養成思考的習慣

☉趙 煒

欄目編輯：趙正國

養成思考的習慣

☉趙 煒

曾聽過一則讓人笑不起來的笑話。在一所國際學校里，老師給學生出了一道題：“有誰思考過世界上其他國家糧食緊缺的問題？”結果，非洲學生不知道什么叫“糧食”，歐洲學生不知道什么叫“緊缺”，美國學生不知道什么叫“其他國家”，中國學生不知道什么叫“思考”。

長期以來，題海戰術、標準答案等不科學的教育方式，已使很多人從孩提時代便開始變得不那么善于深入思考了。不愿過多思考，對于一般性的重復勞動，尚可勉強應對；對于那些富有創新性、創造力的行業來說，則意味著災難。軍事領域更是如此，趙括“紙上談兵”的典故早已警示人們，一支只靠標準答案打仗的軍隊是打不了勝仗的；而美軍院校的“蘇格拉底”教學法啟示我們，一支能打勝仗的軍隊，須是一支勤于思考、善于思考的軍隊。

何謂“蘇格拉底”教學法？簡單說，就是以啟發式和問題式教學，牽引拉動學員的求知欲望，激發鼓勵學員積極思考，求異創新。比如，美軍院校在戰術作業中，教員不提供標準答案，而是給學員更廣闊的思考空間，鼓勵學員求新、求異、求變；成績評定，傳統常規思維最多是及格成績，只有獨具個性的創新思維才能得高分。美軍認為，思考是一切成功的源頭，要想使自己成為想成為的人，他需要邁出的第一步就是思考；要在戰場上打勝仗，他就需要一個偉大的力量——思考能力。美軍著名的軍事院校正是通過這種方法，將學會思考、善于思考的理念滲透在教學活動中，融入到學員生活習慣中，從而培養了一大批優秀軍事人才，美軍也因此贏得一場場戰爭的勝利。

作為政工干部，我們要學會思考、勤于思考，特別是要從生活工作的點滴做起，努力讓思考成為我們本能的一種習慣。

要在讀書學習中勤于思考。子曰“學而不思則罔”。思是由學到知的橋梁。實實在在地讀書學習，關鍵是要動腦思考問題。書本上的知識再多，都是別人的，只有學有所思，才能變成自己的；書本上的知識再好，都是死的，也只有學有所思，才能真正變成活的。光學不思，等于食而不化，就得不到真知灼見。儒家早已主張“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”。高水平的讀書學習者，就是能夠把書中的結構、觀點、思路以及分析論證的方法等諸多方面融會貫通、學以致用，成為自己的東西，從而有效地應對現實生活工作需要，進而提高決策的有效性和實踐的成功率。在平時讀書學習中，我們務必要帶著問題學，結合工作學，聯系思想學，通過對問題的深入思考，深化對知識的理解，努力把學習的心得收獲轉化為推動工作的動力。

要在日常生活中注重思考。現在，外部環境變化很大，生活節奏日益加快，很多人習慣了短平快的方式，這些都對部隊帶來一定的影響，使不少人產生了浮躁心理。有的習慣于迎來送往，忙于應酬、樂于應酬，坐不住、靜不下心來思考；有的習慣于跑跑顛顛，滿足于干具體事，不愿意動腦子鉆研思考；有的不注意學習時事、觀察生活，不注重思考積累，腦子空空蕩蕩。面對日新月異的形勢變化，如果不了解世界、不了解全局，觀念不新、思想不解放，就只能是用靜態的觀點去看動態的世界，到頭來只能得到錯誤的認識和觀點。在日常生活中注重思考，就是要關注國際國內兩個大局，關注軍內軍外兩個環境，善于從政治的高度認識問題，從戰略的高度思考問題，從全局的高度分析問題，不斷提高自身的戰略思維、辯證思維、系統思維和創新思維能力，從而使自己的思維更加嚴密，眼界更加開闊，思路更加超前。

要在運籌工作時善于思考。干好工作不僅需要勤奮，更需要思考。隨著時代的發展變化，新情況新問題層出不窮，各種問題錯綜復雜，如何全面把握事物現象與本質、必然與偶然、可能性與現實性之間的差異，對我們提出了新的更高的要求。沒有思考就不會有見地、見解和主見，就不會發現問題、提出問題，作出正確的判斷和決定，就不知道該如何去解決問題和怎樣做才能做得更好，其結果只能是“以其昏昏，使人昭昭”。只有善于思考總結，不斷增強理性思維能力，才能從復雜的現象中去洞察事物的本質，從具體事務中把握必然聯系，增強工作的預見性、敏銳性和主動性。在政治工作中勤于動腦、善于思考，就是要對上級的指示精神進行重點思考，想貫徹落實的思路；就要對部隊中的難點熱點問題進行跟蹤思考，想解決之方；就要對領導在不同場合的講話聯系起來綜合思考，摸準領導處理問題的路數，等等。只有這樣，才能做到全面地思考問題、正確地指導實踐，才能做到讓領導“問不住”，讓困難“難不住”，讓官兵“信得住”。

【作者系海政干部部干事】

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