淺析長青學院大學體育課程教學質量

劉慶旺

（蘭州商學院長青學院，甘肅 蘭州 730020）

1 總體情況分析

表1

從成績統計表分析得知：

1）我上學期擔任一年級和二年級共十一個班課程。其中一年級157人，二年級109人，共266人。

2）從缺考率上看一年級的缺考率要好于二年級。一年級的學生從出勤、學習態度等方面看得出紀律性強于二年級的，二年級學生隨著年齡和周圍的氛圍對自己的要求有所下降，對于有些事物自控力變得比較弱小。

3）從優秀率上看二年級的明顯高于一年級的。二年級體育課為選項課，學生根據自己興趣愛好選擇自己喜歡的項目。項目與學生的興趣直接相連，因為興趣是學生學習的動力和催化劑，是影響學生自覺性和積極性的主要因素。所以學校要在體育項目設置上花力氣，多開項目，開新項目，滿足學生興趣的選擇。

4）從良好率上看則是一年級的好于二年級的。

2 主要成績總結

以上成績的取得說明：

1）堅持“以人為本，健康第一，全面發展，終生受益”的指導思想，不斷加強師資隊伍建設和教學辦法、教學手段的改個和創新，充分發揮體育的教育功能，將德育、智育、美育貫穿于體育教育之中，以全面育人為中心，提高學生的綜合素質，培養具有創新精神的高素質、應用型、復合型人才。

2）教師教學觀念和角色意識增強。大多數教師課改的熱情和意識持續保持，老教師課堂兼顧全體重視對學困生的關注指導和不良學習習慣的督促矯正能適時調控課堂節奏，主動有效的調動學生能在教師引導之下參與合作交流等學習活動。師生關系和諧親和力增強使學習活動變得富有激勵性。

3）從優秀率上看二年級的明顯好于一年級的，主要是二年級進行的是選項課教學，學生可以選擇自己喜歡的項目，從而大大的提高了他的學習積極性，所以考試的成績得到了提升！

4）從缺考率上可以看出，二年級的明顯高于一年級的，主要原因就是一部分學生進入二年級，自控力有所下降，開始出現多次曠課現象，導致沒有考試資格。

3 存在的問題

1）對學習鉆研課標核心理念和教材的精髓缺乏一些主動創新性，課前準備中精心設計還不足。

2）個別班主任班級管理不到位、工作不扎實，學生的組織紀律性差、學生出勤率上不去。

4 改進措施

1）正清質量觀念正確指導教育教學。我們所要的質量不是單指教學成績而是指以學科教學成績為主的學生綜合素質的全面發展既要求全體學生達到課標的基本水平—合格，又希望有更多的學生爭取優秀。

2）強化質量管理確保管理效果。教學質量管理的一個重要指標就是求真。要在抓好《教學常規》的落實上狠下功夫堅持教學質量監控、分析、反饋、評價制度使教學管理在走向精細化的同時追求科學化。

3）優化教學過程提高教學效益。要想提高學生的學習成績和教學質量就必須要備好課、上好課。因為不少教學專家都認同教學設計得好課堂教學將成功70%。

4）強化教學技藝提高教學能力。要組織指導新教師、薄弱教師認真研讀課程標準精熟教材內容深入研究教材教法強化行為內化實踐苦練教學基本技能。

5）創造成長環境樹立教學典型。要積極創建教學先進典型和優秀骨干快速成長的環境、平臺和機制在不同層面培養樹立提高教學質量的典型鼓勵、引領更多的教師向先進看齊在做好常規工作的同時勇于創新。同時還要弘揚一種崇尚先進典型和優秀骨干的風氣讓他們在學校有地位有市場。只有這樣學校的教研學術氛圍才能日漸濃厚質量才能不斷提高。

5 教學計劃

為了進一步深化我院公共體育課程教學改革，學習國內高校體育課程的改革與發展所取得的寶貴經驗，并結合我院的具體情況，從生理、心理、社會等多角度認識體育教育在高等學校中的地位與作用，突出學生的主體地位，以此為基礎，長青學院新一輪體育課程改革的主要特點是：

1）繼續堅持“以人為本，健康第一”的理念。結合課內外的多種自主鍛煉的教育教學方式，改變之前的教師想要學生去做什么，變為學生根據自己狀態決定自己做什么。充分發揮學生的主體作用，努力倡導開放式、探究式教學，努力拓展體育課程的時間和空間。

2）放開選修課時間限制。改變以往學生只能在大一、大二修完全部體育課程的有關規定，學生可以根據自己的興趣愛好，在大三、大四期間進行體育課選修，不再對大學體育課程的選修時段做限制。

6 課程目標

運動參與目標。通過體育課程的教學，切實提高學生對體育鍛煉的認識，深刻理解體育運動的內涵及其對自身發展的影響，激發學生參加體育活動的興趣，并養成自覺鍛煉身體的習慣，基本形成終身體育的意識。

運動技能目標。通過體育課程教學，幫助學生找到適合自己的體育運動項目，較熟練掌握兩項以上體育鍛煉的基本方法和技能，為終身體育打下良好基礎。

身心健康目標。根據學生需要來精心設計體育課程教學，是學生在課內外體育運動實踐中，身體形態、機能、身體素質得到改善和提高，保持良好的生理健康狀態。并使學生在體育活動中得到愉快的情緒體驗，使學生的個性、潛力和創造力得到充分展示，改善心理狀態，克服心理障礙，養成積極樂觀的生活態度。

社會適應目標。根據體育課程獨有的科學性質特點，通過運動競賽的對抗與合作，培養學生的團隊合作精神，學會正確處理競爭與合作的關系。

［1］教育部全國普通高等學校體育課程指學綱要[Z],2002.

［2］羅綱.校園體育文化在學校素質教育中的作用[J].武漢交通職業學院學報,2005(02).（