弘揚古田會議精神 提升政治教育質量

●吳建利

弘揚古田會議精神 提升政治教育質量

●吳建利

85年前，《古田會議決議》（以下簡稱《決議》）圍繞“思想建黨”這一根本原則，就加強紅軍思想政治教育提出了一系列思路、方法和要求，其豐富的內涵、深邃的思想，對如何提升新形勢下思想政治教育質量，仍具有十分重要的指導借鑒意義。

一、更新思想觀念，端正教育的導向性

《決議》指出：紅軍黨內最迫切的問題，要算是教育的問題。當前，一些單位的教育理念與形勢任務不相適應的現象依然比較突出。因此，弘揚古田會議精神，必須緊貼形勢任務和官兵思想實際，著力在轉變教育理念、端正教育導向上下功夫。

一要強化陣地意識。《決議》批駁了“軍事領導政治”、“政治工作機關隸屬于軍事工作機關”、政治干部是“賣假膏藥的”等錯誤主張，確立了政治工作在軍隊建設中所處的首要位置，闡明了政治工作是實現黨對軍隊絕對領導和軍隊履行職能使命的根本保證。當前，我軍建設處于轉型的關鍵時期，社會環境的復雜性、兵員結構的多樣性和官兵思想的多元性更為凸顯，各級政治機關和政工領導必須牢固樹立陣地意識，更加自覺地加強部隊思想政治教育，著力夯實官兵思想根基，確保部隊建設始終沿著正確的方向前進。

二要強化人文意識。《決議》針對在紅軍工作的要求脫離隊伍調地方工作的人與日俱增的問題指出：糾正個人主義傾向的方法主要是加強教育，從思想上糾正個人主義；再則處理問題、分配工作、執行紀律要得當；并要設法改善紅軍的物質生活，利用一切可能時機休息整理，以改善物質條件。這種解決思想問題與解決實際問題相結合的原則，對于解決紅軍離隊思想、穩定紅軍軍心意義重大。因此，新形勢下的思想政治教育，必須緊貼官兵思想反映、現實困惑和實際需求抓教育，必須注重維護官兵的合法權益、傾聽官兵的心聲要求，從關心人、理解人的角度去解決難題。

三要強化使命意識。《決議》創造性回答了建設什么樣的軍隊、怎樣建設軍隊，軍隊歸誰領導、聽誰指揮，為誰扛槍、為誰打仗等一系列根本性方向性問題，開辟了建立一支中國共產黨領導的無產階級新型人民軍隊的先河，這充分反映出紅軍開展思想政治教育具有的目標性、針對性。因此，新形勢下的思想政治教育工作，必須把緊貼中心、保證中心、服務中心作為始終遵循的基本原則，要突出激發官兵練兵打仗熱情、戰斗精神培育和有效履行使命這個教育重點；要與中心任務結合起來安排教育；要針對不同的訓練階段、不同的教育對象科學設置教育內容，強化官兵在實現強軍目標征程中的使命意識。

二、創新方式方法，調動官兵的積極性

《決議》就如何提高紅軍思想政治教育實效規范了19種士兵政治訓練材料和8種教育方法、10種黨內教育材料和18種黨內教育方法等內容。因此，弘揚古田會議精神，必須科學組教施教，著力在創新方法載體、激發官兵熱情上下功夫。

一要靈活教育手段。《決議》對新兵及俘虜兵的特別教育做出了5種規定，對青年士兵特別教育提出了3種方法，這體現了紅軍靈活多樣的政治教育方法。因此，針對當前官兵日益增強的民主意識和成才意識的需求，要根據不同的教育內容和教育對象，使教育模式由單向灌輸向雙向互動轉變，教育方法由傳統封閉向現代開放轉變，不斷增強教育的吸引力；針對官兵民主意識、參與意識不斷增強的實際，廣泛開展自主式、開放式、互動式、啟發式教育，調動官兵參與教育、接受教育的積極性；針對官兵心理不夠成熟、對新事物感興趣的特點，注重用好網絡等現代媒介，拓展教育的時間和空間，不斷增強教育的鮮活度。

