強化問題意識 增強教育實效

●唐 雄 林 彬

強化問題意識 增強教育實效

●唐 雄 林 彬

廣州軍區某步兵師在“戰斗力標準大討論”教育活動中，按照找準“靶子”、解好“扣子”、強化“里子”三個步驟，采取問題“一線來”、鏡子“大家照”、實踐“活動促”的辦法，進一步強化了官兵投身戰斗力建設的思想和行動自覺。

一、系統梳理問題，找準“靶子”。問題是戰斗力標準大討論活動的抓手。部隊黨委分析認為，必須區分崗位、區分職責、區分層次地查好問題、找準靶子，官兵才能把握標準有方向、討論發言有重點、主動踐行有目標。一是深入官兵找問題。采取問卷調查、座談調研、網上收集等方法，結合“我為戰斗力建設獻一計”活動，收集官兵意見建議，找實找準領導機關要解決的使命擔當、工作指導、抓建理念、指揮謀略、訓演作風等5類27個主要問題，基層官兵要解決的戰備觀念、工作作風、實戰本領、戰斗精神等4類18個問題。二是黨委反思查短板。各級以開展議戰議訓議裝黨委會、武教頭“塔山論劍”等形式，結合部隊特點及換裝轉型實際，就近年來重大演訓、比武考核進行復盤檢討，圍繞干部骨干、戰備訓練、后裝保障、工作指導、形勢任務、作戰對手等6個方向反思剖析問題，摸清部隊底數，引領活動方向。三是融入訓練來找茬。師團積極開展“我給訓練來找茬”活動，發揮軍事主官和班長骨干作用，利用訓練間隙組織討論交流活動，確實讓官兵發揚民主、開動腦筋，查找單位和個人存在的具體問題，增強了查找問題的針對性和有效性。

二、廣泛開展討論，解開“扣子”。采取集中部署，各級制定方案，重點圍繞照好“四面鏡子”，逐級開展各類活動，發動官兵剝繭抽絲挖根子、析事明理解扣子。一是照好形勢任務這面鏡，弄清憂患在哪里。針對官兵“打不起來、輪不上我”的“和平病”，按照“談形勢、擺威脅、看差距、明責任”的思路，開展“地圖面前話危機”群眾性討論活動，采取集中討論、抽點發言、撰寫體會等方法，幫助官兵認清當前局勢，牢記部隊“四項任務”，隨時做好打仗的準備。二是照好戰史戰例這面鏡，弄清標準是什么。各級按照“一個主題大家談、兩種觀點大家辯、方法答案大家找”的原則，開展戰斗力標準討論辨析會，為官兵澄清思想模糊認識；觀看經典戰役影視作品，檢討歷史教訓，讓官兵感悟戰斗力標準能不能立起來，關系著民族興衰、國家存亡和人民禍福；開展“走進史館話使命”“講戰斗故事、誦戰斗詩詞、讀戰斗格言”等活動，回顧我軍發展壯大的歷程，讓官兵充分認清人是戰爭的決定因素不會變，軍人的血性豪氣不能少，部隊的優良傳統不能丟。三是照好先進典型這面鏡，弄清差距有多大。結合“百連千官”比武、機關業務基礎比武等大項比武考核，廣泛開展“創紀錄、掛獎牌、寄喜報”表彰活動，組織“對照先進找差距，我向先進學什么”討論活動，讓官兵立足崗位、定好目標、找準差距。四是照好崗位職責這面鏡，弄清建設怎么辦。研討作戰能力需求，對照大規模作戰能力各項指標，形成有操作性、可行性的戰斗力能力指標體系，為戰斗力建設提供有力依據。

三、注重實踐檢驗，強化“里子”。加大轉化落實力度，引導官兵既把戰斗力標準講出來，更在實踐中干出來。一是用好“指揮棒”，營造干部骨干模范帶頭、真抓實干的鮮明導向。黨委機關帶頭簽訂軍事訓練責任狀，帶頭跟班參訓站在前排，比武考核先考自己，各類等級率先過級，演練拉動靠前指揮，以立言立行的模范行動帶動部隊。二是把好“風向標”，激發人人有責、崗位盡責的內在動力。將不少于75%的獎勵指標用于訓練表彰，對訓練、比武不達標的嚴格問責。建立8個方面40項指標，切實按照戰斗力標準進行選人用人、統籌各項工作。三是用好“試金石”，掀起爭先創優、聚力打贏的練兵熱潮。鼓勵官兵對照戰斗力能力指標體系，制定精武強能的具體措施和行動計劃；通過考核檢驗活動成果，固化活動實效，采取“崗位練精兵、成績排名次”“營營對抗、連連對抗”等活動，發動官兵比思想、比意志、比本領、比作風，切實考出硬本領、比出精氣神、拉出戰斗力。四是打好“持久戰”，完善常抓常新、常態落實的長效機制。利用每周連務會、每月形勢分析會，以及半年、年終總結等時機，個人和單位分別結合自身實際，對照查擺出來的問題，采取拉單列表、掛賬銷號方式積極整改，定期組織回頭看，確保整改落實見底見效。

【作者系該師宣傳科科長、干事】