的冰雪融水灌溉來(lái)發(fā)展農(nóng)業(yè)。

問(wèn)：咱們這里天越干旱，人們?cè)较Ｍ?yáng)不要出來(lái)，但在新疆天越干旱，人們?cè)较Ｍ绯鎏?yáng)，這又是為什么？

學(xué)生：太陽(yáng)出來(lái)后氣溫升高，氣溫越高融雪量越大，灌溉水源也就越多。

我給這位同學(xué)高度評(píng)價(jià)后，又問(wèn)：新疆降水少，蒸發(fā)旺盛，水成為當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展的命脈，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)必須依靠灌溉。那么新疆的農(nóng)業(yè)分布在哪里？誰(shuí)能在“疆”字上描畫(huà)出農(nóng)業(yè)區(qū)分布的大概位置？（一學(xué)生上黑板用彩色粉筆在兩“田”邊緣畫(huà)出）

追問(wèn)：新疆的農(nóng)業(yè)區(qū)為什么分布在盆地邊緣，而不是在盆地中間呢？

學(xué)生：新疆干旱少雨，蒸發(fā)量大，高山上的冰雪融水等不到流進(jìn)盆地中間就蒸發(fā)、滲漏沒(méi)了。

總結(jié)提升：新疆地區(qū)的人們?cè)谂璧剡吘売泄喔人吹牡貛Оl(fā)展農(nóng)業(yè)，形成荒漠中的一個(gè)個(gè)綠洲，這樣的農(nóng)業(yè)就叫綠洲農(nóng)業(yè)。綠洲是新疆的主要農(nóng)業(yè)區(qū)。勤勞智慧的新疆人民還發(fā)明了一種獨(dú)特的灌溉系統(tǒng)——坎兒井（教師板圖后，講解原理）。

問(wèn)：假設(shè)你是新疆公路規(guī)劃勘察設(shè)計(jì)院的總工程師，你將如何設(shè)計(jì)公路線的分布？誰(shuí)能在“疆”字上設(shè)計(jì)，并說(shuō)出你的理由。（學(xué)生紛紛舉手，一個(gè)學(xué)生用彩色粉筆在“疆”上設(shè)計(jì)）

在談到設(shè)計(jì)理由時(shí)，有的說(shuō)公路經(jīng)過(guò)綠洲，因?yàn)榫G洲農(nóng)牧業(yè)發(fā)達(dá)，便于將農(nóng)牧業(yè)產(chǎn)品運(yùn)出，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展；也有人說(shuō)綠洲人口和城市相對(duì)集中，公路經(jīng)過(guò)綠洲便于人們之間的交往和聯(lián)系；也有人說(shuō)盆地中沙漠廣布，公路容易被沙丘埋沒(méi)……

對(duì)學(xué)生的回答給予評(píng)價(jià)后，我又問(wèn)：大家仔細(xì)觀察圖3-9“新疆維吾爾自治區(qū)地形”，新疆公路分布有何特點(diǎn)？

學(xué)生：沿盆地邊緣呈環(huán)形分布。

歸納：因?yàn)樾陆珊瞪儆辏孕陆丝?、城市、農(nóng)牧業(yè)主要分布在盆地邊緣有水源灌溉的綠洲上，從而新疆聚落呈點(diǎn)狀分布，公路沿盆地邊緣的綠洲延伸呈環(huán)狀分布。

最后利用板書(shū)“疆”字總結(jié)各地理要素之間的內(nèi)在聯(lián)系。

整節(jié)課由“疆”字生發(fā)開(kāi)去，層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，最后，又由“疆”字做總結(jié)，脈絡(luò)清晰，課堂效果較好。