二要發掘社會資源。《決議》提出的一系列方針、原則、制度和方法充分說明，必須堅持開門搞教育，把時代的課題作為教育的話題，把官兵關注的焦點作為教育的重點，把社會的重大實踐作為教育的生動教材，真正使教育與社會接軌、與時代同步。因此，要通過邀請軍地專家、地方領導、創業明星授課輔導，組織參觀愛國主義教育基地、現代企業、社會主義新農村等，使官兵在接受多方面信息知識的同時，深刻感受改革開放所取得的巨大成就，激發進取意識和拼搏精神；要充分借助駐地高校教育資源，建立形勢報告、文化學習等協作聯系點，使官兵在了解經濟社會發展的同時，提升科學文化素質。

三要搭建實踐平臺。《決議》啟示我們，堅持用強軍目標建連育人，是我黨我軍政治優勢在基層建設上的集中體現，是新形勢下把從思想上政治上建設和掌握部隊的重大原則落到基層的核心所在。因此，促進官兵的全面發展，在堅持用思想引領、教育灌輸的同時，更要為官兵搭建好學習平臺，以滿足他們日益增強的學習成才愿望。要積極建好用好管好政工網絡，通過開設網上論壇、網絡課堂等，及時掌握網上輿論主動權，引導官兵在思想交流中受到教育、啟發和激勵；深入開展“三幫三力”活動，充分發揮“六小陣地”“六支骨干隊伍”“三小會、四大會”的作用，使思想政治教育更加生動具體。

三、完善制度機制，促進教育的規范性

《決議》指出：有計劃地進行黨內教育，糾正過去之無計劃的聽其自然的狀態，是黨的重要任務之一。這表明制度機制是取得教育實效的重要保證。因此，弘揚古田會議精神，必須積極探索、大膽創新，著力在健全機制、落實制度上下功夫。

一要科學設置標準。當前，一些單位對基層思想政治教育質量的檢查評估，仍然停留在考理論要點、查教育記錄、看學習筆記、數心得體會等層面上，而對基層官兵精神狀態有無變化、思想境界有無升華、能力素質有無提升等方面關注的不夠。因此，在評估“教”的同時，更要看“學”的效果。要按照政治教育“六個環節”，堅持做到“四查四看”，即：查制度，看七項教育制度是否落實；查要素，看人員、時間、內容、質量落實如何；查方法，看討論交流、配合活動收效如何；查效果，看官兵關注的問題是否得到解決、作風建設是否得到提升、單位全面建設是否穩步推進。

二要量化評估效果。《決議》對士兵政治訓練方法做出了具體、詳細的規定，對我們評估教育效果有啟發意義。思想政治教育如果缺少客觀量化的評估尺度和具體責任人，落實過程中就會出現“打折扣”的情況。因此，各單位要圍繞教育評估和監督，堅持定量分析與定性分析相結合，做到評有依據、查有成績、考有效果；對教育時間、人員、內容落實情況以及教育準備情況等，要逐項細化標準，硬化指標，而對官兵思想覺悟、精神狀態和風氣建設、履行職責等，要區分等級實施定性分析。

三要依靠榮譽激勵。受和平環境的影響，一些官兵往往從思想上、情感上、現實上淡化了對軍人榮譽的認同，滋生了和平兵、和平官的思想。因此，要把榮譽激勵作為提升思想政治教育質量的重要增長點，并把它融入部隊使命任務中，開展富有強烈軍味、戰味的儀式活動，激發官兵當兵打仗、矢志打贏的練兵熱情；融入官兵工作生活中，把宣傳重大典型與宣傳官兵身邊人身邊事結合起來，讓榮譽之花在軍營處處綻放；融入軍民融合深度發展中，讓官兵時刻感受到軍人的榮譽感和自豪感。

【作者系73331部隊政治委員】