圍繞實戰化訓練要求抓好新兵思想政治教育

●唐秀來

圍繞實戰化訓練要求抓好新兵思想政治教育

●唐秀來

根據上級提出的“實戰化訓練要從新兵抓起”的指示，今年部隊新兵入伍訓練的總體思路、目標要求、科目設置都進行了重大改革。如何聚焦實戰化訓練，抓好新兵思想政治教育是各級面臨的重要課題，筆者認為應該注重抓好以下五個方面：

一、瞄準一個目標，搞好三個統籌，增強新兵思想政治教育針對性

強軍目標是統領部隊各項建設的“綱”和“魂”。增強新兵思想政治教育的針對性，就要緊緊瞄準強軍目標，在做好“統”的工作上下好功夫。一是統好教育內容。新兵思想政治教育內容較多，要認真對政治教育內容進行歸類整合，研究制定新兵思想政治教育“路線圖”，分設“入伍動機、黨史軍史、理想信念、使命任務、愛國強軍、戰斗精神、政策法紀”等專題，依據新兵入伍訓練組織實施的三個階段開展教育，每個階段突出主題主線，初期基礎訓練階段（開訓后1至3周），主要搞好“三愛一端正”教育（愛黨、愛軍、愛國、端正入伍動機），解決好“為什么當兵、當一個什么樣的兵、怎么樣當兵”的根本問題；中期全面施訓階段（第4至8周），主要搞好“三戰一激發”教育（思戰、敢戰、善戰、激發戰斗精神），解決好“不想打仗、不敢打仗、不能打仗”的核心問題；后期綜合提高階段（第9至10周），主要搞好“三去一服從”教育，解決好“不愿到艱苦的地方去、不愿到戰斗部隊去、不愿到邊海防一線去”這一關鍵問題。二是統好教育時間。統好縱向時間，結合訓練進程、重大節日，把準新兵思想脈搏，把好教育時機，確保政治教育系統配套、及時有效。統好橫向時間，要在用足、用好、用活政治教育時間上下功夫。采取與軍事訓練交叉融合進行的方法，對政治教育課程安排進行合理調整，將政治教育穿插到每一個訓練科目進行，做到基本理論集中上、基本教育分散上、基本常識穿插上，解決教育時間集中、課堂時間過長而導致的興趣不高、效果不佳等問題。三是統好教育秩序。遵循黨委議教、機關組教、基層施教、新兵評教的基本原則規范教育秩序，按照“四分法”開展教育：按專業分擔，對重大理論、心理健康、安全保密、管裝愛裝等專業性強的教育由專業人員組教施教；按特長分流，擅長講什么就安排講什么；按層次分類，堅持大的教育大隊組織，一般教育學兵隊組織，隨機教育區隊組織；按時段分，緊貼新兵訓練進程搞教育。

二、堅持一個標準，開展三項活動，增強新兵思想政治教育戰斗性

要牢固樹立以戰斗力建設為標準抓教育的理念，著眼把打仗引入課堂，把課堂搬上操場，扎實做好實戰化訓練中思想政治教育。一是開展戰功戰將戰例戰史主題學習活動。利用訓練間隙時間組織新兵學習總政下發的《英模故事集》，精選經典戰例進行專題宣講，結合紀念甲午戰爭120周年，開展“勿忘甲午國恥、激發強軍責任”主題學習，邀請戰斗英雄、時代楷模來部隊作報告，組織觀看《上甘嶺》《太行山上》等戰史題材影片，依托《中國歷代軍旅詩詞選編》《革命先輩戰斗詩詞選編》等教材，組織“吟軍旅詩詞、激戰斗精神”主題朗誦會。二是開展思戰備戰敢戰善戰主題討論活動。要抓住實彈射擊、戰術訓練、綜合演練等有利時機，自下而上圍繞“當兵干什么、練兵為什么、打贏靠什么”開展群眾性大討論，解決好部分新兵“忘戰、畏戰、怠戰”的思想問題。三是開展練思想練作風練技能主題實踐活動。把“小動員、小競賽、小評比、小擂臺、小講評”貫穿實戰化訓練全過程，通過“龍虎榜”“記錄臺”“光榮墻”“寄喜報”等形式，大力宣揚訓練典型，激發新兵練兵熱情，形成用訓練搞教育、用教育促訓練的良性循環。

