幼兒園應(yīng)該是流淌著奶和蜜的地方

文 _ 張麗鈞

幼兒園應(yīng)該是流淌著奶和蜜的地方

文 _ 張麗鈞

去幾家幼兒園參觀，感慨頗多。

一進(jìn)入A幼兒園，看到孩子們正在干凈的院子里搭積木。見(jiàn)我們到來(lái)，孩子們齊聲高喊：“客人好！”我看到幾個(gè)小朋友正在老師的帶領(lǐng)下興致勃勃地?cái)[放長(zhǎng)方形積木，已經(jīng)擺出一個(gè)頗具規(guī)模的小長(zhǎng)城了。突然，一個(gè)孩子無(wú)意中碰倒了一塊積木，登時(shí)，積木小長(zhǎng)城攔腰倒地，就像多米諾骨牌一樣次第倒下去。碰倒積木的孩子慌了，手忙腳亂地去扶那些傾倒的積木，但是，他這邊剛扶起一塊，那邊已經(jīng)倒了十塊。孩子絕望地哭起來(lái)。我邊笑邊抓拍孩子哭泣的場(chǎng)面，覺(jué)得十分逗趣，這個(gè)孩子“放大”了自我的小過(guò)失。不想，那孩子越哭越厲害，后來(lái)居然號(hào)啕起來(lái)。老師拉著他的小手說(shuō)：“不怕，沒(méi)事的。”孩子抽噎著問(wèn)老師：“那還給我扣分嗎？”一下子，我明白了，這個(gè)孩子不是為自我的小過(guò)失難過(guò)，而是因?yàn)榭赡鼙弧翱鄯帧备械娇謶趾托呷琛?/p>

在B幼兒園，我看到拱形的葫蘆架上懸垂著足有上千個(gè)大大小小的葫蘆！葫蘆早已熟黃，藤蔓也已枯干，但是，幼兒園管理人員肯定舍不得摘掉這些葫蘆，留著它們，既美化庭院，又可以讓孩子們照著畫(huà)葫蘆。我忍不住贊嘆道：“養(yǎng)護(hù)這么大規(guī)模的一架葫蘆，得投入多少心力呀！”一位同行的參觀者悄聲笑起來(lái)，見(jiàn)我不解地回頭看她，低聲說(shuō)：“你仔細(xì)看看這些葫蘆，都是綁上去的！”我順著她手指的方向看過(guò)去，可不是嘛，入眼的葫蘆幾乎都是用麻繩捆綁在枯藤上的。那位同行者指著葫蘆架上最大的一個(gè)葫蘆說(shuō)：“這是我家的葫蘆。”我又糊涂了：“你家的葫蘆？”她說(shuō)：“錯(cuò)不了！我家對(duì)門的孩子就上這家幼兒園。前幾天，孩子回去跟家長(zhǎng)說(shuō)，過(guò)些日子有客人來(lái)參觀，每個(gè)小朋友至少要上交一個(gè)葫蘆。那個(gè)孩子家恰好有一個(gè)葫蘆，就交上去了。結(jié)果，老師嫌那個(gè)葫蘆是雕了花的，給退了回來(lái)。孩子又哭又鬧，要不雕花的葫蘆。孩子的媽媽就來(lái)我家買葫蘆。說(shuō)實(shí)話，我家這個(gè)葫蘆是我媽媽親手種出來(lái)的，給多少錢我都舍不得賣。但為了那個(gè)哭鬧的可憐孩子，我一咬牙，送給她了！”我徹底無(wú)語(yǔ)了。看著從葫蘆架下排隊(duì)走過(guò)的孩子，我心悸地想：會(huì)不會(huì)有一顆叫作“弄虛作假”的種子，已然在這些孩子的內(nèi)心深深潛藏？

C幼兒園的大名早就如雷貫耳了。最初聽(tīng)到這家幼兒園的大名，是因?yàn)橐粋€(gè)滿城皆知的事件—有個(gè)小班的女孩去上幼兒園，不斷地摸自己上衣口袋里的一樣?xùn)|西。這奇怪的動(dòng)作引起了老師的注意。老師湊過(guò)去一看，發(fā)現(xiàn)孩子口袋里縫著一個(gè)明晃晃的東西，再仔細(xì)看看，居然是一支錄音筆！老師異常憤怒，把這事告訴了園長(zhǎng)；園長(zhǎng)異常憤怒，把這事告訴了媒體；媒體異常興奮，開(kāi)始在這事上大做文章……“諜戰(zhàn)片”告一段落之后，這家幼兒園安裝了視頻監(jiān)控系統(tǒng)，讓家長(zhǎng)遠(yuǎn)程觀看寶寶在幼兒園的一舉一動(dòng)—你不是不放心嗎？你不是想窺探嗎？我索性滿足你！

我有個(gè)同事的孩子就在這家幼兒園，她一天到晚在線觀看幼兒園的“直播”，隔空對(duì)她兒子喊話—“寶寶，飯前咋不洗手呢？”“寶寶吃得太少了！”她還隔空指責(zé)老師—“你太不負(fù)責(zé)任了！”“你太偏心了！”就這樣，她成了編外的“幼兒園工作評(píng)論員”，根本無(wú)心本職工作……其實(shí)，錄音筆一縫進(jìn)孩子的口袋，它就開(kāi)始尋覓“惡”的聲音；監(jiān)控系統(tǒng)一開(kāi)通，它就開(kāi)始捕捉“惡”的影像。假如它們無(wú)功而返，投資者或許會(huì)失望吧？當(dāng)我們萌生了借助現(xiàn)代化的手段催生善心善念的想法，我們就已經(jīng)與“善”背道而馳了。

幼兒園是安放人類童年的地方，也是情與思萌生的地方。在幼兒園經(jīng)歷的一切，將投影在孩子的漫漫人生中。孩子在這里接受的一切，都將在日后被他成千上萬(wàn)倍地復(fù)制、擴(kuò)散；而當(dāng)初為他提供教育的人，就將生活在這海量的復(fù)制和擴(kuò)散之中。“蝴蝶效應(yīng)”告訴我們，初始條件下微小的變化能夠使整個(gè)系統(tǒng)產(chǎn)生長(zhǎng)期、巨大的連鎖反應(yīng)。如果幼兒園真的成了流淌著奶和蜜的地方，那么，這奶和蜜就有望如江河般奔流。