“營造地表形態的力量”教學設計

宋洪位

（德州第一中學, 山東 德州 253017）

“營造地表形態的力量”教學設計

宋洪位

（德州第一中學, 山東 德州 253017）

教學目標

1. 結合實例，分析造成地表形態變化的內、外力因素。

2. 結合實例，說明巖石圈的物質循環。

教學重點和難點

教學重點是如何區分外力作用所形成的不同地表形態；

教學難點是內力外力作用的關系及共同對地表形態的塑造。

教學流程

教學過程設計

環節教師操作及指導學生活動設計意圖時間導入旅游衛視有一句口號叫“身未動，心已遠”，表現了人們對旅行的向往，深居內陸的人想看一看大海；久居平原的人想登一登高山。人們都希望能看到不一樣的風景，而大自然滿足了人們這一愿望，不同的地區總有不一樣的自然景觀。那是什么力量塑造了這多彩的世界呢？今天，我們來學習“營造地表形態的力量”（多媒體展示教學目標與教學重難點）。進入情境，明確學習目標。引入情景，明確教學主旨。2分鐘自主學習效果反饋多媒體展示學案中暴露出的問題：1、對內外力作用的能量來源表述不完整。2、各外力作用與相應的圖片和描述連線出錯較多。板書：內力作用地殼運動巖漿活動變質作用外力作用風化侵蝕搬運堆積查對自主學習部分的答案，糾正易錯易混知識點。牚握內、外力作用對地表形態的不同影響，初步了解七種地質作用的內涵。5分鐘承轉這七種地質作用并不是孤立存在的，而是共同作用，促使巖石圈的物質循環轉化，周而復始，這就是巖石圈的物質循環。而今天我們所看到的所有地形地貌都是巖石圈物質循環在地表留下的痕跡，包括任意的一顆小石頭。引入巖石圈的物質循環規律。增強學生對巖石圈物質循環的原理的認識。導入“一顆小石頭的生命之旅”的短文。