著眼遂行多樣化任務(wù)需要提高官兵軍事外語水平

●于 帆 王 友

著眼遂行多樣化任務(wù)需要提高官兵軍事外語水平

●于 帆 王 友

近年來我軍遂行多樣化軍事任務(wù)逐漸增多，其中不乏聯(lián)合軍演、國際維和、出訪等涉外行動(dòng)，分析基層部隊(duì)實(shí)際不難發(fā)現(xiàn)，軍事外語方面的能力短板有所顯現(xiàn)，需要引起重視。

以某戰(zhàn)區(qū)為樣本，統(tǒng)計(jì)分析其所屬干部的外語能力可知，三個(gè)具有普遍性的問題不容樂觀。一是掌握外語的種類過于單一。所屬四個(gè)單位干部中，僅有三人粗通俄語，三人熟悉朝鮮語，無人懂得日語。與該戰(zhàn)區(qū)的任務(wù)不匹配，而類似情況也存在于其他戰(zhàn)區(qū)、軍兵種部隊(duì)。二是軍事用途尚未發(fā)掘。除以朝鮮語為母語的三名干部外，能在軍事領(lǐng)域使用外語的干部基本為零。不少干部坦言，其外語水平停留在應(yīng)試教育的層次，無法應(yīng)對(duì)多樣化軍事任務(wù)面對(duì)的復(fù)雜陌生語境。絕大多數(shù)官兵的外語知識(shí)僅達(dá)到日常會(huì)話水平，明顯與部隊(duì)的軍事斗爭要求有差距，雖通過了公共外語等級(jí)考試卻不知道建制、裝備、方案等方面軍事術(shù)語如何翻譯。三是逼真環(huán)境訓(xùn)練較少。多年來，各部隊(duì)大力開展逼真條件下的訓(xùn)練、演習(xí)，成效顯著。但總體來看，各級(jí)指戰(zhàn)員當(dāng)中，能將外語語境設(shè)定為逼真環(huán)境要素的不多，頭腦里存在“敵人說漢語”的觀念。一些部隊(duì)三戰(zhàn)和遂行多樣化軍事任務(wù)準(zhǔn)備在低層次徘徊，軍事外語能力短板是一個(gè)重要原因。

強(qiáng)化軍事外語工作，是我軍有效履行多樣化軍事任務(wù)的客觀要求。必須采取有力舉措，有效解決問題。

一是出臺(tái)軍事外語建設(shè)計(jì)劃。國防戰(zhàn)略與形勢(shì)任務(wù)的調(diào)整是軍事外語工作的風(fēng)向標(biāo)。要重點(diǎn)突出，堅(jiān)持多樣化軍事任務(wù)作牽引，以敵我相鄰關(guān)系為依據(jù)，按照沖突或合作的深度、強(qiáng)度和關(guān)聯(lián)度，合理制定和完善我軍事外語人才儲(chǔ)備計(jì)劃，確保部隊(duì)軍事外語能力建設(shè)與任務(wù)需要合拍。要科學(xué)設(shè)計(jì)，抓好針對(duì)性補(bǔ)差，按照建制層級(jí)科學(xué)論證培養(yǎng)目標(biāo)和數(shù)量規(guī)模，按照任務(wù)區(qū)分設(shè)計(jì)語種方向和人才調(diào)配，盯住部隊(duì)需要下功夫，確保我軍事外語能力建設(shè)不放空、不斷線。要高度重視提高官兵軍事外語水平，明確各級(jí)各部門的期限、任務(wù)和標(biāo)準(zhǔn)，將軍事外語列為我遂行多樣化軍事任務(wù)的前提要素，以嚴(yán)要求推動(dòng)快發(fā)展。