三、貫徹一個要求，用活三種方法，增強新兵思想政治教育時代性

貫徹習主席提出的“著力增強思想政治教育的時代性和感召力”這一要求，深入扎實搞好新兵思想調查，在充分發揮課堂教育主渠道作用的基礎上，改進創新教育的方法手段。一是用活新兵自我教育法。充分挖掘新兵中蘊藏的豐富教育資源，遴選優秀新兵組建“新兵講師團”，開設新兵講壇，訓練間隙廣泛開展講家鄉故事、話成長經歷、談心中英雄、聊心中夢想等“微活動”，組織軍營達人秀、“兵之初、夢之旅”主題訪談等活動，探索實行“體會式”筆記，讓新兵自覺參與教育，為新兵搭建展示自我、鍛煉自我、提高自我的平臺。在新訓后期，制作和播放《我的兵之初》紀念光盤，組織開展“給新訓后的我寫封信”主題征文活動，回顧自己新兵連的歷練和感動，實現自我教育的目的。二是用活精神激勵教育法。搞好入伍宣誓、授銜、授槍、升旗、簽名等儀式教育，激勵新兵從中汲取精神營養。廣泛開展挑應戰、拉歌、拔河、球類比賽等活動，激發集體榮譽感和拼搏進取精神。辦好《新訓快報》，創建精神引領主陣地，挖掘和宣傳新兵身邊的典型，用典型的精神激勵和引導新兵。三是用活環境熏陶教育法。充分利用軍史館、軍旅戰斗詩詞墻和英模人物宣傳欄等教育資源進行熏陶教育。以戰斗精神為主題，創作隊徽、隊歌、隊訓、隊魂，將戰斗標語、軍旅格言寫入營區燈箱、掛上樓梯走廊、編入快板相聲、融入官兵生活，形成濃厚的尚武文化、訓練文化、勵志文化，用品牌文化砥礪士氣。組織開展“慶祖國華誕·譜強軍新篇”和“放飛夢想·建功沙場”主題板報展評，訓練間隙教唱軍旅歌曲，部隊行進喊響戰斗口號，使新兵在耳濡目染中受到熏陶，在潛移默化中受到教育。

四、抓住一個關鍵，解決三個問題，增強新兵思想政治教育實效性

牢牢抓住提高思想政治教育質量這個關鍵，著力解決影響和制約新兵教育質量的三個問題。一是解決隊伍能力弱的問題。吸納更多的軍事干部、教員、優秀士官和大學生士兵充實教育力量。嚴格落實“政工日”制度，加強政工干部集中學習、集中培訓、集中討論，組織教案聯審和授課試講，實行領導包片、機關干事包隊制度，形成政治工作大家做的格局。二是解決評估標準軟的問題。破除以往翻計劃、看教案、查筆記、考理論等固有的考評辦法，研究探討建立新的教育效果評估體系，把新兵訓練熱情、部隊訓練質量、官兵精神狀態納入教育效果評估范疇，探索形成操作性強的量化評比標準。三是解決問責力度小的問題。在加大獎勵的同時，也要推進政治教育問責，把新兵思想政治教育作為政工干部“崗位練兵、質量排序”的重要內容，綜合排名靠后的單位，學兵隊政治主官要在大隊政治工作會議上做檢查，取消參評其他獎勵項目資格，樹立起獎優罰劣的鮮明導向。

五、做好一個服務，關注三個時期，增強新兵思想政治教育主動性

做好新兵心理服務工作，重點關注三個時期，有針對性地對新兵實施心理干預，促進心理疏導與思想政治教育相互作用、相互轉化。一是關注緊張興奮期。面對生活環境、社會角色的轉變，新兵具有強烈的好奇心和新鮮感。對部隊新鮮事物充滿濃厚興趣，新兵熱衷于享受好奇心的滿足感，表現為“我想學”“我想練”。要充分利用這一有利時機，因勢利導，巧妙設置教育訓練科目，倡導新兵寫日記、記成長，引導新兵始終保持追求進步的精神狀態。二是關注疲勞煩躁期。當訓練強度加大，長期處于緊張疲勞狀態的新兵會對嚴格的訓練管理產生厭煩心理，抵觸外界對自身的改變，影響教育效果。要廣泛開展“沒有苦和嚴，不叫新兵連”“紀律是個圈，自由在里邊”等標語口號征集活動。通過變換訓練教育形式，適時組織心理行為訓練，在放松心情的同時，讓新兵體驗超越自我極限的成就感和自豪感。三是關注焦慮恐懼期。一些新兵面對考核分配，感到剛剛適應的新環境又要發生重大改變，自己的命運不能由自己把控，產生害怕體驗理想與現實有巨大反差時的痛苦感；面對未知與不定，許多新兵會產生焦慮和恐懼心理，影響正常工作和訓練。要及時開展談心交心活動，進行心理疏導，使新兵戰勝恐懼和焦慮，鍛造過硬的心理品質。

【作者系91040部隊政治委員】