學習跟著航跡走 理論伴著浪花行

●張利嘉 呂記生

學習跟著航跡走 理論伴著浪花行

●張利嘉 呂記生

海軍某驅逐艦支隊521艦積極探索“隨時能學、隨處可學、隨機深化”的“三隨”理論學習模式，有力推動黨的創新理論在基層的宣傳普及，促進了各項任務的圓滿完成。

一、科學構建立體多維學習網絡，做到黨的創新理論發展到哪里，理論學習就跟進到哪里

針對艦艇執行出海任務頻繁帶來的組織學習難、信息資源更新難等問題，著力在建章立制、骨干培養和信息獲取方面狠下功夫，通過健全完善理論學習運行機制，確保理論學習與時俱進。一是形成一套長期能夠堅持的學習制度。嚴格《大綱》規定，制定《關于加強理論學習的措施》，按照“訓練空檔集中學、任務繁忙個人學”的思路，健全完善制定計劃、考勤登記、筆記展評、體會交流、個人自學、信息共享、檢查講評、考試驗收八項措施，既解決了工學矛盾，又確保了學習質量。二是培養一支素質過硬的理論骨干隊伍。堅持把理論骨干隊伍建設納入單位人才培養計劃，做到新兵選好苗子、老兵打好底子、士官留好種子，使理論骨干茬茬不斷、接力傳承。突出抓好高學歷干部和大學生士兵這個重點，通過采取專題學習、難題會診等形式，搞好經常性培訓幫帶，確保人人臺上能輔導、臺下能解惑。三是建立一個內容動態更新的學習平臺。依托艦艇局域網，建立教材教案、參考資料等六個數據庫，制作專題網頁，設置“海疆大課堂”等特色專欄，滿足官兵的理論學習需求。指定專人定期到支隊網絡學習中心“打包”下載理論學習文章，集中采購各類學習資料，及時補充和更新學習資料；出海時間較長時，則利用海軍藍網工程隨時采集最新信息。

二、有效整合特色文化資源，做到學習內容進行到哪里，配合活動就融入到哪里

堅持以體現艦艇文化元素、具有海洋氣息的海軍特色文化為牽引，把理論學習融入官兵文化生活，延伸到各個角落。借助艦艇通道櫥窗、板報，開辟理論學習園地，用深入淺出的語言和生動活潑的圖片解讀黨的創新理論和當代革命軍人核心價值觀。利用艦員身邊的一事一物進行經常性學習輔導，把理論學習融入官兵生活細節。每晚熄燈前用艦用擴大器開展“廣播一個理論知識點，解讀一個理論新名詞”活動，幫助強化記憶，加深理解；發揮艦上小廣播、小電臺、小快報等媒體的宣傳陣地功能，及時播報解讀最新理論熱點，交流官兵學習心得體會，實現學習成果共享。采取文化活動“搭臺”、理論普及“唱戲”的辦法，精心籌劃甲板文化。舉辦“人民海軍在戰火和凱歌中誕生”主題演講比賽，在飛行甲板組織官兵觀看《解放一江山島》等優秀愛國主義教育影片，在迎風飄舞的海軍旗下開展“英雄事跡大家談，革命歌曲大家唱”等活動，引導官兵認清肩負的神圣使命，激發獻身海軍的強大動力。

三、積極拓展學習實踐平臺，做到使命任務拓展到哪里，學習轉化就落實到哪里

理論學習要真正實現轉化，就必須在提高履行多樣化軍事能力、確保各項任務圓滿完成上見實效。注重以任務帶動學習，以學習促進任務。堅持圍繞現實任務學理論，針對近年來支隊面臨任務轉型、執行多樣化軍事任務常態化特點，定期組織學習軍事高科技、海洋法、海空情況處置等知識，不斷豐富學習內容，拓寬戰略視野。堅持用理論學習成果促進實際問題解決，廣泛開展“一人一題”研討活動和“我為軍事訓練獻一計”活動，引導官兵把理論學習過程作為分析查找和研究解決制約部隊戰斗力建設瓶頸問題的過程。堅持在完成任務中實現理論學習成果轉化，將官兵理論學習研究成果如“如何做好臨檢拿捕中的政治工作”“驅護艦編隊海上攔截、臨檢拿捕訓法研究”等課題，放到實踐中檢驗完善，進一步增強了研究課題的針對性和實用性。

【作者系海軍521艦政委、某部門教導員】