二是核定軍事外語人才編配。要科學(xué)確定實(shí)際需求，綜合考量各級(jí)各方向的任務(wù)屬性、編制規(guī)模和需求強(qiáng)度，立足現(xiàn)有的軍事外語能力儲(chǔ)備，重點(diǎn)任務(wù)和單位優(yōu)先建設(shè)。要合理開展人才流動(dòng)，建立軍事外語人才及能力水平庫，對(duì)專業(yè)人才尤其是非通用語言人才進(jìn)行一盤棋式的管理，把外語人才放到有需要的位置。要靈活執(zhí)行編制標(biāo)準(zhǔn)，注意通用語種與非通用語種的優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化，加大稀缺語種的語言人才建設(shè)力度，盡快實(shí)現(xiàn)編滿配齊目標(biāo)，同時(shí)保持其他語種人才的適度規(guī)模。

三是建立專項(xiàng)技能激勵(lì)機(jī)制。設(shè)立專項(xiàng)技能津貼，按照語種、工作崗位、能力水平的差異，為擁有語言技能的官兵發(fā)放級(jí)差式“外語津貼”，帶動(dòng)軍事外語水平的提高。掛鉤特定職位晉升，對(duì)承擔(dān)作戰(zhàn)、情偵、三戰(zhàn)、特戰(zhàn)等任務(wù)的人員而言，軍事外語便是其取勝的重要武器，把相應(yīng)的語言技能作為其晉升的必要條件，是鍛造制勝奇兵的客觀要求。可列為提干入學(xué)選項(xiàng)，在現(xiàn)有的士兵提干考試科目之外，增加非通用語種作為選考科目，并依據(jù)考生水平及各部隊(duì)需求來確定分配方向，實(shí)現(xiàn)緊缺人才的宏觀調(diào)配。

四是完善現(xiàn)役軍人培訓(xùn)體系。加強(qiáng)集中教學(xué)力度，建設(shè)軍事外語教學(xué)中心，突出軍事外語教學(xué)的應(yīng)用特色，通過突擊集訓(xùn)與中期培訓(xùn)相結(jié)合的方式，實(shí)現(xiàn)軍事外語人才量與質(zhì)的共同提升。規(guī)范分散教學(xué)管理，依靠軍網(wǎng)等遠(yuǎn)程視聽手段開展教學(xué)，把軍事外語培訓(xùn)覆蓋到基層部隊(duì)，通過軍事訓(xùn)練監(jiān)察體系和統(tǒng)一考試進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)管。加強(qiáng)師資力量建設(shè)，積極開展軍地共建，引入地方專家學(xué)者，配備非通用語教學(xué)資源，定期組織學(xué)歷升級(jí)、一線鍛煉、出國交流等活動(dòng)，提升軍事外語教學(xué)隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)。

五是強(qiáng)化軍事外語綜合考評(píng)。實(shí)行軍事外語等級(jí)考試，特殊地區(qū)、特殊部隊(duì)要滿足一定通過率，特殊崗位人員必須達(dá)到熟練應(yīng)用的水平；普通地區(qū)、部隊(duì)和崗位人員要做到能正確會(huì)話，考試成績?cè)O(shè)定2—3年的有效期，以考加壓，以考促學(xué)。強(qiáng)調(diào)軍事專業(yè)要求，掌握軍事外語能力固然重要，但它卻不是綜合軍事能力的全部，各級(jí)部隊(duì)需要的是復(fù)合型人才，軍事訓(xùn)練成績尤其是所在專業(yè)的技能不突出的，不宜作為軍事外語骨干人才進(jìn)行培養(yǎng)。組織實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用演練，在三戰(zhàn)攻防、紅藍(lán)對(duì)抗、要素演練等考核性環(huán)節(jié)，依照多樣化軍事任務(wù)背景增加軍事外語要素，在與外軍聯(lián)合軍演等涉外軍事交流過程中減少專職翻譯參與度，通過實(shí)踐提升部隊(duì)軍事外語水平。

【作者系山東職業(yè)學(xué)院講師、65663部隊(duì)政治部律師】